唱：夏夜 美丽的黄昏6.doc

美丽的夜晚 江苏省南通市经济开发区实验小学 胡晓丽年级：三年级课型：综合课教学内容听：《闪烁的小星》《美丽的梦神》《欢乐的夜晚》唱：《夏夜》 动：歌表演 教材分析《夏夜》是一首简单的、填充式的二声部合唱歌曲，由四个规整的乐句构成旋律以“1、2、3、5、6”五个音写成，在一、二两个乐句结束的长音和第三乐句中的两个长音上，分别出现了类似“回声”伴唱旋律，加上跳音的处理，显得轻巧、跳跃，容易学唱歌曲活泼天真，充满童趣，表现了夏夜里萤火虫闪闪烁烁、漫天飞舞的可爱形象欣赏音乐《欢乐的夜晚》与《美丽的梦神》均为器乐曲，风格形象与《夏夜》形成鲜明地对比，分别表现了夜晚不一样的美丽教学目标1．学唱歌曲，感受夏夜萤火虫闪烁飞舞的音乐形象，并能用轻巧、甜美的声音来表现2．学习简单的二部合唱，做到声部和谐、层次清楚3．学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，自信地表达对音乐的感受了解多种演唱（奏）形式    教学重点能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象教学难点能准确接唱二声部的旋律，做到声部和谐、层次清楚教学准备钢琴、多媒体课件等教学过程一、听赏旧曲 亲切导入 1．师：小朋友们好！非常开心能有机会跟大家一起来学习音乐。

首先老师给小朋友准备了一首好听的歌，咱们一起来听一听课件：播放《闪烁的小星》）（第二段时）会唱的小朋友可以跟着唱一唱师带学生用动作表演设计意图：《闪烁的小星》是孩子们耳熟能详的一首歌曲熟悉的歌声一下子拉近了他们与课堂的距离，激发了他们学习的热情，使得他们愿意去亲近、感受、表现音乐，为本课的学习开了一个好头同时，《闪烁的小星》中星星闪烁的感觉与萤火虫有相似之处，学生的歌唱、表演均为后面新歌的学习、表现奠定了良好的基础二、游戏激趣 巧学二部1．导入师：夏天的夜晚，夜空中除了会眨眼睛的星星外，我们还可以看到一种小昆虫，它提着一盏小灯笼，小灯笼象星星一闪一闪亮晶晶，那不是灯，也不是星那是小小的？飞到西来飞到东出示谜面）你知道他们是谁吗？（萤火虫）师：是的，一到夏天的夜晚，萤火虫就会提着它的小灯笼飞来飞去，一闪一闪亮晶晶的，为夏夜增添了一道亮丽的风景2．“萤火虫”大小声游戏（1）师：今天，老师就以萤火虫为主题跟大家来玩个“大小声”的模仿游戏当我用大声说话时，请你用小声来模仿考考谁的反应最灵敏听好了！“萤火虫、像灯笼、亮晶晶、飞到东来飞到西2）师：太棒了！现在我们唱起来，看你是不是也能准确地模仿出来。

师大声唱“小灯笼”生小声模仿（3）加“啊”和断音记号生先唱，师轻轻接唱“啊小灯笼”师：咦？再来一次，仔细听我的模仿有什么变化？师：谁听出来了？生：多了一个“啊”师：你们的耳朵真灵！（课件：出示“小灯笼”的接唱歌谱）师：咱们再来一次，老师在模仿时除了多加了一个“啊”，声上还有什么变化？师唱时用手势提醒学生轻巧跳跃的感觉师：（指着谱子唱一遍谱你看，这里有一个记号，谁认识？师：看到这个断音记号，我们就要将它下面的音符唱得轻巧短促而有弹性我来唱前面，大家来试试接唱后面的注意声音要轻巧有弹性师指着谱子引导学生接唱师：要想接的准，有一个小诀窍那就是当我在唱时你也要在心里跟着唱试一试？生再次接唱师：真聪明，一教就会！（4）加长音师：下面，请大家一边跟我配合一边注意听老师在演唱时将“笼字又做了什么变化师生合作，师将“笼”唱三拍课件：出示“小灯笼”的合唱歌谱）师：大家一起来唱一唱上面的“小灯笼”，注意一定要把三拍唱足师：现在我们请左边的小朋友来唱上面的，右边的小朋友来接唱下面的注意长音要唱足，“啊”要接的准生生配合练习5）接唱“亮晶晶”师：（课件：出示“亮晶晶”的合唱歌谱）现在，你们能把“亮晶晶”也像这样来唱一唱吗？师生配合、生生配合练习。

练习时提醒学生二声部要轻一点，并唱出顿音记号师：唱的非常好！看来，咱们今天“萤火虫”大小声的游戏是玩成功了！（设计意图：二声部对三年级的学生来说很抽象但是能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象这又是本课的教学重点我想，简单地说教难以让他们准确掌握二声部的和谐，所以我安排了“大小声”的游戏，由简单到复杂，层层递进，由师生互动到生生合作，逐步掌握二声部的声部和谐，层次清楚这样将本课既是重点又是难点的部分用游戏的形式循序渐进的引入，将枯燥的二声部的合唱练习变为有趣的游戏，不仅使学生兴趣盎然，学得轻松愉快，同时也为后面歌曲的学习做了良好的铺垫三、情感体验 歌曲教学1．聆听歌曲师：可爱的萤火虫，不仅我们喜欢它，音乐家们也很喜欢它有一位音乐家还专门为它写了一首歌呢我们一起来听一听，在他的歌曲中描写了一群怎样的萤火虫呢？（课件：播放《夏夜》）生：一群活泼、欢快的正在飞舞的萤火虫2．再次聆听歌曲，感受音乐的节拍师：再来听一遍，感受一下这是几拍子的歌？（课件：播放《夏夜》）师：三拍子的强弱关系是怎样的？如果请你用身体的打击乐器来表现它，你会怎么做？指名用肢体语言表现三拍子的韵律。

3.学唱歌曲伴唱部分师：在刚才的歌曲里我们听到熟悉的旋律了吗？生：小灯笼和亮晶晶的地方师：你们可真聪明这种方式我们称之为伴唱，伴唱往往是营造一种气氛，在原唱的基础上把作品的内涵更清晰的表达出来，让听者更深刻的理解歌曲师：除了我们刚刚学唱的两句外还有两个地方用了伴唱，我们再来听一听模唱“不是灯”“不是星”跟音乐试着唱一唱伴唱1-2遍）（设计意图：这一环节，我把本课的二声部合唱难点设计成“为歌曲伴唱”的学习形式，引导学生体会和感受二声部的合成方式及它的和谐优美，由于有上一环节的扎实铺垫，二声部的学习水道渠成4.学习歌曲主旋律师：我们一起来看一看歌曲的第一声部课件：出示第一声部大歌谱）（1）边轻声学唱边找表现萤火虫闪烁的句子师：作曲家为了形象地表现萤火虫闪烁的样子，在歌曲中巧妙的运用了一些休止符大家轻轻地跟琴来唱一唱，边唱边找一找，它们都藏在哪些乐句里？ 生：第一、二、四句师： 休止符在这里就是为了表现萤火虫闪烁的感觉课件：休止符变萤火虫）我们怎样演唱才能将这种闪烁的感觉表现出来呢？生：轻巧、短促、有弹性师：大家将第一句来试一试生唱第一句 师：看看第二句，与第一句比较一下，发现了什么？生对比相似句。

唱第二句唱一二句提醒唱出萤火虫闪烁的感觉学唱第四句师：歌曲中还有哪里有休止符？师：我们来唱一唱2）完整唱第一声部设计意图： 怎样才能让学生轻巧、短促、有弹性的演唱呢？我先请学生找一找，表现萤火虫闪烁的休止符藏在哪些乐句里，再巧用动画的方式将休止符形象地演变成闪烁的萤火虫在萤火虫一闪闪的动画中，我再让学生唱出轻巧、短促而有弹性的声音这样富有趣味性的“音符萤火虫”的学习过程，使他们在细心观察中发现，在真实体验中感知，在实践探索中掌握了休止符的重要性和演唱技巧，从而形象生动地让学生感受到休止符表现的萤火虫闪烁的形象5．二声部合唱师：歌曲的两个声部我们都已经会唱了，现在我们就来合作表现好不好？我们还请左边的小朋友唱一声部，右边的小朋友接唱二声部注意长音要唱足三拍，二声部要接准确并且声音要轻而有弹性6．生生配合完整跟琴唱7．领齐表现歌曲师：这首歌其实是领齐的演唱方式谁愿意来领唱这首歌？（播放《夏夜》伴奏）师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂、星空满天的夏夜，我仿佛真的看到了一只只可爱的萤火虫正在一闪一闪，满天飞舞呢！8．灵光闪现，歌曲命名 师：同学们，我们到现在还不知道这首歌的名字呢？你们觉得可以为这首歌曲提哪些歌名呢？ 生：萤火虫 生：夏夜 师：想知道我们的音乐家给它取了个什么名字吗？（课件：出示课题）师：一起读一读。

师：是啊，在美丽的夏夜，我们可爱的萤火虫不仅用它的闪烁装点了宁静的夜空，也让我们在夜的静谧中感受到了生机和活力设计意图：在合唱歌曲教学时，我以师生合作、生生合作等多种形式，激发学生的学习兴趣，降低歌曲的学习难度，使学生轻松愉快的学会歌曲在表现歌曲环节，我以师生合作、生生合作等多种形式，激发学生的表现欲，使学生在轻松愉快的氛围中尽情地用声、用情传递美、演绎美为歌曲命名这一灵动的问题,给予学生的是不同的感悟，定能产生百花齐放的效果四、对比听赏 畅意想象1．欣赏《美丽的梦神》师：现在，让我们轻轻闭起双眼，静静地来欣赏一段音乐感受一下，它和《夏夜》有什么不一样的感觉？（课件：播放《美丽的梦神》）引导学生双手合拢放在耳边闭上眼睛欣赏乐曲 师：和《夏夜》相比，这首曲子感觉有什么不同？生：速度较慢，旋律舒缓而平静，情绪优美 师：它又给我们营造了一个怎样的夜晚？生：静谧、祥和师：刚才我们欣赏的音乐名字叫《美丽的梦神》《夏夜》我们是用歌声来表现夜晚，而这段音乐则是用（引导学生说）对，这是一首小提琴独奏曲，它是用小提琴那悠扬、柔美的音乐表现了如水的夜色2．欣赏《欢乐的夜晚》片段师：老师还给小朋友带来了一段表现夜晚的音乐。

请大家听一听，跟前面两首音乐比较一下，它又给我们描写了一个怎样的夜晚呢？大家可以一边静静地听，一边想象它所描绘的夜晚的情景，甚至可以用你的表情和身体的小动作将你听到的感受表现出来课件：播放《欢乐的夜晚》）师：你觉得这是个怎样的夜晚？你是从音乐的什么方面感觉到的？生：欢快、热闹的夜晚速度比较快，节奏更密集，情绪更热烈是有好见件乐器一起演奏师：小朋友的耳朵真厉害，我们刚才听到的这段乐曲名字就叫《欢乐的夜晚》这是一首丝弦五重奏的乐曲什么是重奏呢？重奏就是每个声部都由一人演奏的多声部器乐曲丝五重奏”是由二胡、高胡、琵琶、扬琴、中阮、柳琴、和古筝等主要以蚕丝为琴弦的５件民族乐器的重奏设计意图：《美丽的梦神》《欢乐的夜晚》这两首乐曲的对比性很强，我引导学生从乐曲的速度，旋律、节奏、演唱演奏形式等要素进行听赏比较，学生在聆听、思考、讨论的过程中分别体验了音乐所表现出的宁静的夜晚与热闹的夜晚的不同最后学生自由地畅想，从而自信地表达出对音乐的感受至此我则进一步引导学生总结，让他们懂得正是由于音乐表现手法、表现形式的不同，所以音乐所表现出的夜晚的感觉不同在此环节我努力为学生开拓一片新的视野，让每一位学生都能提高自己的欣赏能力。

3．总结延伸师：表现夜晚的音乐有很多，今天我们只是感受了其中的几首大家课后不妨去找一找、听一听，让我们在美妙的音乐中去感受不同夜晚的美丽师：让我们在《夏夜》的歌声中结束今天的音乐课课件：播放《夏夜》片尾）。