三年级语文《吹泡泡》教学设计.doc

1《《吹泡泡吹泡泡》》教学设计教学设计 教学目标： 1、复习本课会认字“戏 易 碗 根 飘 扇 浮 若 散 夕越 骄 傲”及词语“散裂、 四 散纷飞”等学会写“碗”和“飘”等生字 2、朗读课文，理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐 3、理解并积累表示动作的词语，积累精彩句段 4、了解作者冰心及其相关作品教学过程： 一、复习生字一、复习生字 师：吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏那小小的、不起眼的肥皂泡，经了 她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想， 这节课，就让我们再细细地读读《吹泡泡》 板书《吹泡泡》 1、老师出示字词卡 戏 易 碗 根 飘 扇 浮 若 散 夕 越 骄 傲 和面 和好 和弄 散裂 四散纷飞 2、学生开火车读生字，并组词 3、指名读词语，读准多音字 二、回顾课文主要内容二、回顾课文主要内容 回想一下，课文主要讲了什么？（冰心奶奶小时候很喜欢吹泡泡，吹泡泡给小伙伴 们带来了很多快乐 ） 三、精读课文，感悟理解三、精读课文，感悟理解 1、学习第、学习第 1、、2 自然段自然段 （1）自由读课文第 1、2 自然段，说说你从中了解到什么 （2）指名回答 （一是我小时最爱玩吹泡泡，二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。

） 2、细细品读第三自然段、细细品读第三自然段 师：学生自读课文第三自然段，找到哪段话是写做泡泡水和如何吹泡泡的 师：冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？指名读做泡泡水的方法“我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿 水，和弄和弄，使它溶化 ” 一人在他读时做动作提炼出表示动作的词，老师板书：做泡泡水 放 加 和弄 师：别以为做好了肥皂水就一定能吹出泡泡来，吹泡泡还有一定的技巧呢继续读 读第三自然段，边读边找作者如何吹泡泡的学生读吹泡泡的部分，指一名学生读，找到吹泡泡时的动作老师根据学生回答板书：吹泡泡 醮 吹 提 扇 师：原来做好泡泡水和吹泡泡的关键都在这些动作上呢细心的冰心观察到了，并 且能准确地运用它们，才会把文章写得这么成功 让我们再来读一遍第三自然段，体会作者用词的精妙 3、学习第四自然段、学习第四自然段2师：冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从本段中找出直接描写肥皂泡样子 的句子来 指名反馈，认真读第一句 师：这些美丽的泡泡在空中飘游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的？ 指名反馈，介绍、交流、评议 师：看着这脆弱的颤巍巍的球儿，孩子们的心情怎样？你是从那儿看出来的？ 让我们再重新观赏一次那一个个美丽而神奇的肥皂泡，一齐来读第四自然段吧。

4、、学习第五自然段学习第五自然段 （1）指名朗读第 5 自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？ （2）小组交流 （3）全班归纳 （4）引导体会课文最后两句话的意思a、作者看到这些肥皂泡，想像到了什么？b、学生齐读想像到的句子c、你能说出这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？ （这是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎 给太阳 ） （5）拓展想像：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？ 师：冰心奶奶心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望 （课后第一 题要求背诵第四、五自然段课堂上时间很短，你可以挑喜欢的部分背，能记住几 句就记几句，能背一段就更好了自己试试看吧学生试背诵指名展示背诵 ） 四、学习链接四、学习链接 师：《吹泡泡》这篇课文我们越读越喜欢，是谁写了这么好的文章呢？（是冰心奶 奶）读一读关于冰心奶奶的资料推荐阅读《小橘灯》 《寄小读者》 《再寄小读者》 五、课堂小结五、课堂小结 在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的 每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读 这篇文章。

《吹泡泡》教学反思《吹泡泡》是语文 S 版第六册第一单元里的一篇课文，作者冰心奶奶回忆自己 小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情教学中为了 让学生体会到泡泡的美丽神奇，以及吹泡泡给作者的童年生活带来的乐趣我特别 注重了指导朗读课文，通过自由读、个别读、老师范读、男女生赛读、小组展示读 等多种形式，让学生入情入境地朗读课文，读出趣味、读出感受从教学效果来看，学生不仅读懂了课文，还和作者产生了情感共鸣，对小小的 肥皂泡充满了喜爱最后，我引导学生观察想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么 飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？从学生充满想象3的话语中，我听到了他们的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飞上 了天空这节课，我和学生们一起过得轻松而快乐。