Unit-1--My-classroom教案.doc

Unit 1 My classroom 单元分析单元分析 一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan 2、本单元要求会听，说认读的句型： What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.3、能够掌握 a-e 的发音规则，即 a-e 在单词中发长音/ei/能够读出符合 a-e 发音 规则的单词；并能根据发音拼写出符合 a-e 发音规则的单词。

二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母 3、会唱本单元的歌曲 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如 classroom, classmate, computer 的掌握 2、 描述教室中所有物件，并能据此编出对话 四、教学时间 本单元共 6 课时，每周 3 课时，2 周完成第一课时第一课时教学目标：教学目标： 1． 能在情景中运用 Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置2． 听懂、会说表建议的句子“Let's go and have a look.“3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near教学重点：教学重点：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用 near 表示方位 教学难点：教学难点： 容易混淆 where 和 what教具准备：教具准备：1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词2． Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具3． 一张画有教室的大幅图片4． 教材相配套的教学课件5． 教材相配套的教学录音带。

教学过程：教学过程：（一）热身、复习（（一）热身、复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision））1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过 的知识回答：It's on/in/under/the … 4． 在学生回答 Where is it?时，教师可以适当的加入 near 一词，It's near the… 让 学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用二）呈现新课（（二）呈现新课（PresentationPresentation））1． 教师出示 Amy 和 Mike 的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出 Amy 和 Mike 后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜 classmate 的含义教读 classmate2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板 上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对 话情景。

)3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件［Unit 1 Let's talk/A］How many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPeng's seat?4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助5． 学生跟读并模仿 Let's talk 部分的内容使用教材相配套的教学录音带）6． 请学生解释 We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际 情况用 We have…说句子请学生解释 Let's go and have a look. 本句可用动作来表示 教师告诉学生 Let's go and have a look.是建议去看远处的东西7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置Where's your seat? It's…8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音9． 让学生三人一组，分角色表演对话评选最佳表演奖教师要注意学生使用 my, our 两词的准确性最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听 Let's chant 部分的录音使用教材相配套的教学录音带） 教师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解学生听录音进行模仿三）趣味操练（（三）趣味操练（PracticePractice））做“找朋友“的游戏教师给学生 1 分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物 品的同学教师说停后，看谁找到了“朋友“，并让拥有相同物品的“朋友“一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友“，继续游戏 第二课时第二课时 教学目标：教学目标：1． 能熟练运用 What's in the classroom? One blackboard…来回答教室中各种物品2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light 3． 能听懂并能按照指令做事情教学重点：教学重点： 学习 What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light 教学难点：教学难点：1． window 一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2． 在回答“What's in the classroom?“时，注意单词复数的读音，比如 lights 教具准备：教具准备：1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2． 教材相配套的教学录音带3． 教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图 教学过程：教学过程：（一）热身、复习（一）热身、复习 （（Warm-upWarm-up / / RevisionRevision））1． 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得“Chant and find“部分，学生跟着录音一起 说2． 教师出示与 chant 内容相符的图片，问：“What's in the picture?“让学生进行 回答Picture 一词由这里引出3． 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen 等单词4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复 数进行回答。

如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（（二）呈现新课（PresentationPresentation）） 1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答3． 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom 4． 让学生观看本部分的教学课件 2 遍［Unit 1 Let's learn/A］5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基 础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可教师可针对 学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来如有困难，可再看一遍本部分 的教学课件What's in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many? 引导学生说出：A board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把 many 一词告诉学生。

6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词7． 出示单词卡，让学生进行认读教师可以告诉学生一些记忆单词的方法如观察 单词的第一个字母和最后一个字母等把单词卡贴到黑板上）8． 学生跟读并模仿 Let's learn 部分的内容使用教材相配套的教学录音带） 9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?10．让学生观看教学课件， 学习其它单词可从已学的单词过渡到新单词11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答12．教师出示单词卡，让学生进行认读并把单词卡贴到黑板上）13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词14．让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导纠正学生 错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性对于说得很好的学生应及时表扬 16． 教师和学生用英语进行交流，导入 Let's do 的学习I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边 说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指 令做出相应的动作建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣三）趣味训练（（三）趣味训练（PracticePractice））做“Listen an find“的游戏以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课 所学单词，然后教师读单词如：教师读 door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须 马上跑到教室门的位置然后由各组的其他同学判断对错对了加分，教师接着读下一个 单词，游戏继续最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜 第三课时第三课时教学目标：教学目标：1． 感知并归纳 a-e 在单词中的发。