五年级音乐卢沟谣教案.docx

  五年级音乐卢沟谣教案   五年级音乐卢沟谣教案【篇一：卢沟谣教案】卢沟谣一、教材分析当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多既动听又具有历史意义的歌更是少之又少因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀二、教学目标1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。

三、教学重难点教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度曲调清新、悠扬音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握四、教学准备多媒体课件、乐谱五、教学过程一、音乐知识复习节拍练习在上课之前，老师请同学们打开你的音乐宝库，试着拍一拍老师给出的这段节奏：x x x ―∣x xx ―∣xx xx x x∣ x ――― ‖ （1、学生试拍2、指生拍掌声鼓励）同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号？（四四拍）很好，那老师圈出的这个节奏是几拍？（四拍，试拍读）四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确看来大家的音乐宝库中积累了很多的“珍宝”，希望今天的音乐之旅能更加充实你的宝库二、学习歌词1、初听感受同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严它就是“卢沟桥” （观看《卢沟桥》歌曲视频）好听吗？（）3、再听歌曲接下来，请大家看着歌谱再来欣赏《卢沟谣》，听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解？（看谱欣赏）《卢沟谣》是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。

谁能告诉大家你的理解？你觉得歌曲的速度怎样的？（中速）歌曲从头到尾速度有没有变化呢？（一开始是中速，后来就变成稍慢了）这位同学听得很认真从歌曲中的速度提示语：稍慢、渐慢（板书）我们也可以看出来那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢？请大家仔细聆听老师的演唱，听完把你的收获告诉大家4、师范唱师范唱，重点放在第二段的放慢速度，情绪隐忍、压抑——愤怒——宣泄（学生描述：力度有时强有时弱，一开始很柔和，很优美，试着哼一哼后来变得强了，、、、、、）同学们分析的很到位，歌谱中的力度记号也印证了我们的结论mf在歌曲中表示中强，f表示强，ff表示特强（板书）结合本首歌曲，在mf处我们要唱的柔和、柔美f处要唱的坚定有力量ff要唱的振奋激昂5、歌曲学唱构成音乐的各要素之间是彼此相连的，速度的变化必然会导致力度、情绪等要素的变化，在演唱时，我们要特别注意把这些变化用你的歌声表现出来6、分段学唱、重点乐句教唱接下来，请同学们用歌声来走进卢沟桥，走进那段中国人自强不息、奋勇抗战、保家卫国的历史1）、学唱第一段：跟录音完整演唱，这一段向我们展示了卢沟桥的美景，(演唱的美一些，从你的声音里老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾，河面上波光粼粼) 800年来卢沟桥坚固依旧，陪伴一代代人的成长。

请同学们用歌声表现卢沟谣的景色美不美？（）这样的美景在我们家里，在我们中国，你自豪吗？一个声部的声音不足以表现这种感情，所以这里出现了合唱，二声部比一声部要低一些跟老师来唱一唱二声部，（唱谱唱词相结合，重点放在6、4的感受上选一组同学于老师同唱二声部，一声部交给另一组同学，谈谈唱合唱的感受，声音要和谐，不能太大声，兼顾两个声部），同学们唱的太好了，在完整演唱的时候，要把这一句合唱给表现出来完整演唱第一段师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美2）、学唱第二段在这一句出现了‖：：‖，它的名字“反复记号”它表示“在反复记号里面的歌词，要唱两遍” 面对列强的侵略我们感到、、、、中国人在这时变得、、、、英勇坚韧的中国人啊把侵略者赶出了中国，保卫了我们大好的河山中国人是怎样的？你怎样演唱？恩唱不上去，唱不上去怎么办？跟老师学啊（深吸一口气，保持住、声音不用太大）来试一试3）、完整演唱请同学们用你的歌声表现卢沟谣三、拓展卢沟桥是历史遗留给我们的财富，发生在卢沟桥上的故事依然荡气回肠老师带来了和《卢沟谣》有关的一些资料，请同学们边听边来了解希望对历史的了解、感悟，能帮助大家更好的表现《卢沟谣》这首歌。

你觉得你能唱好吗？你觉得唱好的标准是什么？（学生回答，声音好听，整齐，情绪，力度，表情、动作、、、、）好，下面就按同学们说的标准，我们1、2组来和3、4组的同学比一比，看那一边的同学能更好的表现歌曲师生共同评价，我觉得大家的歌声都很美，真是谢谢大家的歌声，能把这首歌曲表现得淋漓尽致四、课堂小结同学们，卢沟桥代表了中国精神，可是大家知道吗？中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进在造就了我们今天的幸福生活，生活在幸福中的我们应该怎么做呢？【篇二：卢沟谣综合实践合唱教学设计】《卢沟谣》---童声合唱活动设计内蒙古赤峰市松山区第二小学刘冬梅【活动目标】1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪了解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅活动重难点】重点：1，学生能运用正确的发声方法演唱《卢沟谣》2，在合唱过程中，能深情表达歌曲的内涵，声音和谐，感情丰富。

难点：合唱过程中各声部的和谐统一课时：一课时（120分钟）【教学过程】1．导课：讲故事同学们，今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲，但是呢，学这首歌之前，让我们来听一段历史故事日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查中国守军拒绝了这一无理的要求日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻中国守军第29军吉星文团奋起还击掀开了全民族抗日的序幕日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关到1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习1937年，驻华日军悍然发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开始全面侵华，抗日战争爆发设计意图：让学生通过对故事的聆听，来了解我国七七事变历史，从而产生热爱祖国的情怀简要实录：同学们个个严肃认真，注意力十分集中，并且有个别同学向我提问关于日本侵华的事情2．欣赏歌曲《卢沟谣》（播放三遍）第一遍：不带任何问题的欣赏第二遍：大家在听这首歌曲的时候，看着你们手中的谱子，可以跟着念歌词。

通过老师刚才讲的故事，体会一下这首歌曲的内容第三遍：试着跟着音乐唱（设计意图：学习唱歌必须得完整的欣赏一遍，并且能够理解歌词，读懂歌词，因此让学生重复听，对学这首曲子有很大帮助简要实录：同学们听得很认真，并且学得很快，第二遍就有人能跟着哼唱了3．发声训练① 1 - 3 -- /5 - 3 - / 1 - - - //哼鸣② 1 - 7 6 / 5 4 3 2 / 1 - 3 5 / 1 - - - //lu lu lulu lu lu lu lu lu lu lu 、（设计意图：听完了大家就该开始唱了，在唱歌之前一定要开开嗓，热热身，进行准备训练简要实录：在发声训练中，同学们一个个逐渐进入状态，声音越来越整齐悠扬4. 学唱卢沟谣学唱的过程中，学生要掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号以及刚开始音的跨度很大，从5到高一个八度的5，注意真假声的转换，这些在教师教唱的过程中穿插进行5. 同学们已经学会唱这首歌了，那么我们要在唱这首歌的基础上，加上几个动作①歌词：写江山②歌词：浴血战③歌词：中国人，意志坚这三个地方，我们要加上三个动作设计意图：教师示范，学生们学然后跟着音乐大家一起边唱边加动作。

这样学生跟着肢体动作可以使歌曲演绎得更形象，演唱得更有感情简要实录：小学生还是比较喜欢动，尤其是在合唱课上能够配合音乐摆造型，大家都很配合，演唱起来更加能够抒发他们的情感案例分析】本课采用讲故事的方法导课，但是这个故事学生并不是很容易听懂，应该讲得再简单点，再仔细点，把学生的爱国情怀挖掘出来在播放音乐的时候，绝对不能打断孩子，音乐是完整的，不能一句一句的放，必须让学生了解这个音乐很多歌曲没有人教他们是怎么学会的？不就是听多了就会唱了么？所以学唱歌，一定要把歌曲让学生多听听，灌灌耳音合唱课本身就是实践课，每个学生都参与其中，听从老师的指挥，并且合唱课是比较专业的音乐课，它要求学生的音乐素养要更高一些，因此，和音乐课有所不同总之，这节课是很有意义的一节合唱课，不仅让学生了解了卢沟桥事变，也让学生能够在唱歌中体会到爱国的情感，加深他们对祖国的热爱篇三：五年级音乐教案】（ 2014 - 2015 ）学年（下）学期（五）年级（ 1-5）班第 1 页共 3 页第 2 页共 3 页第 3 页共 3 页 -全文完-。