小说阅读人物形象分析.ppt

课前阅读课前阅读: : 人物是小说的主要构成要素之一，人物是小说的主要构成要素之一，小说的主题和作者的创作意图都要通过小说的主题和作者的创作意图都要通过人物形象来表现因此，欣赏小说要注人物形象来表现因此，欣赏小说要注意把握人物形象意把握人物形象人物形象（课本知识梳理）人物形象（课本知识梳理） 人物形象人物形象即小说中人物的即小说中人物的外貌、性格、心理活动等个人外貌、性格、心理活动等个人特征 在小说阅读中，命题者通常会从在小说阅读中，命题者通常会从分析人物形象这一角度设置试题，具分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及到：体说来，大致可能涉及到： 1 1、指出小说对人物进行描写的、指出小说对人物进行描写的具体方法，具体方法， 2 2、概括指出人物的性格特征，、概括指出人物的性格特征， 3 3、对文中人物进行客观公正的、对文中人物进行客观公正的评析等本课学习目标：本课学习目标：一、了解和掌握人物形象刻画采用的一、了解和掌握人物形象刻画采用的常用描写手法及其作用常用描写手法及其作用二、从语言、动作、神态、心理活动二、从语言、动作、神态、心理活动描写等方面入手，学会对人物形象进描写等方面入手，学会对人物形象进行细致的剖析，概括归纳人物的性格行细致的剖析，概括归纳人物的性格特征，感受作者塑造人物的高超技艺。

特征，感受作者塑造人物的高超技艺 假如你是一位作家，如果以班主任为原假如你是一位作家，如果以班主任为原型来塑造人物，你将采用那些描写手法？型来塑造人物，你将采用那些描写手法？ 肖像描写肖像描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写细节描写细节描写正正面面描描写写 我们学过的课文中，有些人物形象我们学过的课文中，有些人物形象给我们留下了深刻的印象，让我们一起给我们留下了深刻的印象，让我们一起回忆下作者对这些人物进行刻画时运用回忆下作者对这些人物进行刻画时运用了哪些手法？了哪些手法？ 孔孔孔孔乙乙乙乙己己己己脸脸脸脸上上上上黑黑黑黑而而而而且且且且瘦瘦瘦瘦，，，，已已已已经经经经不不不不成成成成样样样样子子子子；；；；穿穿穿穿一一一一件件件件破破破破夹夹夹夹袄袄袄袄，，，，盘盘盘盘着着着着两两两两腿腿腿腿，，，，下下下下面面面面垫垫垫垫一一一一个个个个蒲蒲蒲蒲包包包包，，，，用用用用草草草草绳绳绳绳在在在在肩肩肩肩上上上上挂挂挂挂住住住住；；；；见见见见了了了了我我我我，，，，又又又又说说说说道道道道，，，，“ “温温温温一一一一碗碗碗碗酒酒酒酒。

”掌掌掌掌柜柜柜柜也也也也伸伸伸伸出出出出头头头头去去去去，，，，一一一一面面面面说说说说，，，，“ “孔孔孔孔乙乙乙乙己己己己么么么么？？？？你你你你还还还还欠欠欠欠十十十十九九九九个个个个钱钱钱钱呢呢呢呢！！！！” ”孔孔孔孔乙乙乙乙己己己己很很很很颓颓颓颓唐唐唐唐的的的的仰仰仰仰面面面面答答答答道道道道，，，，“ “这这这这…………下下下下回回回回还还还还清清清清罢罢罢罢这这这这一一一一回回回回是是是是现现现现钱钱钱钱，，，，酒酒酒酒要要要要好好好好 ”掌掌掌掌柜柜柜柜仍仍仍仍然然然然同同同同平平平平常常常常一一一一样样样样，，，，笑笑笑笑着着着着对对对对他他他他说说说说，，，，“ “孔孔孔孔乙乙乙乙己己己己，，，，你你你你又又又又偷偷偷偷了了了了东东东东西西西西了了了了！！！！” ”但但但但他他他他这这这这回回回回却却却却不不不不十十十十分分分分分分分分辩辩辩辩，，，，单单单单说说说说了了了了一一一一句句句句“ “不不不不要要要要取取取取笑笑笑笑！！！！” ”“ “取取取取笑笑笑笑？？？？要要要要是是是是不不不不偷偷偷偷，，，，怎怎怎怎么么么么会会会会打打打打断断断断腿腿腿腿？？？？” ”孔孔孔孔乙乙乙乙己己己己低低低低声声声声说说说说道道道道，，，，“ “跌跌跌跌断断断断，，，，跌跌跌跌，，，，跌跌跌跌……”……”他他他他的的的的眼眼眼眼色色色色，，，，很很很很像像像像恳恳恳恳求求求求掌掌掌掌柜，不要再提柜，不要再提柜，不要再提柜，不要再提。

塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法•肖像描写肖像描写•语言描写语言描写描绘人物的面貌特征，它包括人物描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等情、仪态、风度、习惯性特点等描写人物的对话或独白描写人物的对话或独白描写的作用描写的作用•肖像描写肖像描写•语言描写语言描写人物思想性格的外在表现人物思想性格的外在表现描摹人物的语态，刻画人物性描摹人物的语态，刻画人物性格，反映人物心理活动格，反映人物心理活动 相由心生，人物的外貌总是与他的相由心生，人物的外貌总是与他的社会地位、生活境遇、性格爱好、个性社会地位、生活境遇、性格爱好、个性气质气质等有关，我们常常通过肖像描写来等有关，我们常常通过肖像描写来剖析人物的性格，刻画人物的形象剖析人物的性格，刻画人物的形象 我看见他戴着黑布小帽，穿着我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去走到铁道边，慢慢探身下去，尚不，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

边月台，就不容易了他用两手攀他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子身子向左微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪怕地流下来了我赶紧拭干了泪怕他看见，也怕别人看见我再向外他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走看时，他已抱了朱红的橘子往回走了过铁道时，了过铁道时，他先将橘子散放在他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走走到这边时，我赶紧去搀他到这边时，我赶紧去搀他他和我走到车上，将橘子一股脑儿放和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于是在我的皮大衣上于是扑扑衣上的扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的泥土，心里很轻松似的 塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法•动作描写动作描写•细节描写细节描写是包括对表现人物和情节有特殊是包括对表现人物和情节有特殊作用的作用的细微细微语言、动作、表情、语言、动作、表情、物体、景物物体、景物等环节进行准确、细等环节进行准确、细致、生动的描写致、生动的描写描写人物富有特征性的动作，以描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。

地位、处境、状态描写的作用描写的作用•动作描写动作描写•细节描写细节描写展示人物的精神面貌、思想感情展示人物的精神面貌、思想感情更细腻地展示人物某一特征更细腻地展示人物某一特征　　我几乎还不会作文呢！　　我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰到萨尔河上去溜冰……想起这想起这些些，我多么懊悔！我这些课，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手老朋友，舍不得跟它们分手了还有韩麦尔先生也一样还有韩麦尔先生也一样他就要离开了，我再也不能他就要离开了，我再也不能看见他了！看见他了！想起这些想起这些，我忘，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺 塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法•心理描写心理描写对人物在一定的环境中的心理状对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的态、精神面貌和内心活动进行的描写。

描写描写的作用描写的作用•心理描写心理描写直接表现人物思想和内在情感（矛直接表现人物思想和内在情感（矛盾盾/ /焦虑焦虑/ /担心担心/ /喜悦喜悦/ /兴奋等），表兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展推动情节发展 回顾相关知识后，我们尝试对《林黛玉回顾相关知识后，我们尝试对《林黛玉进贾府》中两个典型的人物形象进行分析进贾府》中两个典型的人物形象进行分析 用几分钟的时间仔细阅读课文用几分钟的时间仔细阅读课文P4-5P4-5第第5 5、、6 6段，请同学们准备回答段，请同学们准备回答问题只听后院中有人笑声，说：只听后院中有人笑声，说：““我来迟了，不曾迎接我来迟了，不曾迎接远客！远客！””（（P4P4第第5 5段第段第1 1行行））因笑道：因笑道：““天下真有这样标致的人物，天下真有这样标致的人物，…………怎么怎么姑妈偏就去世了！姑妈偏就去世了！””（（P5P5第第5 5段第段第8 8行行））这熙凤听了，忙转悲为喜道：这熙凤听了，忙转悲为喜道：““正是呢！正是呢！…………该该打，该打！打，该打！””又忙携黛玉之手，问；又忙携黛玉之手，问；““妹妹几岁妹妹几岁了？了？…………也只管告诉我。

也只管告诉我一面又问婆子们：一面又问婆子们：““林姑娘林姑娘…………去歇歇P5P5第第5 5段第段第1212行行））又见二舅母问他：又见二舅母问他：““月钱放过了不曾？月钱放过了不曾？””熙凤道：熙凤道：““…………王夫人一笑，点头不语王夫人一笑，点头不语P5P5第第6 6段第段第1 1行起行起））这几句是这几句是 描写？描写？语言语言 从以下词语中挑选从以下词语中挑选3 3个，用来形容这几个，用来形容这几句语言描写中所体现的王熙凤句语言描写中所体现的王熙凤性格特点性格特点，并，并简要说明理由简要说明理由平易近人、机变逢迎、和蔼可亲、平易近人、机变逢迎、和蔼可亲、善解人意、足智多谋、爱憎分明、善解人意、足智多谋、爱憎分明、泼辣张狂、风趣幽默、精明能干、泼辣张狂、风趣幽默、精明能干、沉着冷静沉着冷静泼辣张狂泼辣张狂机变逢迎机变逢迎精明能干精明能干1 1、称赞林黛玉标致、不俗、称赞林黛玉标致、不俗 2 2、讨贾母欢心、讨贾母欢心 3 3、间接赞美三姐妹、间接赞美三姐妹泼辣张狂泼辣张狂机变逢迎机变逢迎精明能干精明能干未见其人，先闻其声。

未见其人，先闻其声吩咐老婆子做事，回王夫人的吩咐老婆子做事，回王夫人的发月钱话，口齿伶俐，态度恭发月钱话，口齿伶俐，态度恭敬，办事周到敬，办事周到因笑道：因笑道：““天下真有这样标致天下真有这样标致的人物，的人物，…………偏就去世了！偏就去世了！””这熙凤听了，忙转悲为喜道这熙凤听了，忙转悲为喜道……“……“林姑娘林姑娘…………去歇歇只听后院中有人笑声，说：只听后院中有人笑声，说：““我来迟了，不曾迎接远客！我来迟了，不曾迎接远客！””又见二舅母问他：又见二舅母问他：…………王夫人王夫人一笑，点头不语一笑，点头不语 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chīchī）璎珞圈；）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kènkèn）袄，外罩五彩）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。

一双丹刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻P4P4第第5 5段第段第3 3行起行起））这几句是这几句是 描写？描写？肖像肖像 从以下词语中挑选从以下词语中挑选3 3个，用来形容这几个，用来形容这几句肖像描写中所体现的王熙凤句肖像描写中所体现的王熙凤形象特点形象特点，并，并简要说明理由简要说明理由雍容华贵、典雅清丽、庸俗虚荣、雍容华贵、典雅清丽、庸俗虚荣、才貌双全、年轻貌美、成熟稳重、才貌双全、年轻貌美、成熟稳重、刁钻狠毒、刻薄多变、威风凛凛、刁钻狠毒、刻薄多变、威风凛凛、豪放不羁豪放不羁庸俗虚荣庸俗虚荣年轻貌美年轻貌美刁钻狠毒刁钻狠毒 分析分析肖像描写肖像描写中所体现的王熙凤形象特中所体现的王熙凤形象特点，并简要说明理由点，并简要说明理由庸俗虚荣庸俗虚荣彩绣辉煌的衣着品位；彩绣辉煌的衣着品位；刁钻狠毒刁钻狠毒年轻貌美年轻貌美丹凤眼，柳叶眉，粉面含春，丹凤眼，柳叶眉，粉面含春，未启先笑的丹唇，身量苗条，未启先笑的丹唇，身量苗条，体格风骚；体格风骚；隐藏在美丽外表下面，有一个隐藏在美丽外表下面，有一个特殊的外貌，体现了相由心生特殊的外貌，体现了相由心生的特点。

的特点彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻上戴着金丝八宝攒珠髻…………一双丹凤眼，两弯柳叶眉，身一双丹凤眼，两弯柳叶眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春，量苗条，体格风骚，粉面含春，丹唇未启笑先闻丹唇未启笑先闻一双三角眼，两弯吊梢眉，一双三角眼，两弯吊梢眉，粉面威不露，丹唇未启粉面威不露，丹唇未启这熙凤这熙凤携着携着黛玉的手，上下黛玉的手，上下细细打谅细细打谅了一了一回，仍回，仍送至送至贾母身边坐下贾母身边坐下（（P5P5第第5 5段第段第7 7行）行）说着，便用帕说着，便用帕拭泪拭泪贾母笑道：贾母笑道：“……“……这这熙凤听了，忙熙凤听了，忙转悲为喜转悲为喜道道…………又又忙携忙携黛玉黛玉之手，之手，（（P5P5第第5 5段第段第1010、、1313行）行）这几句是这几句是 描写？描写？动作、神态动作、神态 从以下词语中挑选从以下词语中挑选3 3个，用来形容这几个，用来形容这几句动作、神态描写中所体现的王熙凤句动作、神态描写中所体现的王熙凤形象特形象特点点，并简要说明理由并简要说明理由热心助人、机变逢迎、处事洒脱、热心助人、机变逢迎、处事洒脱、察言观色、特立独行、委屈求全、察言观色、特立独行、委屈求全、深谋远虑、与人为善、谦虚谨慎、深谋远虑、与人为善、谦虚谨慎、虚情假意虚情假意察言观色察言观色机变逢迎机变逢迎虚情假意虚情假意 分析分析动作、神态描写动作、神态描写中所体现的王熙凤中所体现的王熙凤形象特点，并简要说明理由。

形象特点，并简要说明理由察言观色察言观色机变逢迎机变逢迎投贾母所好，用夸张投贾母所好，用夸张动作、神态表达对黛动作、神态表达对黛玉的喜爱；玉的喜爱；这熙凤这熙凤携着携着黛玉的手，上黛玉的手，上下下细细打谅细细打谅了一回，仍了一回，仍送送至至贾母身边坐下贾母身边坐下说着，便用帕说着，便用帕拭泪拭泪贾母笑道：笑道：“……“……这熙凤听了，这熙凤听了，忙忙转悲为喜转悲为喜道道…………又又忙携忙携黛玉之手，黛玉之手，机变逢迎机变逢迎虚情假意虚情假意眼泪说来就来，笑与眼泪说来就来，笑与哭两种矛盾的表情切哭两种矛盾的表情切换自如，毫无破绽换自如，毫无破绽黛玉纳罕道：黛玉纳罕道：““这些人个个皆敛声屏气，这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？无礼？””（（P4P4第第5 5段第段第2 2行）行）贾母笑道：贾母笑道：““你不认得他他是我们这你不认得他他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作作‘‘辣子辣子’’，你只叫他，你只叫他‘‘凤辣子凤辣子’’就是就是了P5P5第第5 5段第段第4 4行）行）这几句是这几句是 描写？描写？侧面侧面别人的描述别人的描述衬托、对比衬托、对比环境烘托环境烘托 情节推动情节推动侧面描写侧面描写( (间接描写间接描写) ) 从以下词语中挑选从以下词语中挑选3 3个，用来形容这几个，用来形容这几句侧面描写中所体现的王熙凤句侧面描写中所体现的王熙凤形象特点形象特点，并，并简要说明理由。

简要说明理由泼辣张狂、随遇而安、宠辱不惊、泼辣张狂、随遇而安、宠辱不惊、百折不挠、深受宠爱、阿谀奉承、百折不挠、深受宠爱、阿谀奉承、心胸宽广、自高自大、忍辱负重、心胸宽广、自高自大、忍辱负重、大义凛然大义凛然性格泼辣张狂，性格泼辣张狂，善于阿谀奉承，善于阿谀奉承，深得贾母宠爱深得贾母宠爱 分析分析侧面描写侧面描写中所体现的王熙凤中所体现的王熙凤形形象特点象特点，并简要说明理由并简要说明理由性格泼辣张狂，性格泼辣张狂，善于阿谀奉承，善于阿谀奉承，深得贾母宠爱深得贾母宠爱林黛玉眼中她于其林黛玉眼中她于其他人不同他人不同“放诞无放诞无礼礼”；；贾母不但不计较她贾母不但不计较她的的“放诞无礼放诞无礼”反反而用戏谑的语言与而用戏谑的语言与她谈笑黛玉纳罕道：黛玉纳罕道：““这些人个个皆敛声屏气，这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？无礼？””贾母笑道：贾母笑道：““你不认得他他是我们这你不认得他他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作作‘‘辣子辣子’’，你只叫他，你只叫他‘‘凤辣子凤辣子’’就是就是了。

了 分析小说中的人物形象，可分析小说中的人物形象，可以分以分““两步走两步走””：： 首先，听其言，观其行首先，听其言，观其行就是从作者对就是从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等行动、心理等 其次，给人物写其次，给人物写““思想鉴定思想鉴定””这是由这是由表及里的过程，就是通过作品对人物的种种表及里的过程，就是通过作品对人物的种种描写，把握人物的性格特征及思想品质描写，把握人物的性格特征及思想品质搜集整理文本中相关信息后对人物形象进行归纳概搜集整理文本中相关信息后对人物形象进行归纳概括并简要分析，选出下列答案中你括并简要分析，选出下列答案中你最满意最满意的一个A A、、王熙凤是一个漂亮的女人，她穿的很洋气，说王熙凤是一个漂亮的女人，她穿的很洋气，说话很大声，笑起来放诞无礼，贾母也不骂她，说明话很大声，笑起来放诞无礼，贾母也不骂她，说明她很会拍马屁，还有她很会作，一会儿哭，一会儿她很会拍马屁，还有她很会作，一会儿哭，一会儿笑，就是矫情。

笑，就是矫情B B、、王熙凤的穿着说明她爱慕虚荣；王熙凤的三角王熙凤的穿着说明她爱慕虚荣；王熙凤的三角眼和吊梢眉说明她刁钻狠毒；王熙凤在贾母面前眼和吊梢眉说明她刁钻狠毒；王熙凤在贾母面前放诞无礼说明她泼辣张狂，擅长阿谀奉承，深受放诞无礼说明她泼辣张狂，擅长阿谀奉承，深受贾母宠爱；王熙凤回王夫人的那段对话说明她机贾母宠爱；王熙凤回王夫人的那段对话说明她机变逢迎，精明能干总之，王熙凤在贾府是一个变逢迎，精明能干总之，王熙凤在贾府是一个很有本事的人很有本事的人C C、、答：王熙凤是一个年轻貌美，但庸俗虚荣；善于答：王熙凤是一个年轻貌美，但庸俗虚荣；善于察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的；泼辣张狂，察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的；泼辣张狂，刁钻狠毒却精明能干的女人刁钻狠毒却精明能干的女人1 1、文中对王熙凤彩绣辉煌的衣著打扮；光彩照人却、文中对王熙凤彩绣辉煌的衣著打扮；光彩照人却带着三角眼、吊梢眉容颜的肖像描写，表现了王熙凤带着三角眼、吊梢眉容颜的肖像描写，表现了王熙凤虽年轻貌美，但庸俗虚荣，刁钻狠毒的性格特征虽年轻貌美，但庸俗虚荣，刁钻狠毒的性格特征2 2、文中对王熙凤进场时未见其人，先闻其声的语言、文中对王熙凤进场时未见其人，先闻其声的语言描写，以及与贾母的戏谑对话描写，还有夸奖林黛玉描写，以及与贾母的戏谑对话描写，还有夸奖林黛玉的语言描写，我们可以看出她是一个善于察言观色，的语言描写，我们可以看出她是一个善于察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的，泼辣张狂的女人。

机变逢迎，深受贾母宠爱的，泼辣张狂的女人3 3、从文中王熙凤回答王夫人关于放月钱的语言描写、从文中王熙凤回答王夫人关于放月钱的语言描写中我们可以看出她是一个精明能干的女人中我们可以看出她是一个精明能干的女人答题要求：答题要求：(1)(1)审清题目的要求审清题目的要求（具体、概括、分值）（具体、概括、分值）(2)(2)划出文中描写人物的语句（划出文中描写人物的语句（全面全面））(3)(3)根据内容分析人物形象（根据内容分析人物形象（要用术语要用术语），），要准确揭要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要定要““言必有据言必有据”” (4)(4)防止戴高帽，任意拔高防止戴高帽，任意拔高5)(5)分析不可单一化分析不可单一化人物性格是复杂的、多侧面的人物性格是复杂的、多侧面的因此，不要只抓一点，不计其余，应因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧多角度多侧面面地分析、概括地分析、概括 (6)(6)合并同类信息（合并同类信息（避免重复避免重复））(7)(7)格式答题，要分条作答，做到准确、简洁、有条格式答题，要分条作答，做到准确、简洁、有条理。

理分点简析式（分总分点简析式（分总/ /总分）总分）按总分按总分( (分总分总) )来回答先用先用一个词或几个词一个词或几个词对该人物作出一个对该人物作出一个定性分定性分析析：：答：人物是一个答：人物是一个XXXX、、XX…XX…的人然后然后结合文本具体分析结合文本具体分析1 1））…………表现了人物表现了人物XXXX的性格；的性格；（（2 2））…………表现了人物表现了人物XXXX的性格；的性格；（（3 3））…………表现了人物表现了人物XXXX的性格即：即：阐述阐述( (在原文中找信息在原文中找信息) )表现了表现了观点观点( (人物人物性格特征是什么？性格特征是什么？) )整合信息，按格式答题整合信息，按格式答题C C、、答：王熙凤是一个年轻貌美，但庸俗虚荣；善于答：王熙凤是一个年轻貌美，但庸俗虚荣；善于察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的；泼辣张狂，察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的；泼辣张狂，刁钻狠毒却精明能干的女人刁钻狠毒却精明能干的女人1 1、文中对王熙凤彩绣辉煌的衣著打扮；光彩照人却、文中对王熙凤彩绣辉煌的衣著打扮；光彩照人却带着三角眼、吊梢眉容颜的肖像描写，表现了王熙凤带着三角眼、吊梢眉容颜的肖像描写，表现了王熙凤虽年轻貌美，但庸俗虚荣，刁钻狠毒的性格特征。

虽年轻貌美，但庸俗虚荣，刁钻狠毒的性格特征2 2、文中对王熙凤进场时未见其人，先闻其声的语言、文中对王熙凤进场时未见其人，先闻其声的语言描写，以及与贾母的戏谑对话描写，还有夸奖林黛玉描写，以及与贾母的戏谑对话描写，还有夸奖林黛玉的语言描写，我们可以看出她是一个善于察言观色，的语言描写，我们可以看出她是一个善于察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的，泼辣张狂的女人机变逢迎，深受贾母宠爱的，泼辣张狂的女人3 3、从文中王熙凤回答王夫人关于放月钱的语言描写、从文中王熙凤回答王夫人关于放月钱的语言描写中我们可以看出她是一个精明能干的女人中我们可以看出她是一个精明能干的女人王熙凤王熙凤 是一个精明能干，惯于玩弄权术的人是一个精明能干，惯于玩弄权术的人为人为人刁刁钻狡黠钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀由于对上，明是一盆火，暗是一把刀由于对上善于善于阿谀奉承阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者大权，成为贾府的实际统治者写出场写出场 绘肖像绘肖像 见黛玉见黛玉 回王夫人回王夫人头饰头饰服饰服饰容貌容貌集珍宝珠玉集珍宝珠玉于一身于一身贪婪与俗气贪婪与俗气美丽外表美丽外表刁钻狡黠刁钻狡黠(本性) 情节结构情节结构第一部分（第一部分（1）故事的开端，林黛玉来到了荣国府。

故事的开端，林黛玉来到了荣国府这部分着重描写环境这部分着重描写环境第二部分（第二部分（2~14）故事情节的发展与高潮，通过）故事情节的发展与高潮，通过 林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境 和府中人和府中人物第一层（第一层（2~4）写林黛玉拜见贾母与王夫人、）写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等邢夫人等 第二层（第二层（5~6）写林黛玉见王熙凤写林黛玉见王熙凤第三层（第三层（7~11）写林黛玉见贾赦、贾政，王）写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人夫人 介绍贾宝玉介绍贾宝玉 第四层（第四层（12~14）写林黛玉初次见到贾宝）写林黛玉初次见到贾宝玉第三部分（第三部分（15~16）故事的结尾，为林黛玉安排）故事的结尾，为林黛玉安排住处总结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索总结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，条理十分清楚展开情节，条理十分清楚训练：训练： 林黛玉是一个怎样林黛玉是一个怎样的人？简要分析作者如的人？简要分析作者如何塑造她的形象何塑造她的形象肖像描写肖像描写语言描写语言描写心理描写心理描写动作描写动作描写细节描写细节描写侧面描写侧面描写P3P3第第1 1段第段第3 3行行 因此步步留心，时时在意因此步步留心，时时在意…………P4P4第第4 4段第段第1 1行行 众人见黛玉年貌虽小众人见黛玉年貌虽小…………P5P5第第5 5段第段第8 8行行 因笑道：因笑道：““天下真有这样标志天下真有这样标志…………P6P6第第7 7段第段第9 9行行 黛玉笑回道：黛玉笑回道：““舅母爱惜赐饭舅母爱惜赐饭…………P7P7第第9 9段第段第3 3行行 黛玉度其位次，黛玉度其位次，…………P7P7第第1010段第段第4 4行行 黛玉心中料定这是贾政之位。

黛玉心中料定这是贾政之位…………P7P7第第1111段第段第3 3行行 因陪笑道：因陪笑道：““舅母说的，舅母说的，…………找出文中信息，概括信息要点找出文中信息，概括信息要点P9P9第第1212段第段第1 1行起行起 黛玉十分推让黛玉十分推让…………P9P9第第1313段第段第1 1行行 黛玉心中正疑惑着：黛玉心中正疑惑着：…………P9P9第第1313段第段第8 8行行 黛玉一见，便吃一大惊，心下黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：想道：…………P10P10第第1414段第段第2 2行行 细看形容，与众各别：细看形容，与众各别：…………P9P9第第1 12 2段第段第1010行行 黛玉道：只刚念了《四书》黛玉道：只刚念了《四书》…………P10P10第第1414段第段第8 8行行 黛玉道：黛玉道：““不曾读，不曾读，…………P10P10第第1414段第段第1414行行 黛玉便忖度着因他有玉，黛玉便忖度着因他有玉，…………找出文中信息，概括信息要点找出文中信息，概括信息要点从这些性格或形象特征词中找出符合林黛玉形象从这些性格或形象特征词中找出符合林黛玉形象的词语，并和文字筛选的信息一一对应起来。

的词语，并和文字筛选的信息一一对应起来体弱多病，体弱多病，举止不俗，容貌标致，气度不凡，举止不俗，容貌标致，气度不凡，多愁善感，多愁善感，气质出众，气质出众，聪明识礼聪明识礼，，顾全大局，顾全大局，教养出众，教养出众，小心谨慎，恭谦得体，随机应变，小心谨慎，恭谦得体，随机应变，自尊心强，恭谦守礼，聪明懂事，进退有度，自尊心强，恭谦守礼，聪明懂事，进退有度，知书达理知书达理，，举止得体，敏感，多情，细心举止得体，敏感，多情，细心描写手法描写手法文中相关内容文中相关内容人物性格或形象特征人物性格或形象特征肖像描写肖像描写侧面描写侧面描写P4P4第第4 4段第段第1 1行行P5P5第第5 5段第段第8 8行行P10P10第第1414段第段第2 2行行体弱多病，体弱多病，举止不俗举止不俗容貌标致，气度不凡容貌标致，气度不凡多愁善感，美丽多情多愁善感，美丽多情为筛选的文中信息对应选取恰当的人为筛选的文中信息对应选取恰当的人物性格或形象特征词语物性格或形象特征词语描写手法描写手法 文中相关内容文中相关内容人物性格或形象特征人物性格或形象特征语言描写语言描写为筛选的文中信息对应选取恰当的人为筛选的文中信息对应选取恰当的人物性格或形象特征词语。

物性格或形象特征词语P6P6第第7 7段第段第9 9行行P7P7第第1111段第段第3 3行行P9P9第第1 12 2段第段第1010行行P10P10第第1414段第段第8 8行行聪明识礼聪明识礼，，顾全大局顾全大局心思过人，教养出众心思过人，教养出众小心谨慎，恭谦得体小心谨慎，恭谦得体随机应变，细心敏感随机应变，细心敏感描写手法描写手法 文中相关内容文中相关内容人物性格或形象特征人物性格或形象特征心理描写心理描写为筛选的文中信息对应选取恰当的人为筛选的文中信息对应选取恰当的人物性格或形象特征词语物性格或形象特征词语P3P3第第1 1段第段第3 3行行P9P9第第1313段第段第1 1行行P9P9第第1313段第段第8 8行行P10P10第第1414段第段第1414行行小心谨慎，敏感自尊小心谨慎，敏感自尊敏感敏感多情多情小心谨慎，细心多虑小心谨慎，细心多虑描写手法描写手法 文中相关内容文中相关内容人物性格或形象特征人物性格或形象特征动作描写动作描写细节描写细节描写为筛选的文中信息对应选取恰当的人为筛选的文中信息对应选取恰当的人物性格或形象特征词语物性格或形象特征词语P7P7第第9 9段第段第3 3行行P7P7第第1010段第段第4 4行行P9P9第第1212段第段第1 1行起行起谨慎小心谨慎小心，，恭谦守礼恭谦守礼聪明懂事，进退有度聪明懂事，进退有度知书达理知书达理，，举止得体举止得体 林黛玉是一个怎样的人？简要分林黛玉是一个怎样的人？简要分析作者在塑造她的形象时所采用的手析作者在塑造她的形象时所采用的手法。

法答：林黛玉是一个答：林黛玉是一个美貌多情，敏感自尊，聪美貌多情，敏感自尊，聪明懂事，言行小心谨慎，寄人篱下的柔弱明懂事，言行小心谨慎，寄人篱下的柔弱女女子1 1、从、从…………描写看出她是一个描写看出她是一个…………的人；的人；2 2、从、从…………描写看出她是一个描写看出她是一个…………的人；的人；3 3、从、从…………描写看出她是一个描写看出她是一个…………的人；的人；林黛玉林黛玉 “步步留心，时时在意，不肯轻易步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻步路，唯恐被人耻笑了去心理描写心理描写 肖像描写肖像描写 语言描写语言描写贾宝玉贾宝玉 在黛玉眼中，他是一个在黛玉眼中，他是一个眉眉清目秀、英俊多情的年轻公子清目秀、英俊多情的年轻公子他具有他具有反对封建束缚，要求自反对封建束缚，要求自由平等由平等的思想他的思想他蔑视世俗，蔑视世俗，卓然独立卓然独立的种种表现，正反映的种种表现，正反映了他对封建礼教和封建道德的了他对封建礼教和封建道德的反抗。

反抗出场前的出场前的侧面侧面描写描写出场后的出场后的肖像肖像描写描写《《西江月西江月》》二词的评判二词的评判《《西江月西江月》》二词的总结二词的总结　　其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似贬似贬实褒实褒，巧妙地，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局了小说为宝玉安排的悲剧结局其二，作者用其二，作者用“正文反作正文反作”手法，手法，赞赏宝玉对封建赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神勇于反抗的精神他的他的“愁愁”和和“恨恨”，正是要求，正是要求摆脱摆脱“世务世务”“文章文章”而不可得的苦闷心情的表现；而不可得的苦闷心情的表现；他他“傻傻”“狂狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态陷于失望和迷惘的一种精神状态古人已经说过，古人已经说过，这一回与其说写的是林黛玉还不如说写的是贾府这一回与其说写的是林黛玉还不如说写的是贾府。

三间厅贾母院五间上房厢房荣禧堂东东廊廊三三间间抱厦厅三间耳房二门二门垂花门垂花门抄手游廊贾赦院贾赦院北东角门东角门穿堂荣府正门荣府正门南大厅 穿堂内仪门内仪门西角门西角门 二门二门仪门仪门仪门仪门凤姐院大门大门粉油影壁角门角门后廊　　　　林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方听母亲说过听母亲说过““外祖母家与别家不同外祖母家与别家不同””，黛玉今来至外，黛玉今来至外婆家当会细心观察、判断作者就是婆家当会细心观察、判断作者就是以黛玉进府的行以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境 这也是作这也是作者第一次向读者第一次向读者展现小说的者展现小说的典型环境典型环境 1，未到前的街市：，未到前的街市： 2，到了贾府的大门：，到了贾府的大门： 3，到了贾母大院：，到了贾母大院： 4，到了贾政院落：，到了贾政院落： 街市繁华，人烟阜盛，与别处不同街市繁华，人烟阜盛，与别处不同 从从宁宁，，荣荣两两府府门门面面上上就就显显出出了了高高门门贵贵族族之之家家的的气气派表明贾家的高官显爵及贾府与皇家的关系。

派表明贾家的高官显爵及贾府与皇家的关系主要写主要写“荣禧堂荣禧堂”，名贵家具，珍贵的字画，，名贵家具，珍贵的字画，古玩，还有那幅对联，古玩，还有那幅对联，显示了贾家的豪华奢侈，显示了贾家的豪华奢侈，权力地位的显赫权力地位的显赫 贾府贾府“与别家不同与别家不同”的典型环境：的典型环境：　　　　宏伟的外观，宏伟的外观，说的是贾府建筑的外部说的是贾府建筑的外部观感；观感；讲究的布局讲究的布局，说的是贾府建筑的内，说的是贾府建筑的内部结构；部结构；华贵的陈设华贵的陈设，说的是，说的是荣禧堂荣禧堂为主为主的装修器物这都是社会环境的折射，是的装修器物这都是社会环境的折射，是贾府地位的反映还有第四点，就是这第贾府地位的反映还有第四点，就是这第三回中集中描叙的那些三回中集中描叙的那些礼仪繁复、上尊下礼仪繁复、上尊下卑、等级森严的贵族王侯家族的独特人际卑、等级森严的贵族王侯家族的独特人际关系关系，这更是社会环境的主要方面这更是社会环境的主要方面词语词语古　义古　义今　义今　义偏僻偏僻偏激　不端正偏激　不端正 偏远交通不便之地偏远交通不便之地便宜便宜方便方便价钱低价钱低态度态度神态神态对事情的看法对事情的看法风流风流风韵风韵有功绩又有文采有功绩又有文采有才学而不拘礼法有才学而不拘礼法风骚风骚姿容俏丽姿容俏丽妇女举止轻佻妇女举止轻佻可怜可怜可惜可惜值得怜悯值得怜悯怜悯怜悯不值得一提不值得一提 分析小说中的人物形象，可分析小说中的人物形象，可以分以分““两步走两步走””：： 首先，听其言，观其行首先，听其言，观其行。

就是从作者对人就是从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等 其次，给人物写其次，给人物写““思想鉴定思想鉴定””这是由表这是由表及里的过程，就是通过作品对人物的种种描写，及里的过程，就是通过作品对人物的种种描写，把握人物的性格特征及思想品质把握人物的性格特征及思想品质 课堂小结课堂小结答题要求：答题要求：(1)(1)审清题目的要求审清题目的要求（具体、概括、分值）（具体、概括、分值）(2)(2)划出文中描写人物的语句（划出文中描写人物的语句（全面全面））(3)(3)根据内容分析人物形象（根据内容分析人物形象（要用术语要用术语），），要准确揭要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要定要““言必有据言必有据”” (4)(4)防止戴高帽，任意拔高防止戴高帽，任意拔高5)(5)分析不可单一化分析不可单一化人物性格是复杂的、多侧面的人物性格是复杂的、多侧面的因此，不要只抓一点，不计其余，应因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧多角度多侧面面地分析、概括。

地分析、概括 (6)(6)合并同类信息（合并同类信息（避免重复避免重复））(7)(7)按格式分条作答，做到准确、简洁、有条理按格式分条作答，做到准确、简洁、有条理课堂小结课堂小结布置作业：布置作业：1、课本、课本P12“研讨与练习研讨与练习”第四题2、除了小说以外，诗歌中、除了小说以外，诗歌中也有一些人物形象，比如也有一些人物形象，比如《《琵琶行琵琶行》》中琵琶女的形象，中琵琶女的形象，尝试使用本课学过的方法进尝试使用本课学过的方法进行分析鉴赏行分析鉴赏。