教育技术学第3阶段测试题.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑教育技术学第3阶段测试题 江南大学现代远程教导第三阶段测试卷 一、填空题：（每空1分，共25分） 1、CAI 系统由_硬件____、__软件_、__课件__三片面组成, 三者相互支撑共同参与CAI 教学活动 2、计算机是CAI 硬件的核心设备, 计算机的最根本构成为__主机__、_显示器_、__键盘__、_鼠标; 外围设备包括_打印机_、_扫描仪__、____光盘刻录机以及磁带机、光盘塔等. 3、常用的多媒体编著工具：__洪图多媒体__、_ ToolBook __、__课件大师___. 4、CAI课件的分类,按课件载体可分为_单机版__、__网络版___ 5、常用的声音格式有:__MP3格式_____、___MP4格式___、____wna格式____ 6、常用视频格式有:__ A VI格式__、_ RM格式__、_ ASF和WMV格式____、__ MOV格式____ 7、图象的常用格式有:__ JPG格式____、__ GIF格式_____、__ PNG格式 ______ 二、简答题：（每题8分，共40分） 1、图象素材的打定有哪些方法: 答：有扫描仪、数码相机、数字化仪、利用软件抓图、图像素材光盘、网络中图像探寻等 2、声音素材的打定些方法: 答：素材光盘中获取、网络中下载、利用麦克风录制、在CD或者VCD抓取编辑、通过声卡接口从输出的乐器中抓获等方法 3、说出在POWERPOINT2000中插入图片和声音的步骤: 插入---图片--- 插入菜单---声音 4、教学设计定义： 答：定义是运用系统方法来分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略和方案，自行解决方案，评价事情结果，对方案举行修改的一个过程。

5、肯普模式的主要特点 1）强调了各个要素间的相互联系与相互作用，一个要素采取的决策会影响其他要素的决策；（2）要素之间没有线条连接，说明在有些处境下也可以不考虑某一要素； （3）学习需要和学习目的在这个环境布局的中心，说明它是教学设计的依据与归宿，各要素都要围绕它来举行设计； （4）说明教学设计是一个连续过程，评价和修改作为一个不断的活动与其他要素相联系；（5）教学设计是一个生动的过程，可以按照实际处境从任何地方开头，并可以按任何依次举行 三、问答题：（前两题各10分，第3题15分，共35分） 1、以学为中心的模式教学设计的流程？ 1 答：1、分析教学目标2、情景创设3、信息资源的设计与供给4、自主学习的策略设计5、协作学习环境的设计6、学习效果评价7、强化练习的设计 2、成人学习者的学习特点？ 搭：1、学习目的较为明确2、提防教学效果，3、实际阅历较为丰富4、自律性和独立性较强5、参与教学的决策 3、对比相对评价和十足评价？ 2 3 — 3 —。