一年级汉语拼音验收方案5.doc

一年级汉语拼音验收方案【验收目标】《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中要求：“学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认字因此，汉语拼音教学是一年级课堂教学的重点，是识字教学的基本途径和主要手段，是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具根据研训中心的工作安排，我校将在11月3日（周四）和11月11日（周五）两个时间段，对一年级全体学生进行汉语拼音过关检测（第一阶段为笔试验收；第二阶段进行口试验收）笔试以“拼音部分10——15课（三）”的练习卷为依托，主要检测学生是否能正确、规范、熟练地书写汉语拼音声母、韵母和整体认读音节，同时把考察学生正确的读写姿势和握笔姿势也介入其中；口试主要检测学生是否能准确地认读教材中汉语拼音部分的声母、韵母、整体认读音节，能否正确拼读汉语拼音音节，能否利用拼音拼读音节句，能否正确认读5个“认一认”中的生字，并以此为契机，引导学生在识字量不够的情况下，学会利用拼音进行课外阅读验收准备】1、验收试卷准备：笔试（拼音部分10——15课（B））口试（具体内容附后） 2、笔试安排 一年级两位语文教师到教导处领取“笔试”验收试卷，利用11月3日（周四）一节语文课进行汉语拼音“笔试”验收。

监考教师安排：一（1）班 王芸伟，一（2）班 蔡燕 监考完毕，利用空课时间统一流水阅卷；交叉填写好《笔试成绩表》，以作统一试卷分析3、口试安排 由教导处负责，一年级两位语文教师组织验收，具体分工如下：班级验收教师负责人一（1）王芸伟徐丽萍一（2）蔡燕验收要求：　　1. 请参加验收的教师提前安排好课务，中午12:00—13:00为口试验收时间，如有个别学生来不及检测，请于下午继续测完2. 对于口试部分，每生可准备2分钟对于三表，能按顺序正确背诵声母表和韵母表，正确指读整体认读音节对于音节词和句，鼓励直呼，也可拼读第一次读错，给予提示，允许读第二次3、.等级确定：三表必过，其它从过关练习卷中随机抽，不少于20个完全正确为“优秀”，错误1—5个为“良好”，错误6—10个为“合格”，错误10个以上为“不合格”4.《班级成绩表》由验收教师填写，填好后上交负责人；《年级汇总表》由负责人填写，并由负责人召集本班验收老师总结验收情况，并填写好《口试反馈表》，同上一式两份验收总结】负责人根据各类表格和实际参与验收情况，整理一年级语文教师反馈信息，写好《西岗小学一年级汉语拼音验收总结》，并上传校园网，以供全体教师学习交流。

验收组认真进行质量分析，找出存在问题，为今后教学提出合理化建议，以促进语文教学质量的不断提高　【后期复测】 负责人对于一年级拼音验收（口试、笔试）中不合格学生名单，召开一年级语文教师会，确定补习措施，初定11月下旬进行复测，确保全体学生通过验收西岗小学教导处2011.10.25西岗小学一年级汉语拼音验收总结根据研训中心和学校教学工作的安排，我校在11月3日（周四）和11月11日（周五）两个时间段，对一年级全体学生进行汉语拼音过关检测（第一阶段为笔试验收；第二阶段进行口试验收）现将过关测试情况小结如下：一、目标达成情况：本次共有2个班57位学生参加了测试，全年级测试情况如下：笔试部分应测人数实测人数优秀合格不合格合格率57574554394.7℅口试部分应测人数实测人数优秀合格不合格合格率57573855296.4℅口试部分：大部分学生比较熟练，不光读得正确，还读得快，既有质量又有速度部分学生能读出声母、韵母和整体认读音节，读词语虽然慢一些，但经过拼读也可以把词语读正确整体读句子的能力欠佳，需要反复读几次才能读通句子 笔试部分：本次调研考查了所学拼音部分所有内容检测中，大部分学生对相关的基础知识掌握的较好，能辨析声调、合写音节，分解音节，看图写拼音词等。

但同时也反映出许多学生的综合运用拼音的能力较弱，如借助拼音自己读题目要求完成练习这类题，做得不理想；部分学生拼音书写习惯较差，不能在四线格内正确填写音节；还有极少数学生审题不清，就匆匆下笔，粗心的现象很严重二、主要失分点及其原因分析 （一）口试部分：1．平翘舌音不分，前后鼻音（如en eng in ing）不分，同时声母n、l不分2．相似的声韵母混淆如b与d，ou与uo，ao与ou，ui与iu，üe、ie与ei，ou读成ong3．受方言影响，复韵母 an与ai不分，an读成ai4．带有üe的音节，如xue、yuan、 yue易读错5．轻声音节和儿化音读不准6．三拼音节，如tian quan，错误多 7．拼音词、句中的整体认读音节要拼读8．第二、第四声混淆，第三声发不满的现象9．连拼音词成句有困难很大一部分学生在拼读音节时常拖长音，拼读句子时很慢，拼读不够连贯，这是拼读不熟练的表现10．个别学生紧张 （二）笔试部分： 1、看图把音节补充完整 学生失分很多，主要是学生对音节的结构不够敏感，平时老师们针对这类题型的训练还太少，或训练的还不够扎实 2、合成和分解音节 失分主要集中在“ü”两点的省略上，有的同学已经搞糊涂了，大部分同学都知道当声母“j q x”遇到“ü”，合成音节时两点要省略，可音节“qu蔓jùn”“xuě”分解时，很少有同学知道不能写成字母“u”而是“ü”。

3、帮声母、韵母、整体认读音节分类 这类题看似简单，学生能熟练地背诵“声母”“韵母”“整体认读音节”这三张表，但一旦混在一起，就不容易区分，还是学生对于字母的分类模糊，特别是整体认读音节 4、借助拼音读题目要求画图学生审题不清，有的同学拼读不够连贯，断章取义，都不符合题目要求，运用拼音解题能力较差三、今后教学的改进措施1、在今后的学习中不能忽视汉语拼音的复习和巩固，尤其要把学习汉语拼音和识字结合起来，在识字的同时加强拼音的巩固和学习 2、每天挤出一部分时间，尤其是中午自习课，要进行拼音认读，只有多读才能得到有效巩固对于学习有困难的学生要个别，不能放弃，要尽力使其在原有基础上有提高 3、建议以后带拼音的题目，让学生自己借助拼音读题独立完成，既提高了拼读能力，又加强了学生的审题能力老师要加强学生书写习惯方面的训练，要求要严格到位，提高学生的书写水平4、加大阅读量以及阅读面班级里发挥图书角的作用，让学生通过多读拼音读物提高认读能力，为识字、阅读打下扎实的基础5、教师在教学时要有针对地培养学生“听”的能力要进一步强化学生读拼音，用拼音的能力四、下阶段工作：    还没通过验收的学生，教导处要严格把关，任课教师要常抓不懈，在本学期内各校教导处继续准备验收，直至完成。

附：口语测试试卷拼音过关测试（口语部分）一、背诵语文书55页声母表、韵母表、整体认读音节表二、拼读下面音节jià shǐ zuò zhě chā cuò wǔ dǎo wǔ shù duǒ bì hǎi ōu zhuǎ zi jiǎ ruò huái yí kěn qiú wēi wǔ wǔ shuì tè bié yuán quānzhì huì wài biǎo yǔ zhòu jiē dào huà féi fēi yuè ɡāo shān yǔ diǎn chūn tiān rén mín qiū yǐn lún chuán jūn yún yá chǐzhènɡ què xiānɡ xìn suǒ qǔ jūn duì ěr duōpín qiónɡ dònɡ huànɡ hónɡ yè shēnɡ bìnɡ三、拼读下面音节句1、lǎo shī bēi wǒ ɡuò dú mù qiáo2、jiù jiu huì xiū chē3、lán lán de tiān shànɡ piāo zhe duǒ duǒ bái yún。

4、shū shu hěn xǐ huān kàn xīn wén lián bō5、mā mɑ ɡěi jiě jie mǎi le yì tiáo xīn qún zi6、hǎi jūn shū shu ɡè ɡè bú pà kùn nɑn7、wǒ men quán jiā qù shànɡ hǎi cān ɡuān le shì bó huì8、xiǎo pénɡ you men zài ɡuǎnɡ chǎnɡ shànɡ fànɡ fēnɡ zhenɡ四、随意指认语文书137页认一认字表。