小组合作学习再思考.docx

    小组合作学习再思考    张小平当前小组合作学习实践存在几个误区有人认为开展小组合作学习就是要促进学生考试成绩的提高；有人仅仅把小组合作学习作为学校教科研项目，把学生的成长和发展当成试验因此，小组合作学习的真实意义需要认真探讨笔者认为，小组合作学习是要让学生真正掌握合作的技能与方法；让学生学会做人，学会与人交流沟通；锻炼学生的综合能力，提高学生综合素养如此，学业成绩的提高也是水到渠成的结合学校培养“有情有礼有志有恒”的学生的目标，笔者对小组合作学习进行了一些思考激发学生学习的希望，培养“有情有礼”的学生，具体而言，有以下几点必须做到：1．培养学生大胆说，自信表达的能力我校外来务工子女占了学生总数的一半以上，这些学生进入学校后最大的弱点就是胆小，不爱交流，不善交流，加上家庭环境较差，有学生在各种活动中表现自卑，不参与，不自信学校规定必须参加的活动，他们有的也是应付了之，在活动中神态游移通过小组合作学习，鼓励学生在学习中大胆发言、自信表达是目前我校小组合作学习的首要任务而通过“围圈传”“围圈说”“内外圈”等合作学习方法的训练，能有效促使学生大胆说，敢于自信表达2．培养学生会交流的品质。

与人交流不仅是一种能力，更是一种品质小组合作学习不仅培养学生学习的能力，更培养学生良好的品质例如，“三步采访法”既培养学生倾听的能力，又注重学生与人交流时礼节的养成；“组合阅读法”不仅训练学生在学习新知时获得更多更快的方法，也注重了在学习过程中要尊重他人的品质培养又如，“发言卡”这一技能的应用，让学生发言有礼、有序，会听，会思考，控制了“话霸”，照顾了所有学生，让学生享受到了平等，学会了相互尊重特别强调的是，小组合作学习不仅仅应用于课堂教学中，在学校的各类教育活动中都可采用，例如德育课程、实践活动等这样不但丰富了学生小组合作学习的内容，也巩固了小组合作学习的成果在实践活动中，学生各种能力更能突出显现，自信心更强，更容易形成技能，自我发展，进一步促进课堂教学中小组合作学习能力的提高培养“有志有恒”的学生，推动学生自我发展，需要注意：1．掌握技能，为我所用学生掌握小组合作学习的方法，练就合作学习的十八班武艺，在学习与生活中灵活应用，逐步促进自我发展如课堂学习中自我分析能力，解决问题的能力，自我抗挫能力的形成等，都能促进学生自我发展，从而不再依赖教师一点一滴的引导、纠错、指正了学生具有自我发展的内需力，正是我们当前教育所追寻的结果。

2．体验成功，树立志向学生真正掌握了小组合作学习的技能与方法，就一定能体验到合作学习带来的快乐与成功显然，这种快乐与成功会进一步增强学生学习中的合作意识，创新精神这一良性循环过程会自然激发学生对更高要求的思考，在学习中就会有新的目标，学生也会在这一过程中逐步树立良好的志向，并用合适的方法去实现自己的目标作者单位：武汉经济技术开发区沌口小学）林云志  -全文完-。