五年级思品与社会第二单元龙的传人.doc

五年级品德与社会第二单元 龙的传人教材分析中华民族的历史，是全民族的共同的财富对于青少年来说，不了解 祖国的历史，将无以完成传承民族优秀文化遗产，肩负民族复兴的任务《龙的传人》这一单元主要以帮助学生学习历史，知晓历史，感受祖国历 史的源远流长，了解孕育文明的智慧祖先，光辉灿烂的文化、艺术、科学 技术、以及中华民族对人类文明与发展的贡献为教学宗旨，通过展示典型 的史实资料，设计丰富生动的实践活动，由浅入深，引导学生从中掌握相 关的历史知识，并为自己是龙的传人而骄傲、自豪教学内容第二单元，龙的传人：有四节教材：遥远的东方有一条龙、独领风骚 的中华文明、引领世界的古代科技、文明与和平的使者；单元教学目标1、 知道我国是历史悠久的文明古国2、 从勤劳智慧的祖先及四大发明等传统文化方面感受中华民族对世 界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心3、热爱世界和平，从由古到今的历史见证中懂得社会文明和平的重大意 义教学重点、难点分析1、学习从不同的角度观察生活、认识祖国和世界，尝试发现并解决其中的问题，并学习做出正确的道德判断和价值选择2、 学习用多样化方法搜集信息，解决问题3、 知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明 的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。

4、 简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣教学措施(1) 关注作为课堂教学主体的学生的学习方式，通过活动让学生有 发现一究的学习与体验——感悟的学习2) 要克服“仅仅依靠听讲来学习”的倾向，又要克服“该讲而不敢讲” 的倾向3) 课堂教学内容不仅仅是贴近学生的生活，而是回归学生的生活4) 在课堂上，要调动学生全部的生活经验，投入他们的情感、表 明他们的态度......5、遥远的东方有一条龙一、本课为单元开篇课，主要侧重让学生知晓中华民族的历史渊源，包括 祖先的进化、由来以及中华文明的发展历程认识到中华民族是个凝聚力 极强且根深叶茂的强大民族全课共分为两个板块：第一板块 教材选取了云南元谋人化石和陕西蓝田人制造和使用生产 工具为代表内容，给学生简单勾画了一幅儿千年前中华祖先在古老大地上 繁衍生息、一脉相承的历史画卷第二板块 通过炎帝、黄帝的历史传说，揭示了中华民族祖先及炎黄 子孙的由来半坡遗址、河姆渡文化遗址的文物，展现了中华民族祖先的 智慧与创造同时，还借助引人入胜的经典故事传说，牵引出一些中华民 族的英雄人物，以帮助学生体会他们的精神与才智如“大禹治水”“夸 父追日”“女姻补天”等等。

二、 教学目标1、 情感态度价值观：热爱祖国，了解历史和中华文明的起源，增强民族自豪感和自信心2、 能力目标：学习用多样化方法收集信息，解决问题;学习用历史的眼光看待伟大的祖 国3、 知识目标：了解中华民族的悠久历史，了解宝贵文物，体会他们的精神和智慧三、 教学重难点：引导学生感受中华文明的历史渊源，从祖先留下的宝贵文物，体会他们的 精神和智慧，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲四、 活动准备教师准备：课件及搜集当地古代文化遗址的历史资料及图片，课前进行交 流观赏学生准备1、学生分组收集、查阅历史资料搜集有关黄帝、炎帝的历史 传说，及其他古代英雄人物的传说2、搜集“盘古开天地”“女蜗补天”“夸父追日”“大禹治水”“精卫 填海”等传说故事，感受祖先的精神和智慧3、 用自己喜欢的方式搜集最新的有关中华民族产生的资料，了解中华文 明的发展进程4、 学唱歌曲《遥远的东方有一条龙》这首歌曲，为我们这源远流长的古国 文明骄傲和自豪五、 课时安排：2课时六、 教学建议：1、 由于教学的内容离学生现在的生活较远，因而必须加强直观生动的感 性教学，使学生在大量获取了历史资料的基础上展开学习如果条件许可 可抽出一节课先让学生通过视频参观历史博物馆，观看丰富详实的历史图 片和文字资料，让学生从一些重要的文字记载或图片所反映的历史情节， 开始走进中华文明史，从而引导学生对中华民族悠久的历史有一个全面的 了解。

2、 指导学生阅读相关历史书籍，如《中国通史》（少年彩图版），《上下五 千年》（少年版），《少年百科全书》等，搜集与本课相关的历史资料，解 决下列问题如：1） 古猿人是怎样进化成人的？有哪些特征？2） 什么是“刀耕火种” ？3） 不同时期开掘发现的化石有什么用？4） 从什么史料证明我国是世界上最早种植水稻的国家之一？5） 仔细观察我国古代文明遗址分布图，说说我国原始人类都曾经出现在 哪些地理位置或省份6）在自己的家乡，都有哪些古代文明的遗址？你能列举一些代表物的名称吗？（可引导学生查找大汶口文化遗址的相关资料）……这不仅能增强学生自主学习的能力，更有利于民族自豪感的培养3、 可以以古代历史传说为主题，举行一次故事会让学生在讲述历史传 说的过程中，进一步了解历史，学习古代英雄的精神和聪明才智教材中 提示的一些传说都具有代表性，可以合理选用，也可让学生讲述其他古代 传说中的英雄人物故事会可以个体或小组为单位进行，放手学生，教师 加强指导学生之间的合作学习、交流分享4、 将学生收集到的历史图片资料，按一定的历史阶段或史料类别划分并 在班级公开展示，使学生在观赏过程中收获更多的历史资料，丰富感知， 提高学习效率。

5、 品德与社会是一门综合课程，与历史、地理、科学等学科相互融合 但品德教育是重头戏，是本学科的基本属性我们在课堂教学中，不能偏 离品德教育这条主线，把它上成历史课，本课应以爱国主义为基调，培养 学生的民族自豪感而展开教学七、教学设计：第一课时悠久的历史一、 情景导课点明主题本环节可利用音乐《遥远的东方有一条龙》、猜关于龙的谜语、 成语开花（带龙字的成语）等形式，引导出我们都是龙的传人，伟大中华 民族有着辉煌灿烂的历史，从而点明主题二、 历史再现：1、 通过课件，介绍中华文明的起源（如果条件许可，本环节可单独用一节课播放视频）2、 引导生谈感受，培养民族自豪感，落实情感目标三、 足迹探访：1、 课件展示我国古代文明遗址分布图，引导学生进一步了解祖先留下的 足迹，从而感受中华文明的地域广博，中华文明博大精深2、 通过课件介绍黄帝陵及炎黄子孙的由来，引导学生认识到中华民族自 古以来就有很强的凝聚力,是一个团结、智慧的民族，从而为自己是炎黄 子孙而骄傲四、 感悟践行当堂检测1、我会选择（1） 中国最早的祖先元谋人大约生活在（）年前A、170 万 B、170 C、110 万（2） 中国境内生存年代最早的直立行走的人是（）。

A、北京人 B、蓝田人C、元谋人2、我会连无谋人70万-20万年前北京北京人170万年前陕西山顶洞人80万-75万年前云南蓝田人2. 7-3. 4万年前（最新测定）北京五、课后实践拓展延伸（七嘴八舌赞祖先）（1） 你还知道哪些远古人类的文明情况？（2） 谈谈你对远古文明的感受小结：我们的祖先在共同的劳动和生活中，积累了丰富的经验他们 人工取火，制造工具，制作陶器，种植谷物，驯养家畜生产、生活方式 无不闪烁着智慧之光，为中华民族文明的发展奠定了坚实的基础第二课时智慧的祖先一、 创设情境 导入新课（图片展示 了解智慧的祖先）上节课，我们了解了中华文明的起源，探寻了中国文化文明的遗址， 这节课我们继续走近半坡遗址、河姆渡文化遗址，看清祖先的生活，感受 祖先的智慧二、 古代文化行播放课件，从衣、食、住、行等方面展示半坡遗址、河姆渡文化的详 细情况分析“刀耕火种”的现象，了解原始人的生存状况，对比其他文 明古国，列举世界之最，从而让学生充分领悟祖先的智慧，再次点燃学生 的民族自豪感三）英雄故事会1、 你知道古代传说中有哪些英雄人物吗？他们都有什么事迹传下来？2、 选择一个你喜欢的古代传说，讲给同学们听一听。

3、 古代传说中的人物，你最喜欢谁？为什么？4、 为什么炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的始祖？我们为什么叫做炎黄子 孙？四、历史图片展将学生搜集到的历史图片资料，按一定的历史阶段或类别划分，并 在班级公开展示，使学生在观赏过程中，收获更多的历史资料，丰富感知, 提高学习效率如果受时间限制，本环节也可让学生在课下进行或采用手抄报的形式进行展示五、感悟践行当堂检测1、限时作业：我会判断1、 陕西的半坡遗址距今约5000多年 （）2、 使用磨制石器的时代被称为旧石器时代 （）3、 河姆渡人和半坡人都饲养猪、狗、水牛等家畜 （）4、 距今四五千年，炎帝和黄帝所领导的部落生活在长江流域 （）5、 河姆渡遗址中出土了许多用动物肩胛骨制作的工具 （）6、炎帝姓姜，因为崇尚“火”所以称炎帝，黄帝姓姬，因为土地是黄色的所以称 为黄帝，炎帝和黄帝被后代公认为华夏民族的共同的祖先，因此中国人都是炎黄 子孙 （）2、我会列举1、 我国古人最早种植的农作物：2、 家乡的古代文化遗址及代表物的名称：3、 列举河姆渡人使用的劳动工具：4、 相传黄帝的发明创造：六、 课后实践拓展延伸在我们身边，有哪些古代文明遗址？七、 歌曲欣赏升华情感小结：让我们为这源远流长的古代文明骄傲和自豪，让我们为英勇、聪明的祖先唱一支歌。

学生齐唱《遥远的地方.有一条龙》，全课结束6. 《独领风骚的中华文明》一、教学目标知识目标：1、 认识中国历史上有名的思想家，了解他们影响深远的思想见解2、 收集学习一些古文古训，懂得做人的道理3、 知道我国有哪些建筑群被列为“世界历史文化遗产”，从而增强民族 自豪感情感目标：从思想、文学艺术、建筑等方面，感受中华民族灿烂的文明遗 产，为祖先的智慧叹服能力目标：1、 查找资料，讲述思想家的故事2、 收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养，培养良好的阅读习惯3、 “我是小小导游员"：向人们介绍一处古建筑二、 教学重难点1、 从思想、文学艺术、建筑等方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，为 祖先的智慧叹服2、 收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养三、 教学准备教师准备：收集人物生平、主要思想介绍方面的图文资料学生准备：1、收集人们常用的孔子以及其他思想家的名言名篇及小故事2、 查找家乡的古圣先贤及他们的思想主张3、 准备诗文诵读会4、 收集有关古建筑的图片和资料5、搜集的名人名言第一课时影响深远的思想一、 联系实际，导入新课1、 我们常说：山东的著名旅游景点有“一山一水一圣人”，“一山”指 我们泰山，“一水”指济南的泉水，那么你们知道“一圣人”指的谁吗？（孔子）2、 课前你们已经收集了关于孔子的资料，谁来给大家介绍一下。

学生交 流资料3、 教师小结：孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家，被认为是影响 世界的100位名人之一这位生活在中国几千年前的古人，为何能得千秋 万代人的敬仰？今天，我们的历史之旅将带大家到孔乡探古二、 孔乡探古1、 （课件：孔子的生平和思想影响）请同学们来看这段资料，看看你从 中又了解了哪些内容2、 说说你了解了哪些内容，谈谈你的感想小组内先交流，然后汇报3、 你认为孔子最使后人敬仰的原因是什么？4、 你收集了哪些影响你生活和学习的孔子的名言？全班交流课件：补充孔子名言）指名读，说说你的理解5、 小结：孔子向人们宣扬“仁”与“礼”，提倡教育应该平等，人人都 应享有受教育的。