《表哥驾到》六年级语文教案.doc

《堂哥驾到》六年级语文教学设计《堂哥驾到》六年级语文教学设计1. 指引学生从不一样的角度下手，以高度凝练的语言表达阅读课文的独到感觉2 指引学生发现、感觉文中表现人物个性的语句，并能存心识地模仿这些语言进行表达标注：领会人物的性格特点，领会妈妈的良苦专心品尝文中生动开朗、风趣风趣的语言小黑板指引学生依据故事展开的时间次序，理清文章层次，给课文分段第一课时一、设置悬念，激发学习兴趣同学们，假定你的堂哥今日就要到来，你的心情会怎么样?但是，有一位同学，他对堂哥的到来担惊受怕，他甚至期望有一场特大的风暴，能改变他堂哥要来家做客的方案你们想认识此中的原由吗?学习了《堂哥驾到》这一课，你们就知道了板书课题)二、初读课文，初步感知1. 初读课文，学生经过、字典，联合课文中的句子认识本课的生字和新词;边读边用笔划出自己不理解的`地方2. 检查认读生字新词3. 指名分局部朗诵课文，认识课文粗心4. 检查自读状况，初步感知课文内容：(1) 想想，课文主要写了什么内容?(堂哥来我家做客的经过)(2) 读后你有些什么想法?三、默读课文，理清文章的表达次序1. 默读课文，用自己喜爱的方式色勾勒出课文中表示时间的词语。

下午五点”“到了吃晚餐时”“晚餐后”)2. 课文是按什么次序写的?(时间次序)3. 说一说每一局部的主要内容第一局部：写堂哥驾到，“我”担惊受怕第二局部：写“我”和堂哥首次会面，竟然一见如故第三局部：写妈妈盛意招待堂哥和大姨第四局部：写“我”无心入耳到大姨在堂哥眼前夸奖“我”的话语，快乐极了四、依据学习纲要，再读课文1. 出示自学纲要：(1) 找出自己最感兴趣的一局部课文，以自己喜爱的方式读一读2) 想想，这一局部主要写了什么3) 同桌互读自己感兴趣的局部2. 小组合作学习学生朗诵中，利用工具书，资料自学课文，可采纳小组互帮学习的形式，教师充任顾问五、讲堂小结经过本节课的学习，你有什么收获呢?1. 指引学生从不一样的角度下手，以高度凝练的语言表达阅读课文的独到感觉2 指引学生发现、感觉文中表现人物个性的语句，并能存心识地模仿这些语言进行表达标注：领会人物的性格特点，领会妈妈的良苦专心品尝文中生动开朗、风趣风趣的语言小黑板指引学生依据故事展开的时间次序，理清文章层次，给课文分段第二课时一、直接导入，明确目标这节课，我们持续学习《堂哥驾到》一文学习这篇文章，我们不单要理解课文的内容，并且要明确本文的中心思想。

二、精读课文，合作研究1. 深读课文，联系课文内容谈谈“我”和堂哥分别是怎么样的孩子1) 用自己喜爱的方式读课文，勾勒出相关语句，在空处写出自己的评论2) 小组沟通3) 全班沟通2. 找出文中妈妈班评论堂哥、大姨评论“我”的语句，投影出示并指引学生议论：(1) 妈妈和大姨是否是感觉自己的儿子没有长处?(2) 她们为何要在自己儿子眼前夸奖他人的儿子?(3) 她们对孩子的教育方式同样吗?为何?她们的教育方式同样，都是用一定他人的孩子来刺激自己的孩子的方式教育孩子三、联系生活，加深体验1. 我们清楚了文中两位母亲经过一定他人的孩子来刺激自己的孩子的真实目的生活中，你碰到过近似这样的事情吗?2. 把你碰到的近似的情况说一说你感觉你的尊长这样做的目的是什么?你懂得他(她)这样做的苦心了吗?四、反省文本，内化感情1. 经过对这篇课文的理解和领会，老师忽然感觉到同学们一下长大了很多大家都想发布自己的看法，此刻教师就给每位同学一个一吐为快的机遇请联合自己的生活经历，写一篇200字左右的短文，能够针对课文写出自己的感想，也能够写自己对碰到的近似的事情的新认识2. 相互沟通所写的短文，相互评论五、讲堂小结同学们，学习了本篇课文，你对父亲母亲从前的某些做法是否是已经能够完整理解了呢?学习了本文，你还有哪些收获呢?。