三年级上册数学教案-4.24 面积的认识丨浙教版(5).doc

《面积的认识》【教学目标】知识目标：认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法 能力目标： 在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程情感目标： 积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法教学重点】认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法教学难点】面积的含义及面积与周长的区别教学准备】投影仪的调试，教具的准备，实物的展示教学过程】教师的活动学生的活动一、情景导入黑板上展示“大”“小”两字，提问学生生活中的大小二、讲授新知1 教师拿出数学书和铅笔盒，比较二者表面的大小，引出面的概念2 教师让学生寻找教室中的面3教师举例教室中的面，让学生比较大小4 教师在大屏上展示一组图形，让学生说出哪个大，哪个小5 教师引入面积一词，并给板书面积的定义：物体表面或者平面图形的大小叫做面积6 教师在大屏教师在大屏上展示两个图形，让学生说出哪个大，哪个小7 教师强调图形的封闭性8 教师在大屏上展示一个正方形和一个长方形，让学生比一比谁的面积大9 教师巡视指导10 教师询问比较的结果11 教师询问学生喜欢那种方法12 教师展示三个都被分成相同大小的小格的长方形，让学生说出哪个面积最大，哪个面积最小。

13 教师展示两个图形，分别让男生和女生观察，最后让学生比较谁的面积大14 教师公布结果，提出疑问15 教师总结，用数小格的方法比较两个图形大小的前提是：所分的小格大小必须相同学生说出生活中的大小：苹果有大的和小的正方形有的小的……学生通过观察发现数学书的表面大学生发言：黑板的面，屏幕的面，门的面……学生通过观察，说出哪个面大，哪个面小学生通过观察，说出哪个图形大，哪个图形小学生通过观察，说出哪个面大，哪个面小学生通过观察发现其中一个图形不是封闭的学生以同桌为一小组，利用手中的学具，共同探究，比较两个图形的大小学生汇报探究方法（剪拼法、数格法）学生说出喜欢的方法和原因学生通过观察说出结果和比较的依据女生观察的时候，男生捂住眼睛，男生观察的时候，女生捂住眼睛学生通过讨论，解决疑问教学过程】教师的活动学生的活动三、巩固提高 1 教师展示中国地图，指出我们居住的河北省，让学生说出面积比河北省大的省份2 教师通过图片展示，引导学生区别周长和面积3 教师以儿歌的方式总结二者的区别四、课外拓展1 创意大比拼：在方格纸上画出面积为7个方格的图形2 教师巡视指导3 教师展示学生的成果，并进行点评学生通过观察，找出面积比河北的省份。

学生观察，并说出二者的区别学生大声朗读儿歌学生动手画出不同的图形学生根据教师的指导，改正自己的错误学生观察大屏展示的图形，判断图形是否符合要求教学过程】教师的活动学生的活动五、总结今天我们一起学习了面积的定义，还有如何比较面积的大小教学反思】本节课基本达到了课前预期，由于小组活动的时间掌握的不够准确，导致整节课的容量还不够大教师对学生表现的评价，语言较为单一，不够丰富，今后要丰富评价的语言有些结论还应让学生多说，教师少说。