八年级语文上册 第28课《橘颂》同步练习 鄂教版.doc

橘 颂第一部分：1．给形似字注音并组词徒（　　）　　　　　　抟（　　）　　　　　　揉（　　）　　　　徙（　　）　　　　　　转（　　）　　　　　　糅（　　）　　　　2．解释下列句子中的词语⑴圆果抟兮（抟：  ）⑵姱而不丑兮（姱：   ）⑶廓其无求兮（郭：  ）⑷梗其有理兮（梗：   ）3．《橘颂》选自   ，作者　　　　　　，是我国最早的伟大诗人，开创我国诗歌   风格4．翻译下列诗句⑴绿叶素荣，纷其可喜兮 ⑵青黄杂糅，文章烂兮 ⑶独立不迁，岂不可喜兮? ⑷苏世独立，横而不流兮 5．诗人是从哪些方面赞颂橘树的？表现了橘树的什么特性？ 6．诗中两处用了“深固难徙”和“不迁”，这样重复使用的目的是什么？ 第二部分：竹郑燮江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮在于疏枝密叶之间。

胸中勃勃①遂有画意其实胸中之竹，并不是眼中之竹也因而磨墨展纸，落笔倏②作变相，手中之竹又不是胸中之竹也总之，意在笔先者，定则也；趣在法外者，化机也独画云乎哉!注释：①勃勃：欲望强烈的样子②倏：迅速、极快7．理解下列语句的含义①胸中勃勃遂有画意 ②其实胸中之竹，并不是眼中之竹也 ③意在笔先者，定则也 8．古画竹的过程，我们可以联想到一个成语，这个成语比喻一个人在做事之前已经有通盘的考虑它是    9．画家的画意是由  而产生的，这也说明艺术来源于   10．“胸中之竹并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的理由是：胸中之竹    ；手中之竹    。

11、判断下列说法的正误，在后面括号中分别打上“√”或“×”A、作者认为：画竹有三个阶段——眼中之竹、胸中之竹、手中之竹，“手中之竹”是作者情感的体现，是作者对生活原型的提炼与改造　　)B．文中“总之”一词有总结上文的作用，它表明：“意在笔先者……化机也”是对上文内容的总结，并作结论上的深化　　)C、“独画云乎哉”是反问句，作者却用上了感叹句，其主要作用是增强反问色彩(否定含义)，使表意更深刻、更让人深思　　)D．“独画云乎哉”一句用在结尾的作用有：⑴表明作者的见解并非只停留在画竹上；⑵留下思考的余地，引起读者思考　　)12．晶析“意在笔先者，定则也”一句，根据你的理解与感悟，自拟出一道题目(可联系个人生活实际)，并作出解答或提示题目： 解答或提示： 第三部分：13．你读过一些课外名著，请按提示完成下面的填空  (2005年安徽省课改区试题)(1)《水浒》中叙述了好汉  “大闹野猪林”的故事。

2)《西游记》主要记叙唐僧师徒四人战胜各路妖魔鬼怪    的故事3)《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家   14．语言运用2005年莆田课改区试题)(1)读下面一则幽默，按要求作答难以从命一位女生坐在座位上，嘴里拼命地嚼着口香糖，脚却伸到课桌旁的通道里，被老师发现了玛丽!”老师严厉地大声叫她老师，什么事?”这位女生问老师正色道：“把口香糖从嘴里吐出来，把你的脚放进去!”修改划线处老师的话语，使之句意明确，让女生不会难以从命改句： (2)5月15日，第九届苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛的决赛上，福建籍选手林丹以2：0战胜对手陶菲克，为中国第四次捧起“苏迪曼杯”扫除了障碍现请你给林丹发一封E-mail表示祝贺收件人地址：lindan@要求：信中必须选用“冷静、敏捷、精湛、精彩、赞叹”中的三个词语；字数50左右15．下列句子有语病的一项是(　　)，请在病句上直接修改2005年广东省课改区试题)A、我们要时刻牢记交通法规，确保自己与他人的安全，行安全路，做文明人。

B、我们的校长很年轻，大概三十岁左右]C、我们只有相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心D、有专家指出，运动量过少是导致肥胖的主要原因。