2021年黑龙江省牡丹江市统招专升本教育理论二模测试卷(含答案).docx

2021年黑龙江省牡丹江市统招专升本教育理论二模测试卷(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(10题)1.下列选项中，属于内部学习动机的是（）A.书到用时方恨少 B.为中华之崛起而读书 C.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 D.我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书2.听课时思维开小差，听到大家的掌声才回过神来，这是注意的（）A.转移 B.分散 C.稳定 D.广度3.积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样这说的是（）A.激情 B.热情 C.应激 D.心境4.文化传统（）教育发展A.决定 B.制约 C.不相干 D.排斥5.学生在课外开展文学写作、唱歌、演奏乐器、进行手工编制，这些活动属于（）A.科学技术活动 B.体育活动 C.文学艺术活动 D.思想教育活动6.教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现（）的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程A.家庭 B.社会 C.教师 D.社区7.会骑自行车的人骑不好三轮车，主要是受（）影响A.熟练 B.可惯 C.正迁移 D.负迁移8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）A.1982 年 B.1983 年 C.1985年 D.1986 年9.赞许、表扬、奖励、惩罚、操行评定等都属于品德教育的（）A.合作学习法 B.品德评价法 C.角色扮演法 D.修养指导法10.教学有法，而无定法说明了教师的劳动具有（）A.创造性 B.示范性 C.系统性 D.学习性二、填空题(10题)11.开展小发明、小创造、小制作、小实验、小论文等五小活动属于____12.我国社会主义学校德育的三个组成部分是品德教育、____和思想教育13.遗传素质是能力发展的____14.美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为____起源论15.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是先快后慢，该曲线图的横坐标代表时间，纵坐标代表____16.赫尔巴特认为，教学过程可分为____、联想、系统和方法四阶段17.教学过程在其本质上讲是一种特殊的____过程18.教学策略的主要类型：内容型策略、形式型策略、方法型策略、____19.新近获得信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为____20.____是班级活动的主要形式三、名词解释(5题)21.世界观22.双轨制23.教学内容设计24.信度25.课程结构四、论述题(5题)26.简述动机的功能27.简述注意的外部表现28.论述心理学家布鲁纳所提出的教学原则。

29.试述教师劳动的创造性的主要表现30.论述终身教育对于当代教育改革和发展的现实意义五、案例分析(2题)31.这一实例说明了什么?试以气质类型学说加以分析32.请你结合案例谈谈教师应如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为六、简答题(1题)33.备课有何意义？教师怎样备好课？参考答案1.DD内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机，如兴趣、爱好等D项嗜好即爱好，属于内部学习动机2.BB听课开小差，心理活动离开了当前的上课任务，是注意的分散而注意的转移则是有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上，强调的是目的性和主动性3.DD积极的心态看到的永远是事物好的一面，而消极的心态会让人患得患失，情绪波动，这里说的是心境，即一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态4.BB文化影响教育目的的确立，影响教育内容的选择，影响教育教学方法的使用，对教育起着一定的制约作用5.CC课外、校外教育中的文学艺术活动具体指文学作品的欣赏和评论、音乐欣赏、美术、书法、舞蹈、摄影等各种文艺小组6.BB教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现社会的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程7.D8.D9.BB品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。

该法包括赞许、表扬、奖励、惩罚、评比和操行评定等评价方式10.A11.科技活动12.政治教育13.自然前提14.心理15.保持百分数（或保持率、保持量）16.明了17.认识18.综合型策略19.近因效应20.主题班会21.世界观是人们对于整个世界的根本看法，指人们对自然、社会和人类自身的观点体系22.即19-20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两大学校系统23.教学内容设计指教师根据教学目标和学生身心特征，对教学内容的选择、加工和组织等24.一个测验量其所要测的东西前后一致的程度25.课程结构是指课程体系的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课程组织形式26.（1）激发功能（激活功能）动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态2）指向功能（引导功能）动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标3）维持和调节功能（强化功能）动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性27.（1）适应性活动人在注意状态下，感觉器官一般是朝向注意对象的2）无关动作减少或停止当人们集中注意时，就会高度关注当前的活动对象，一些无关动作或起干扰作用的动作就会相应减少甚至停止。

3）呼吸运动的变化如人在紧张注意时，甚至会出现呼吸暂时停止的情况，即所谓的屏息现象此外，注意紧张时还会出现心跳加速、牙关紧闭、握紧拳头等现象28.(1)动机原则学习取决于学生对学习的准备状态和心理倾向学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力(即求知欲)、胜任内驱力(即成功的欲望)和互惠内驱力(即人与人之间和睦共处的需要)教师应利用学生的内在动机，激发学生参与探究活动，促进儿童智慧的发展2)结构原则教师必须采取最佳的知识结构进行传授任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现教师应认识到教学内容与学生已有知识之间的关系，知识结构应与学生的认知结构相匹配3)程序原则即要按最佳顺序呈现教学内容由于学生的发展水平、动机状态、知识背景都可能会影响教学序列的作用，因此，如果发现教学效果不理想的话，教师需要随时准备修正或改变教学序列4)强化原则即让学生适时知道自己学习的结果但需注意的是教师不应提供太多的强化，以免学生过于依赖教师的指点另外，要逐渐从强调外部奖励转向内部奖励29.（1）因材施教教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，做到一把钥匙开一把锁，使每个学生都能够得到发展。

2）教学方法上的不断更新为了提高教学效果，教师需要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革教学有法，教无定法说明了教师教育活动具有创造性3）教师需要教育机智教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力教育机智可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药30.（1）它形成对教育的全新认识，全新理解全面的终身教育的目的在于培养新型的和完善的人终身教育并不是一个教育体系，而是建立一个体系的全面组织所根据的原则，而这个原则又是贯穿在这个体系的每个部分的发展过程之中的到现在，终身教育这个概念，从个人和社会的观点来看，已经包括整个教育过程了它首先关心儿童教育，帮助儿童过着他应有的生活同时它的主要使命是培养未来的成人，使他准备去从事各种形式的自治和自学从终身教育的观点来看，教育绝不仅仅包括学校教育，学校教育也不是教育的全部，每个人必须终身继续不断地学习终身教育既不是传统的学校教育的简单延伸、迭加、重复，也不排斥学校的存在与价值，而必须内在地包含并以青少年必须接受的学校教育为基础。

终身教育是内容更加丰富、对象更加广泛、施教范围更具社会性、价值判断标准多元取向、学习形式个别化与多样化为特征的教育2）终身教育的过程实际上是促进教育社会化和学习社会化的过程教育化社会即正规的学校教育成为主导的教育形式的社会学习化社会即形成一个教育与社会政治、经济组织（包括家庭、单位与公民生活）密切交织的社会，在此社会中每一个公民享有在任何情况之下都可以自由取得学习、训练和培养自己的手段，社会作为一个整体具有更重要的教育作用，它把“学习实现自我”即人的教育，放在最优先的地位学习不仅包括人的整个一生，而且也包括整个社会，教育将是普遍的和继续的，是完整的和富于创造的因而，终身教育也就是终身学习甚至可以说，终身学习比终身教育更贴切地显示未来学习化社会的特征3）终身教育的价值判断标准的多元化，为人们指出了一条发展完善自身的崭新之路教师作为教育的专业人员，无疑应该成为终身教育、终身学习的实践者和先行者31.（1）气质是人的天性，无好坏之分它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义气质不能决定一个人的成就，任何气质类型的人只要努力都可以获得成功2）根据案例可以判断王亮属于胆汁质气质类型，王峰属于黏液质气质类型。

①胆汁质气质类型的人，在情绪方面，无论是高兴还是忧愁，体验都非常强烈，也进行得非常迅速，而在情绪爆发之后，很快又平静下来智力活动具有极大的灵活性，但理解问题有粗枝大叶、不求甚解的倾向在行动上生机勃勃，顽强有力概括地说，胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但是这些学生不宜轻易激怒，对其批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质②黏液质气质类型的人，情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情他们喜沉思，在进行任何工作之前都作细致的考虑能够执行已做出的决定，不慌不忙地去完成工作往往对已习惯的工作表现出极大热情，而不容易习惯于新工作概括地说，黏液质是以稳重、但灵活性不足；踏实、但有些死板；沉着冷静、但缺乏生气为特征的对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点32.（1）自我反思教师要能够正确认识、对待学生的评价，不断进行自我反思，以提高自己的职业素养。

2）遵守各项教育法规教师不得辱骂学生，以免对其造成心理伤害3）平等对待学生尊重学生，平等地与学生沟通交流，发现问题，立即处理与改正33.备好课是教好课的前提对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用教师备课需要做好三方面的工作，即钻研教学，了解学生，设计教法要写好三种计划，即学年计划、课时计划（教案）。