11敬畏自然毕.ppt

11 11 敬畏自然敬畏自然严严春春友友观看大自然的智慧观看大自然的智慧高洁形象高洁形象静观世态的狮子山静观世态的狮子山静卧的灵异山静卧的灵异山注有印记的海岛注有印记的海岛走弯路，风景无限走弯路，风景无限重叠的山岭重叠的山岭 沉沉 静静 也也 绚绚 烂烂 为山灵，整装待发为山灵，整装待发出出 世世 太太 久久相相 依依 守守 望望交交错错相相生生的的快快乐乐沧沧 桑桑 入入 梦梦伏伏 狮狮 戏戏 水水升腾的滋味升腾的滋味老老 鹰鹰 喝喝 水水飘落前也浪漫飘落前也浪漫独独 步步 天天 下下雪夜中的静默白狐雪夜中的静默白狐牵牵 手手 只只 为为 活活 得得 精精 彩彩衔衔 花花 求求 侣侣林林 间间 卧卧 虎虎依偎相生依偎相生人人与与美美好好自自然然孩孩子子心心中中的的花花相依相伴等等待待伙伙伴伴最后的孤独最后的孤独 间歇泉出气(中国 西藏)骷髅岛，警示人们别踏入（印度洋）热热 唇唇 草草吸吸引引蜂蜂蝶蝶关关顾顾愤怒的海啸愤怒的海啸海啸过后海啸过后疯狂的龙卷风疯狂的龙卷风地震（地球抖动身子）之后地震（地球抖动身子）之后饥渴的大地饥渴的大地令人反思的人与自然令人反思的人与自然砍伐森林之后砍伐森林之后大海还给人类的垃圾大海还给人类的垃圾飘零的生命飘零的生命导导 语语 所有所有自然界里的奇迹，是大自然创造的，而人自然界里的奇迹，是大自然创造的，而人的出现，更是大自然创造的最大的奇迹。

人类离不的出现，更是大自然创造的最大的奇迹人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大的怀抱中成长壮大 然而随着人类文明的出现，人类已渐渐忽略了然而随着人类文明的出现，人类已渐渐忽略了自然的感受大自然常常警示人类，可是人类常常自然的感受大自然常常警示人类，可是人类常常忘乎所以人类曾经宣称要征服自然，可是现在，忘乎所以人类曾经宣称要征服自然，可是现在，大自然却时不时地警告人类如今，人类遭受自然大自然却时不时地警告人类如今，人类遭受自然惩罚的现象屡见不鲜惩罚的现象屡见不鲜 人与大自然究竟是什么关系？让我们在解读课人与大自然究竟是什么关系？让我们在解读课文的过程中，也解读一下大自然的奥秘相信学了文的过程中，也解读一下大自然的奥秘相信学了本文后，我们会有更多的一些思考本文后，我们会有更多的一些思考一、朗读课文后，积累下列词语一、朗读课文后，积累下列词语 ①①蓬蒿（蓬蒿（ ）：）： ② ②狼藉（狼藉（ ）：）： 。

③ ③咫尺（咫尺（ ）：）： ④ ④相形见绌（相形见绌（ ）：）： ⑤ ⑤美味佳肴（美味佳肴（ ）：）： péng hāo 指野草指野草jí乱七八糟，杂乱不堪乱七八糟，杂乱不堪zhǐ形容距离很近形容距离很近chù与别物相比，显得远远不如与别物相比，显得远远不如yáo指味道鲜美的食品指味道鲜美的食品二、解读下列问题二、解读下列问题1.1.第第1 1段采用了哪些表现手法？有何作用？段采用了哪些表现手法？有何作用？答：答：比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称““征服自然征服自然””是自不量力的妄想是自不量力的妄想2.2.第第2 2段中作者说人类的段中作者说人类的““认识史认识史””和和““科学科学史史””都是不断纠错的历史，想要说明什么？都是不断纠错的历史，想要说明什么？答：答：说明人类的智慧有局限性。

说明人类的智慧有局限性3.3.作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？生物？( (用原文回答）用原文回答）答：答：因为因为“太阳系只有太阳系只有40多亿年的历史多亿年的历史……200亿亿年的历史了年的历史了”4.4.概括概括2--102--10段的主要内容段的主要内容答：答：5.5.第第1010段在文中的作用是什么？段在文中的作用是什么？答：答：6.6.第第1111段的作用是什么？段的作用是什么？答：答：比较人类智慧与大自然智慧比较人类智慧与大自然智慧说明人与自然的关系，总结上文说明人与自然的关系，总结上文点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处，点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处，总结全文总结全文7.7.本文是一篇议论性本文是一篇议论性 ，论述了人与自然，论述了人与自然的关系，否定了的关系，否定了““ ””的思想，提出了的思想，提出了““ ””的观点8.8.说说文中反问句的作用说说文中反问句的作用答：答：散文散文征服自然征服自然敬畏自然敬畏自然 ① ①加强语气的作用；加强语气的作用； ② ②加重语言的力量；加重语言的力量； ③ ③激发读者的感情；激发读者的感情； ④ ④给读者造成深刻的印象。

给读者造成深刻的印象1.本文中最能表达作者观点的句本文中最能表达作者观点的句子是哪些？子是哪些？ 文章最后一段文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样敬畏它们，就是敬畏宇宙，就像敬畏我们自己一样敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己敬畏自然，就是敬畏我们自己 2 2、整体感知、整体感知 1 1．人与自然的关系．人与自然的关系 2 2．人类智慧与大自然智慧的关．人类智慧与大自然智慧的关系 3、人类智慧与大自然智慧的关系、人类智慧与大自然智慧的关系①①人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。

慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段②②人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具结论：结论：人与宇宙是一体的人与宇宙是一体的 我们要爱护自然我们要爱护自然4、课文最终总结出一个什么结论？、课文最终总结出一个什么结论？ 我们再也不应该把宇宙的其他部分看作我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己敬畏我们自己敬畏自然敬畏自然5、行文思路总结、行文思路总结征征服服自自然然（（否否定定））人人类类智智慧慧自自然然智智慧慧二二者者关关系系宇宇宙宙中中一一切切生生命命都都是是兄兄弟弟宇宇宙宙是是有有生生命命的的敬敬畏畏自自然然层层递进（（对对比比））一（第一（第1段）段） 否定否定“人能征服自然人能征服自然” 。

二（二（2—10段）段）比较人类智慧与自然的智慧比较人类智慧与自然的智慧1 1层（层（层（层（2—42—4））））人类的智慧与自然相比显得渺小人类的智慧与自然相比显得渺小人类的智慧与自然相比显得渺小人类的智慧与自然相比显得渺小2 2层（层（层（层（5 5））））宇宙创造了一切宇宙创造了一切宇宙创造了一切宇宙创造了一切, ,这是人类不能及的这是人类不能及的这是人类不能及的这是人类不能及的3 3层（层（层（层（6—76—7））））人类的智慧是宇宙的智慧人类的智慧是宇宙的智慧人类的智慧是宇宙的智慧人类的智慧是宇宙的智慧, ,人是自然的人是自然的人是自然的人是自然的一部分4 4层（层（层（层（8—108—10））））宇宙的一切都具有生命宇宙的一切都具有生命宇宙的一切都具有生命宇宙的一切都具有生命三（三（11段）段）人应当敬畏自然人应当敬畏自然7.本文从表达方式看有什么特点？本文从表达方式看有什么特点？ 答：本文以答：本文以议论议论为主，富有文学色彩，讲究为主，富有文学色彩，讲究形象形象的语言、文学的语言的语言、文学的语言，有浓郁的，有浓郁的抒情成分和感情抒情成分和感情色彩色彩，可以说是一篇，可以说是一篇议论性的散文议论性的散文。

8 8、为什么说、为什么说““敬畏自然敬畏自然””就是就是““敬畏我们自己敬畏我们自己””？？ 答：答：“敬畏自然敬畏自然”之所以就是之所以就是“敬畏我们敬畏我们自己自己”，是因为，是因为人类与自然本来就是一体的，人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的尽管存在形式不同，但都是平等的敬畏自敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己9 9、议论性散文：、议论性散文： 它不同于抒情性它不同于抒情性散文散文,也不同于一般议论文这种也不同于一般议论文这种文体主要使用议论这种表达方式文体主要使用议论这种表达方式 ,内容是议论的内容是议论的,通篇有论述的理路通篇有论述的理路,有有论点论点、、论据论据、、论证论证，但是它有，但是它有一个显著的特色，就是富有文学一个显著的特色，就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩就是用文学的、抒情的语色彩就是用文学的、抒情的语言写的议论文。

言写的议论文1 1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘 的陷阱呢？的陷阱呢？2 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识， 为了欣赏她自己壮丽无比的美为了欣赏她自己壮丽无比的美3 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：1 1、掉入陷阱，就是危机这句、掉入陷阱，就是危机这句话的意思是，人类开采煤炭、石话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身后果，危及人类自身2 2、这句话的意思是，宇宙创造、这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。

这句话是把宇宙对自己的认识这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造宇宙有目的的创造3 3、宇宙的一切，包括人类，都、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄生命，是我们的弟兄本文多处运用反问句来为文章增色，试从本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同果有什么不同 反问句的作用是加强语气，反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省激发读者的思考，发人深省联系现实联系现实你知道人们干了哪些你知道人们干了哪些“征服自然征服自然”的蠢事吗的蠢事吗？？1.毁林开荒；毁林开荒；2.围湖造田；围湖造田；3.开山造田；开山造田；4.过量捕鱼及其他野生动物；过量捕鱼及其他野生动物；5.超采水资源；超采水资源；6.不合理开采矿产；不合理开采矿产；……一切破坏自然生态和向自然过量索取一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为。

的行为名人寄语名人寄语 人类对大自然的每一步征服行动，人类对大自然的每一步征服行动，都要遭到大自然加倍的报复都要遭到大自然加倍的报复 ————恩格斯恩格斯思考：思考：你看到的画面，给你什么启示？你看到的画面，给你什么启示？严厉的警告！严厉的警告！。