2016年新版外研版四年级英语上册四年级作文.docx

青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水2016年新版外研版四年级英语上册四年级作文说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全，需要完整文档或者需要复制内容，请 篇一：2021—2021四年级新外研版上册英语教学工作计划 2021—2021学年度上学期四年级 上册英语教学计划 一．学情分析： 本学期我接任本校四年级的英语，通过一年的英语学习，他们也有了一定的基础，以后的课堂可以有针对性的教学四年级的孩子整体上比较活跃，特别是方耿树，方王真等学生一直坚持之前学过攀登英语的活跃张扬的个性，课堂上积极发言，带动其他学生，起到很好的示范在上个学期的期考成绩中，及格率为100%，优秀率为81.3%，高分率仅为31.3%，总积分还达不到县的平均值，优秀率和高分率也偏低，新的学期我将继续发扬他们良好的学习习惯，加大力度进行培优辅差工作，力争优秀率达到90%以上，高分率也争取达到80%以上这个班级的学生 除了几个后进生外，其他的基础还不错但由于升到四年级，上升到新的台阶，内容相对有难度，语法点有所增加，这些问题还是不容忽视的想要取得好的成绩， 需要在设计有趣课堂的同时，有效的将一般的语法练习应用到课堂中，让学生学会总结，多读，多背，多练，积极发言，提问。

创造轻松愉快的英语学习氛围 二．教材分析： 本学期继续沿用外研版四年级教材，总共10个模块： Module1是在复习之前学过的方位介词的基础上学习地方名称，以及新的方位词beside，next to，up, down, left, right.重点句型：Excuse me, where’s the?? 能够学会问路或为他人指路,并应用到生活中 Module2是学习小学英语四年级入门语法--现在进行时，理解语法知识点，会用现在进行时谈论图片上正在发生的事情，询问并讲述正在发生的事情复习学过的动词，并掌握动词变为动名词的变化规则 Module3是继续学习Be动词与人称的搭配在现在进行时中的用法，用现在进行时谈论人们在公园中的活动，描述正在发生的行为或动作，尝试看图说话，正确使用句型 Module4是学习食物及购物，复习之前学过的食物，了解典型的食品和饮料的名称，掌握重点句型Do you want some?? 肯定回答有：Yes, please. 否定回答：No, thanks.了解中西方的回答情况尝试自编购物对话 Module5是学习用can表“能力”引导的一般疑问句，继续学习一些动词，句型有：Can you?? 后加动词原形，肯定回答有： Yes, I can. No, I can’t.通过学习激发学生学习的欲望。

Module6是继续学习用can引导的一般疑问句，但意味“请求”，请求获得允许或拒绝，句型有： Can I have some?? 肯定回答：Yes, you can. Sorry, you can’t.了解英语国家和中国的主要食物和节日，表达祝愿，复习食物 Module7是结合现在进行时用“There be??”来描述照片上的情景，复习蔬菜、水果、动物、五官类单词了解单复数概念,单数有There is?, 复数用There are?将所学句型应用到生活当中 Module8是学习新的语法：be going to结构讲述自己的计划和即将发生的事情，即一般将来时通过课文学习，复习英语中最简单的称谓语和问候语，学习be going to中动词规则，注意哪些时间词表示一般将来时 Module9是学习将来时的一般疑问句，句型有：Are you going to?? 学习制 定计划，学习关于体育活动类的单词，词语 Module10是学习表达节日问候并描述过节时的风俗习惯，复习英语国家和中国的节日及食物 三．教学模式： 1. 继续培养孩子的听说读写的习惯，以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学,学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2. 在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素 3. 培养学生拼读的能力,提高发音的准确性，确保学生自主学习的质量 4.通过听,说,读,写,唱,游,演,画,做等形式,进行大量的语言操练和练习 5.针对学生情况设计全面高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁,规范,正确地书写 6. 活用教材,根据学生的实际情况,设计轻松有效的课堂，培养学生学习的兴趣和求知欲 四．学习目标： 1.培养学生自主学习的兴趣，让孩子主动参与英语活动 2.培养英语思维，能够根据老师的指令做出快速反应 3.勤记课本单词，熟读课文，发音准确 4.将所学知识应用到生活中，大胆说英语 5.多做习题，善于总结 6.培养兴趣的同时，测试也能有好成绩 2021.9 篇二：2021年外研版小学英语(三起)四年级上册全册教案 Module 1 Unit1 Go straight on 教学目标： 1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。

2、学会用Wheres ...? 来问路 3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣 教学重点： 1、会用Wheres ...? 来打听道路 2、能听懂turn left \turn right \go straight on 教学难点： left \ rignt \go straight on 的正确发音 教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、 简易地图 （学 生每两人一张） 教学过程： Step1. Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: Im happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So lets sing a song , ok? (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛) Step2. Presentation 1. T: Sam wants to go to Damings home , but he is lost , let s have a look .(播放课件） 2. T: There are some places in the classroom . Can you show me wheres the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落） The Ss point them out T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） （教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left/ right（出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing wheres the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他） B. 踏步练习 ：left， right，（分组练习） T: Let s do some exercises and were going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意） 6.出示卡片：Turn师带读 7. 贴出标志图: Turn left Turn right 8 . Competition. 规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。

(教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神 9. Teaching the phrase : Go straight on Show a map and ask the Ss : If I want to go to the KFC , how can I go there ? (学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作 10. 出示课题卡片: M2 U1 Go straight on! 11. 贴出标志图,并带读该词组 Go straight on Step3 . Consolidation 1. 大小声练习. 2. 学生发指令,教师做动作. 3. Playing games : Help the other Ss get the flag. 游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left \turn right \go straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分. 4. 出示一张自制地图,指名提问:Wheres the ...? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线. 出示词条: A : Wheres the ...? B : 带读两遍. 5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线. (做完了,请几组学生上台展示) Step 4. Homework. Tell your classmates and friends where your home is and how to go there Unit 2 It’s at the station. 一、教学内容 本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。

二、教学目标 1、知识目标： 1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、运用方位介词up，down，near，a. 2、能力目标： 1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应 2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练 3)、能运用所学知识进行简单的英语交流 三、教学的重难点 教学重点：词汇hill，house，statio。