一月《中学教育学》教师资格考试考试第五次每天一练（附答案）.docx

一月《中学教育学》教师资格考试考试第五次每天一练（附答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）1、把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）A、课程实施B、教学过程C、课程评价D、课程标准【参考答案】：A2、“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教育“过程之外”的目的这一观点属于（）A、社会本位的教育目的论B、个人本位的教育目的论C、神学的教育目的论D、教育无目的论【参考答案】：D【解析】：教育无目的论认为教育无“过程之外”的目的，教育目的是内在于教育本身或通过教育过程去实现的3、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为（）A、德育B、智育C、美育D、体育【参考答案】：B【解析】：这是关于智育的定义，智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育，它可以提升教育对象的智慧水平4、学校教育始于（）A、奴隶社会初期B、奴隶社会末期C、原始社会末期D、封建社会中期【参考答案】：A【解析】：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。

从西周以后，出现了“国学”和“乡学，这就是比较完备的学校教育制度这说明在西周之前很长一段时间．学校教育就诞生了5、班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是（）A、谈话法B、说理法C、情感激励法D、榜样法【参考答案】：C6、实现人的全面发展的唯一的方法是 （）A、学校教育与社会教育相结合B、教育与生产劳动相结合C、个别教育与集体教育相结合D、传统教育与素质教育相结合【参考答案】：B7、儿童判定一个行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性这个阶段在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于（）A、前习俗阶段B、习俗阶段C、后习俗阶段D、他律阶段【参考答案】：A8、循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性【参考答案】：A9、被称为“现代教育学之父”的是（）A、赫尔巴特B、康德C、洛克D、夸美纽斯【参考答案】：A10、推动教育学发展的内在动力是（）的发展A、教育规律B、教育价值C、教育现象D、教育问题【参考答案】：D【解析】：教育学是研究教育现象和教育问题规律的科学，其研究的对象是教育问题教育问题是推动教育学发展的内在动力。

11、中国古代“内发论”的代表人物是（ ）A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子【参考答案】：C【解析】：孟子认为，人性本善，正是内发论的观点12、班级组织的发展经历的第一阶段是（）A、团体要求与个人属性之间的矛盾阶段B、个人属性之问的矛盾阶段C、团体要求架构内的矛盾D、团体要求与团体文化之间的矛盾【参考答案】：B13、教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的（）A、生产性B、科学性C、民主性D、商品性【参考答案】：C【解析】：教育的普及性、群众性，成人教育的迅速发展，传统教育向终身教育的发展等，都体现了现代教育的民主性14、校园文化属于一种 （）A、隐性课程B、显性课程C、学科课程D、学校课程【参考答案】：A【解析】：隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的，非正式的和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对校园文化是一种典型的隐性课程15、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）量变与质变的关系替代的关系主客体的关系具体与抽象的关系【参考答案】：D【解析】：教育目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系16、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（）。

A、美国B、英国C、日本D、法国【参考答案】：B【解析】：导生制的管理模式属于典型的个别教学制度，最早出现于19世纪初的英国17、教师职业道德形成和发展的主要社会条件是（）A、社会精神文化B、社会经济关系C、社会上层建筑D、社会经济基础【参考答案】：A18、《义务教育法实施条例》属于（）A、教育行政法规B、教育法律C、地方性教育法规D、教育规章【参考答案】：A19、学生的主要任务是（）A、学习B、人际交往C、升学D、参加社会实践【参考答案】：A20、坚持四项基本原则教育属于（）A、道德素质教育B、思想素质教育C、政治素质教育D、心理素质教育【参考答案】：C【解析】：坚持四项基本原则涉及政治问题，故属于政治素质教育21、最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是（）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、杜威【参考答案】：B【解析】：夸美纽斯在他的《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础22、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）A、德育B、智育C、体育D、美育【参考答案】：A【解析】：德育是各育的方向，是灵魂，对其他各育起着导向和动力作用23、在教学活动进行之前实施的评价是（）。

A、总结性评价B、诊断性评价C、静态评价D、形成性评价【参考答案】：B【解析】：诊断性评价指为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定它可以在教学开始前进行，也可以在教学过程中进行24、根据皮亚杰的理论，“泛灵论”存在于儿童发展哪个阶段（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：B25、在教学过程中，学生主要是通过学习什么来认识客观世界的（）A、间接经验B、直接经验C、生活经验D、生产经验【参考答案】：A26、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、说理教育模式【参考答案】：B【解析】：德育模式有认知模式、体谅模式和社会模仿模式体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅27、被称为“进入信息社会的通行证”，是信息社会每个人赖以生存、生活、学习的基本能力是（）A、探究能力B、自主学习能力C、合作学习能力D、信息能力【参考答案】：D28、下列关于教学方法的陈述正确的是 （）A、教学方法就是教法B、教学方法就是学法C、教学方法就是教与学相互作用的活动方式D、教学方法包含教法、学法和教与学的方法【参考答案】：C29、（）是陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条的体现。

A、崇高的职业道德B、过硬的教学基本功C、教育理论知识D、文化科学知识【参考答案】：A【解析】：“捧着一颗心来，不带半根草去”充分体现了教师崇高的职业道德30、教学管理的核心是（）A、教学思想管理B、常规管理C、教学质量管理D、教学管理中计算机的应用【参考答案】：C【解析】：教学质量管理是教学管理的核心31、决定教育性质的根本因素是（）政治制度生产关系生产力生活方式【参考答案】：B【解析】：决定教育性质的直接因素是政治经济制度;决定教育性质的根本因素是生产关系;教育发展水平的最终决定因素是生产力;这里问的是根本因素,应该选B皝尐尐皝32、关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）A、先高后低B、中间高两头低C、先低后高☆★D、中间低两头高【参考答案】：D【解析】：一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高33、近代以学校系统为核心的教育制度是（）A、正规教育的主要标志B、非正规教育的主要标志C、正式教育的主要标志D、非正式教育的主要标志【参考答案】：A34、某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、奖励【参考答案】：B35、主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系，我们称之为（）A、结构化策略B、问题化策略C、形式化策略D、综合化策略【参考答案】：A36、杜威的课程设计教学模式的结梅是（）。

A、诱导学习动机——领会新教材——巩固知识——检查B、设置问题情境——确定问题或课题——拟定解决课题方案——执行计划——总结与评价C、明确结构、课题和资料——建立假说、推测答案——验证——得出结论D、个别解释——种类解释——掌握规律——获得理解【参考答案】：B37、前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是（）A、探究一一研讨法B、发现学习C、暗示教学法D、纲要信号图式教学法【参考答案】：D【解析】：纲要信号图式教学法：前苏联沙塔洛夫所创，是指教学时通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地表现重点要掌握的知识美国教育家兰本达教授提出的“探究一研讨”教学法；布鲁纳提出发现学习；暗示教学法是由保加利皿精神病疗法心理学家乔治·洛扎诺夫也叫格奥尔綦·洛扎诺夫提出的38、教育史上最早出现的教学组织形式（ ）A、个别教学B、班级授课制C、复式教学D、小组教学【参考答案】：A【解析】：个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现39、德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（）A、理论和实践相结合原则B、发扬积极因素、克服消极因素原则C、严格要求与尊重学生相结合原则D、教育影响一致性和连贯性原则【参考答案】：B【解析】：这是发扬积极因素，克服消极因素的原则。

40、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）A、孔子B、昆体良C、赫尔巴特D、夸美纽斯【参考答案】：D【解析】：夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论二、多项选择题1、实际锻炼法主要包括的形式是（）A、练习B、制度C、委托任务D、组织活动【参考答案】：A,B,C,D锻炼法主要包括练习、制度、委托任务和组织活动2、从活动水平的角度看，个体主观能动性由以下哪几个不同层次的活动组成?（）A、人作为生命体进行的生理活动B、个体的心理活动C、社会实践活动D、思维活动【参考答案】：A,B,C个体主观能动性有三个层次：第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践活动3、惩罚是对学生不良行为所作的否定评价，其形式包括（）A、批评B、谴责C、训导D、处分E、表扬【参考答案】：A,B,C,D惩罚的形式一般有批评、谴责、训导和处分四处分一般为警告、记过、留校察看、开除学籍等4、实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是（）A、谈话B、报告C、参观D、讲解E、讨论【参考答案】：A,B,C,D,E说服法是通过摆事实、讲道理，提高学生思想认识的方法运用语言进行说服和运用事实进行说服都属于说服法。