人教版小学数学教案《百分数的意义和写法》.doc

百分数的意义和写法 　教学目标：1.结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数2.在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力3.通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心教学重点：理解和掌握百分数的意义教学难点：正确理解百分数和分数的区别教学过程：一、 揭示课题1.板书：百 分数同学们，今天我们学习百分数我这样写，你有什么属于自己的思考吗？（百分数是分母是100的分数；百分数、分数有什么相同不同点）2.是的，百分数是一种特殊的分数课前我们已经找了百分数，你认为百分数特殊在哪里？（符号不一样；表示的是一个比例）百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加“%”来表示板书：“%”叫百分号）百分号会写吗？先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈两个圆圈要写得小一些书写一下百分数表示的是一个比例，能举例说一说吗？二、引导探究，理解意义。

一）教学百分数的意义1.老师也找了一些百分数出示：小学生的近视率为18%1）谁来读一读小学生的近视率为：百分之十八先写分子18，再在后面添上百分号读作：百分之十八（2）18%表示什么？把你的理解跟小组的同学说说3）近视率是什么意思？（学生近视的程度）100份是什么？18份又是什么？也就是说把全体小学生人数看做100份，近视的人数占了18份把这句话在小组里说一说2.出示：初中生的近视率为49%高中生的近视率为64.2%1）谁来读一读2）分别表示什么？（指名说，小组说）初中生的近视率为：49%，把全体初中生的人数看做100份，近视的人数占了49份也可以说初中生近视的人数占全体初中生的的49/100高中生的近视率为64.2%，把全体高中生的人数看做100份，近视的人数占了64.2份也可以说高中生近视人数占全体高中生的的64.2/100高中生的近视率中为什么会有小数？是不是表示64.2人呢？3.3句话，3个百分数，那么，谁来说说什么是百分数？百分数表示什么？得出：一个数是另一个数的百分之几是百分数就这3个数来说，一个数是（），另一个数是（）百分数也叫做百分率或百分比4.观察，比较：用百分数表示，让人们怎么样？（我们很清楚的看到：随着年龄的增长，学生的近视率不断增长，我们要注意用眼卫生，保护视力。

这样便于我们进行比较）为什么这么好比呢？（分母都是100）由于百分数的分母都是100，也就是都以1％作单位，便于比较，因此，百分数在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用5.我们已经认识了百分数，打开书本第77页你能说说这些百分数表示什么意思？汇报时应这样回答：我选择的是（ ），一个数是（ ），另一个数是（ ）表示（ ）是（ ）的 （ ）/100.6.通过刚才的例子，谁再来说说什么是百分数二）百分数与分数的区别1.师：是不是所有分母是100的分数都可以写成百分数呢？下面的分数能写成百分数吗？为什么？(1)一张桌面的宽是长的39/100—张桌面的宽是长的 39% 2)一张桌面的宽是39/100米一张桌面的宽是 39%米2.师：谁能说说百分数和分数的区别呢？3.小结：分数表示两个数量之间的比的关系，也可以表示某个具体数量百分数只表示两个数量之间的比的关系，后面没有单位名称 三、深化练习（1）涂色部分和不涂色部分各占百分之几？(2)写出下面的百分数．百分之九十 百分之一百分之六十四 百分之二十八百分之零点五 百分之一百零八点五百分之二百 百分之一百五十百分之三点零四 百分之二十四点九你做完了几题，完成的占总数的百分之几？对了几题，正确率是百分之几？(3)120%、45% 、 98% 8.1% 100% 55%老师这里有几个百分数，同桌之间合作读一读，把你认为最喜欢的那个百分数写出读法，并说说为什么喜欢它。

这一组百分数中，哪个最大？哪个最小？哪两个最接近？选择合适的百分数填空1.小明的爸爸是著名的牙科医生，经他诊治的牙病治愈率达到了（   ）2.一本书已看了全书的（      ），还剩下全书的（     ）3.小汽车的速度是卡车速度的（　 　）4.据调查，我国儿童的肥胖率（   ）5.我国神一~~神九全部发射成功，成功率是（ ）4)师：数学中有百分数，我们语文学科中也有百分数现在老师就领你们玩一个游戏：你猜我猜大家猜　　1、猜百分数：　　百战百胜（ ） 十拿九稳（ ）　　百里挑一（ ） 一箭双雕（ ）　　2、猜成语：　　100%的命中率（）　　生还的可能性只有10%（）四、课堂小结并揭题：1、今天这节课你有什么收获？2.师：同学们，今天学习了百分数的意义和写法，最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉课件出示）天才=99%的汗水+1%的灵感五、课堂作业六、板书：百 分数 数量 3.4% 读作：百分之三点四分数 比例 一个数÷另一个数=（）/100教学反思：我上课的内容是数学人教课标版六年级上册的《百分数的意义和写法》。

百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的它是以后学习百分数应用题的基础百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法现将我这节课教学后的反思总结如下：一、体现数学来源于生活小学生学习的数学应是生活中的数学，是“学生自己的数学”数学来自于生活，又必须回归于生活数学只有在生活中才能赋予活力与灵性本节课的重点是理解“百分数的意义”，通过理解生活中的不同百分数的意义，从而归纳百分数的意义首先，我出示生活中的百分数，小学生的近视率为18%初中生的近视率为49%高中生的近视率为64.2%在比较中了解百分数的用处然后，让学生理解数学书中的百分数让学生在具体的生活素材中去积累对百分数的感性认识，主动建构个体对“百分数”的理解这样，把生活和知识关联起来，建立有意义的联系，使学生明白知识来自于生活学生所感受到的是浓浓的生活气息和数学的应用价值在课的最后，让学生用百分数表示这节课学习的满意率，让学生学以致用。

还送给同学们一句爱迪生的名言——“天才是1 % 的灵感，加99 %的汗水”，让学生体会到百分数在生活中无处不在！二、注重学习习惯的养成，学习能力的培养良好的学习习惯，是学习活动顺利进行的保证，是提高学习质量的诸多重要条件之一，是学会学习的一个重要指标是否养成良好的学习习惯，会对学生的全面发展发生深刻的影响因此，在教学中参照沈小的优良传统进行，比如，回答问题完整你能说说这些百分数表示什么意思？汇报时应这样回答：我选择的是（），一个数是（），另一个数是（）表示（）是（）的 （ ）/100让学生养成说话完整，思维完整的良好习惯三、精心设计练习新授结束后，我设计了三道练习第一题：写出百分数指名在黑板上写出百分数然后根据此提问，完成的占总数的百分之几？渗透百分数的意义然后让学生评价，学生从书写格式、正确率等进行了评价，初步了解了百分率如：有学生说：他10道题全都做对，正确率为100%第二题：先出示六个百分数，让学生读一读，巩固读法然后让学生说说哪个最大，哪个最小，哪两个最接近，让学生感受百分数有大有小再让学生说说你喜欢哪个百分数在学生各抒己见中，渗透了对百分数的应用如：有学生说：“我最喜欢100%。

像刚才100%说明全部做对最后选择合适的百分数填空第三题：猜一猜1、猜百分数：百战百胜（ ） 十拿九稳（ ）百里挑一（ ） 一箭双雕（ ）2、猜成语：100%的命中率（ ）生还的可能性只有10%（ ）以上两个例子很好地将数学与博大精深的成语整合起来，体现了数学与祖国文化的渊源联系，很好地实践了新课程强调小学课程综合性的思想，课程实施过程中，学生的积极性高涨，气氛活跃，收到了很好的效果数学知识的学习进程不是简单的外部知识和内部知识的叠加，而是一个由学习者自己建构知识经验的递次发展的过程，是一个由认知冲突引发学习欲望的自主过程，而要使学习过程具备这样的特点，这就对教师的前期思考和备课提出了更大的挑战，需要我们在教学实践中进行更深层次的思考与实践，才能更好地促进学生的发展。