长方体的认识永合小学辛晶.docx

长方体的认识东丰县二龙山乡永合小学 辛晶教学过程：一、激趣引入1、 师：画面上是什么图形？（长方形）现在请你们认真观察，看看有什么发现？（PPT课件演示由6个长方形围成一个长方体的过程）2、 师：同学们在一年级己经初步认识了长方体，是不是由6个任意的长方形都 能像这样围成一个长方体呢？这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一 些知识板书课题）3、 师：周围有很多物体的形状是长方体的，从主题图中找一找电脑抽象出 长方体的图） 师：你带来了哪些长方体形状的物品？二、探究新知（-）整体认识长方体的面、棱、顶点1、 请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸 师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面2、 师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱请你找岀长方体的 棱3、 指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点用手摸摸看4、 师：说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱 和顶点）（―）探究长方体的特征1、 独立观察、小组合作探究长方体特征师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔 细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（课件出示） 小组里说一 说，然后把你们的发现填在数学书中的表格里。

提示：同学们在数面、棱、 顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比较好，不重复也 不遗漏教师巡视指导学牛观察）2、 汇报交流，归纳长方体的特征课件一步步出示问题及答案） 在汇报交流时注意：（1） 引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数 在数棱的数目时，如果学生不理解相对的棱，教师要引导学生认识相对的棱2） 学牛介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解3） 让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等3、 拿出学具按照表格中的问题完整说一说长方体的特征长方体的特征数量有（）个面.形状每个面都是（ 、特殊情况有两个相对的面是（）.大小（［的面完全相同・棱数量有（［条複长度（）的棱长度相等.顶点数量有（）个顶点.4、师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情 况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相 同，相对的棱长度相等三）认识长方体的长、宽、高1＞动手操作，深化认识1） 拿出学具动手插一个长方体的框架，想想应该选用哪些小棒，怎样插比较 快，可以同桌合作也可以自己动手2） 师：在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么 样？2、 认识长、宽、高。

1） 师：我想知道做这个长方体的框架共需要多长的铁丝（出示教具），需要 量出儿条棱的长度，为什么？ 师：相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等 吗？ 怎样求总棱长？（2） 像L样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高 认识立体图形中长方体的长、宽、高3、 认识不同位置放置的长方体的长、宽、高 横着、竖着、侧着摆放长方 体框架，分别让学生指它的长、宽、高三、练习巩固1、 深化理解长、宽、高 拿岀自己做的长方体，摆放好位置后，量岀它的 长、宽、高汇报后板书） 小结：相交于同一顶点的三条棱的长度都可以 分别叫做长方体的长、宽、高，因此由于长方体摆放的位置不同，大家量的长、 宽、高的长度也不同，但是长、宽、高的和是不变的2、 填空并口答四、课堂小结。