浙美版六年级下册美术教案.doc

水塘 小学 六 年级 （下）美术 教学设计 总课时 1 授课时间： 2015.3.19 第一课、外国的传世名作一、教学目标1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养二、重点、难点重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣三、教学课时2课时四、教学设计第一课时1．导人，揭题这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？今天，我们准备由这里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作2．欣赏建筑：巴黎圣母院1)激发好奇我们到的第一站是法国这是深秋的上午，人们在广场上悠闲地散步、休息你看那远处的三道大门，会是什么建筑？（巴黎圣母院，是一个教堂雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比喻为“石头的交响乐”，那么“巴黎圣母院”是一支什么样的交响乐呢？(2)感悟式欣赏用一句话说出你的感受。

高大、雄伟等，教师概括出“高”3)形式欣赏①这里是“巴黎圣母院”的正门或说钟楼部分，你能找到哪些线？最多的是什么线？大量的直线给人以什么感觉？（挺拔、高耸、严肃等，教师概括出“直”②局部欣赏大门，这是一道值得惊叹的大门，哪些地方让你惊叹？门上面设计成拱起的样子，拱起的是什么形状？有什么感觉？（尖尖的形状，升腾、轻巧、高耸等，教师概括出“尖”③尖尖的不仅是门的设计，更让人神往的是塔尖的设计，这样高耸如云的塔尖让你产生什么遐想？④小结三大特征巴黎圣母院正因为具备雄伟、挺拔、轻巧，即高、直、尖的三大特征，成为了欧洲建筑史上划时代的标志，引领了以后几百年的欧洲建筑风格人们把这种具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑之前的教堂建筑往往低矮笨重，空间阴暗4)自主欣赏那么巴黎圣母院的内部空间又是怎样的呢？带给你什么感觉？你在哪里可以找到“哥特式”的三大特征？(5)教师： “石头的交响乐”是怎样的交响乐？3．欣赏古罗马大角斗场1)感悟饱览了巴黎圣母院，我们暂时离开法国去意大利这是古罗马大角斗场，它带给你什么感觉？(2)古罗马大角斗场建于公元72-82年间，略显椭圆形，最大直径188米，小直径156米，高57米，四层，外部全都由大理石包裹，下面两层，每层各有80个圆拱。

角斗场中间为角斗台，长86米，宽63米，相当于一个足球场教师简介时需要做一些比喻，使学生感受到它的庞大3)细节欣赏角斗台好像找不到，在哪里？原来中间我们看到的是地底下的管道和洞口，这里用于储存道具、牲畜和角斗士上面原来是一个大平台，大平台中间有一些暗口开始角斗时，工作人员拉开暗口的盖子，把野兽和角斗士从下面吊上来4．欣赏帕提侬神庙1)下一站是希腊，它有一座现存至今世界上最重要的古希腊建筑，就是2500多年前的帕提依神庙神庙长约70米，宽约31米，由46根高大的大理石柱环绕，虽然只剩下石柱林立的外壳，但你依然可以体会到什么？（磅礴的气势2)请看神庙东面三角形墙面上，本来有一组非常神奇的完整的雕塑，在300多年前随着整座神庙被炸而毁灭了，幸好留下了一些残片，我们还可以感受到2500年前雕塑的神奇，这些残片在大英博物馆，我们马上去英国5．欣赏《三女神》1)这是用大理石雕成的《三女神》，说说这组石雕有什么神奇之处？（纤细而又繁复的衣褶紧紧贴着身体，好像她们刚刚从水里走出来一样你可以清楚地看到女性饱满的身形，你几乎可以感觉到她们的身体随着呼吸在微微地起伏这时你完全忘记了这是冷冰冰的大理石，而是有血有肉有温度的活人体。

2)你知道希腊神话中三女神的故事吗？（老师讲述故事我想雕塑原来肯定是她们丈量和剪断生命线的形象，你能从残片中复原当时的形象吗？三人小组讨论模仿图片动作，然后推断出三个女神各自的角色6．欣赏《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与《大卫》希腊的故事让人称奇，《三女神》的雕像让人称奇，然而最让人称奇的是法国卢浮宫，因为它是世界艺术的中心我们返回法国去巴黎卢浮宫，这件雕塑是卢浮宫的三大镇馆之宝之一的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》，从雕像被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表现在身体的健康之美和心灵的健康之美7．欣赏《加莱义民》1)米开朗基罗完成《大卫》这件作品时，引起了整个意大利的轰动，300多年后，另一件作品在法国也引起了巨大的轰动，这就是罗丹的《加莱义民》，它讲述了一个14世纪英法百年战争中的故事老师讲述故事2)细节欣赏，学生尝试表演①雕塑分两组，前面三个一组，后面三个一组看，前面的右边两个人是怎样的动怍与表情？可以站起来模仿一下（坚强、刚毅、悲愤、视死如归等他们是不是英雄？②小结让学生理解“以彻底逼近真实的心理刻画，强烈地震撼着人民的心”这句话8.课堂小结教师：从西欧转了一圈欣赏了这么多的传世名作，你有什么感想？总课时 2 授课时间： 2015.3.20 第二课时一、教学过程1．导入。

1)出示杜尚《带胡须的蒙娜丽莎》，其实这是一个恶作剧，原作是500年前的一张油画《蒙娜丽莎》2)介绍油画工具2．欣赏油画人物1)《蒙娜丽莎》与《椅中圣母》①油画的特点是可以把对象画得很像（出示《蒙娜丽莎》它是不是很逼真？除了像之外还给你带来什么感觉？（介绍作者②（出示《椅中圣母》这是一张油画人物，像不像？作者是500年前的拉斐尔③我们再来看看《椅中圣母》，这位妈妈是不是幸福多了？你从哪些地方可以看出她很幸福？请注意，她不是一般的母亲，是一位圣母之前画家都把她画成一个头戴光环，看上去很严肃、很神圣的天神，实际上动作僵硬，表情呆板拉斐尔却把她画成一个美丽的、慈爱的人间母亲，你说哪一个更有亲和力？可以说这是一张划时代的杰作，因此达·芬奇和拉斐尔，再加上米开朗基罗被称为文艺复兴三杰2)欣赏《戴珍珠耳环的少女》①这是一位姑娘，看看她的耳朵上戴着什么？ （珍珠所以称《戴珍珠耳环的少女》，据说这一颗珍珠画得非常细致，珍珠里反射出来的房间景色都被画出来了按照作者自己的讲法，这是他画姑娘肖像中最成功的一张，成功在什么地方？（光线照亮脸的感觉，神态等你能说说她的神态有什么动人之处？②（局部分解微微地转身，清澈的眼神，欲说还羞的双唇，充分表达了姑娘的清纯之美。

3)欣赏《舞台上的舞者》①介绍材料（出示实物）另一种与油画颜料很接近的材料叫色粉笔我们通常叫油画棒，它可不可以达到油画的效果呢？②（出示图片）画得像不像？哪些地方特别精彩？③介绍作者4)小结用油画材料表现人物的优势：第一，可以画得很像；第二，可以画得很精彩、很传神3．欣赏油画风景1)欣赏《干草车》①油画颜料可以表现栩栩如生的人物，那它表现风景呢？（出示图片带给你什么感觉？②师生讨论：你看到了什么？你仿佛听到了什么？你仿佛感觉到了什么？（如凉凉的风，清新的空气③介绍作者2)欣赏《孟特芳丹的回忆》与《埃克河边的磨坊》①请学生自由选择一张风景画，在纸上写一写：你看到了什么？、你仿佛听到了什么？你仿佛感觉到了什么？②学生交流，老师做补充，一句话介绍作者3)小结：用油画颜料表现风景的优势：第一可以画得很像；第二可以让人身临其境，浮想联翩4．欣赏油画静物1)欣赏《铜质给水器》画表现静物会怎么样呢？静物就是平常生活中的瓶瓶罐罐、花果蔬菜等画的是什么？请你看一看是什么材质？请你“摸一摸”是什么感觉？请你“敲一敲”“听一听”有什么声音？画家描绘的是农民生活还是贵族生活？（他画的静物好像有生命一样，使你看了有一种朴素的亲切之感。

②介绍作者2)欣赏《蓝色的花瓶》①最后要隆重推出的一位画家是塞尚德加和他的一位画家朋友都说过一句话：“如果谁家的孩子像塞尚那样画画，孩子的妈妈肯定会将他按在腿上揍他的屁股②（出示图片）你看苹果画得像不像，鲜花画得像不像？（不像那么为什么他会成为法国19世纪末期最伟大的画家呢？要知道里面的奥秘，当你拿起笔开始学画，一切就清楚了二、总结总课时 3 授课时间 2015.3.26 第二课、线画人物一、教学目标1．了解人物速写画，掌握线描的相关知识和表现方法2．欣赏优秀的线描人物作品，学习用不同的线条表现人物3．开拓艺术欣赏视野，激发对人物画写生的兴趣，并乐于尝试二、重点、难点重点：学习线描人物的基本画法难点：用疏密有致、轻松灵活的线条进行人物写生创作三、教学课时：1课时四、教学过程1．欣赏感受1)欣赏白描人物作品，提问：作品表现了什么？有什么特点？(2)出示一组经典的人物速写作品，提问：这些作品是运用怎样的线条来表现人物的？各自有什么特点？(3)提示课题：《用线画人物》2．探究启发1)欣赏马蒂斯的作品《靠椅子的男人》，感受人物速写画的魅力。

2)出示速写《靠椅子的男人》的步骤图，学习人物速写的方法与步骤3)小提示：对人物进行写生时，要仔细观察对象，不要随意移动位置4)欣赏同龄人的作品，学习作品的优秀之处3．创作表现1)学习建议：①临摹一位大师的人物速写作品②用疏密有致、轻松灵活的线条，为同学写生2)学生创作，教师巡视指导4．作品展评5．拓展延伸总课时 4 授课时间 2015.3.27 第三课、色彩风景一、教学目标1．了解色彩风景画的基础知识，尝试用色彩画一幅风景画2．通过思考、比较、欣赏与讨论的活动，感知色彩风景的画面效果，初步掌握用色彩表现风景的方法3．积累色彩知识，激发对生活的热爱之情二、重点、难点重点：充分利用色彩知识创作或临摹一幅风景画难点：探究色彩风景的表现方法，创作出色彩丰富且具有美好情感的风景作品三、教学课时 1课时四、教学过程1．欣赏导入，激发兴趣1)课件出示中国画山水画作品与法国毕沙罗的《红房子》油画作品，引导学生欣赏并谈谈它们在色彩上有什么区别？以及西方色彩风景作品给自己怎样的感受2)教师小结，引出课题2．深入探究1)了解色彩产生的原理提示：因为光影的变化，才有不同的色彩，了解色彩知识。

2)欣赏感受色彩①对比欣赏莫奈的《鲁昂大教堂》系列作品，学生说一说不同的光线下色彩有什么样的变化，谈一谈自己的色彩感觉提示：每个人对色彩的感觉是不一样的，鼓励学生谈自已的色彩感受，适当引导②赏析莫奈的《干草垛》系列作品，对比欣赏中，学生找一找颜色，强调色彩的丰富性提示：寻找丰富的色彩过程中，要强调画面的冷暖色调知识③赏析荷兰凡，高《普罗旺斯的干草垛》，强调色彩风景中的笔触表达提示：让学生在画面中找一找不同的笔触表达，讲解的过程中让学生了解绘画时的用笔3)分析近景、中景、远景及构图知识。