怎样阅读写人的文章.doc

教学课题：怎么样做写人的阅读短文？一、 阅读文章的类型知识梳理现代文阅读写人的文章：抓住人物言行举止，体会人物个性品质叙事的文章：理解事件的梗概，说出自己的感受写景的文章：（自然景象、游记、生活环境）明确写作顺序，体会作者情感状物的文章：（静物、植物、动物）抓住事物的特点，理解写作母的阐明的文章：抓住特点，理解阐明措施儿歌、寓言和童话故事：抓住故事情节，注意体现手法现代诗歌：把握诗意，体会诗人的情感二、 修辞手法考点规定：1. 要掌握的修辞手法有：比方、拟人、排比、反问、夸张、设问、双关等2. 可以在具体的语境中恰本地运用这些修辞手法， 使句子变得更具体、生动，形象，增强文章的感染力和说服力考点解密：例1：把下列句子改为比方句1） 夜空中挂着一轮明月 （2） 人们静静地欣赏音乐 （3） 匆匆打开书，网页，我贪婪地读者 考点分析： 这道题考察的是我们在小学阶段最常用的一种修辞手法----比方。

比方是将一种事物比作另一种更美好、更形象、我们更熟悉的事物（不能是同类事物之间的比较），两者之间要有相似之处，通过作比把作者想体现的内容说得生动具体，给人留下鲜明深刻的印象一种比方句往往涉及三部分内容：本体、喻体、比方词，常用的比方词有“仿佛”“仿佛”“像......同样”“成了”等 在写比方句时，一定要注意句子的感情色彩答案：1.夜空中挂着一轮明月，像是镶嵌着一种皎洁的白玉盘 2.人们静静地欣赏音乐，那乐曲时而像小溪在流淌，时而像大海在吼叫 3.匆匆打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着例2 下面各句运用了什么修辞手法？写在句后的括号里1. 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠 （ ）2. 顽皮的雨滴在我们的雨伞上跳舞 （ ）3. 为了做祖国的接班人，为了家乡美好的明天，为了祖国腾飞，我们要努力学习 ）4. 教师里静得连根针掉在地上也能听得到 （ ）考点分析：我们在小学阶段要接触到的修辞手法重要有比方、拟人、排比、夸张1. 比方：用某一具体的、浅显的、熟悉的事物或情境，来阐明另一种抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。

2. 拟人把一种事物当做人来写赋予它人同样的感情和动作3. 夸张对事物的形象、特性、作用、限度等作扩大或缩小描绘的一种修辞手法通过比方、拟人、夸张等修辞手法的运用，可以使用文章更生动，更形象，更富有艺术感染力4. 排比内容有关、构造有关，或相似、语调一致的几种（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的措施使用排比可以增强文章语言的气势，使语句更富有节奏感答案：1.比方 2.拟人 3.排比 4.夸张例3：把下列句子改成拟人句1. 不一会儿，太阳出来了 2. 风不断地吹，小草在风中来回摆动 考点分析：拟人是小学阶段常用的一种修辞手法，就是把物当做人来描写，使它能像人同样，有语言、能像人同样活动这种修辞手法的运用，能使抽象的事物变具体，死板的事物变活跃能增强体现效果，给读者美的感受注意：在运用拟人的时候，一定要使自己的句子合情合理，切忌牵强附会答案：1.不一会儿，太阳露出了笑脸 2.风不断地吹，小草随着风的节拍跳起了舞。

三、写人文章阅读体会文章的思想感情 从分析重要人物入手：以写人为主的记叙文，往往通过人物在事件中的言行，反映人物的思想品质因此，我们要从重要人物的思想品质着手来体会如《鱼游到了纸上》一文就通过写作者在西湖玉泉的见闻，赞扬了一位画金鱼的聋哑青年勤奋、专注的品质我们只要抓住与人物品质有密切关系的语言、动作、神态及心理活动进行分析，就能较好地体会出作者的思想感情 鱼游到了纸上 西湖有诸多地方可以观鱼我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉 玉泉的池水清澈见底坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目茶室的后院尚有十几缸鱼呢，那儿也汇集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年 就在金鱼缸边，我结识了一位举止特别的青年她高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水 说“结识”，其实我并不理解她，只是遇到过几次罢了说她“特别”，由于她爱鱼爱到了忘我的境界她老是一种人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，并且历来不说一句话 一种星期天，我到玉泉比平时晚了某些金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。

这些孩子穿着鲜艳的衣裳，仿佛和金鱼比美似的 “哟，金鱼游到了她的纸上来啦！”一种女孩惊奇地叫起来 我挤过去一看，本来是那位青年在静静地画画她有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，不久地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动 围观的人越来越多，人们赞叹着，议论着，唯一没有任何反映的是她自己她仿佛和游鱼已经融为一体了 我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画她似乎忘掉了时间，也忘掉了自己 “你真用心哪！”我忍不住轻声问她没想到她头也不抬，理也不理我 好骄傲的年轻人我正想着，眼睛落到她胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，本来她是个聋哑人！ 我们开始用笔在纸上交谈她告诉我，她学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一成天，常常忘了吃饭，忘了回家 我把那个女孩说的话写给她：“鱼游到了你的纸上来啦！” 她笑了，笑得那么甜她接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里阅读评价对文章重要人物的评价：1.你觉得某某是怎么样的一种人？2.你最喜欢文中的哪个人物？为什么？3.你从文中的哪个人物身上学到了什么（或吸取了怎么样的教训？）4.用自己的话讲讲这篇文章讲了什么，讲了一件什么事？知识要点 写人的文章，以人物描写为主，通过具体事例的论述和对人物外貌、动作、语言、心理的描写，反映人物的特点或思想品质,以此来点明文章的中心思想。

阅读写人的文章要注意如下几点：1.精确把握人物的形象；2.精确抓住人物的特点；3.把握文章所写的事情；4.精确抓住核心字词语句 我们在阅读写人类的文章时要注意：1. 理解文章的重要人物 写人类文章，对象很广泛，有的是写身边熟悉的人（亲戚长辈、教师同窗等），有的是写出名人士，尚有的是写自己，等等那么，在阅读此类文章时，一方面要弄清晰文章的重要人物2. 准备把握人物的形象 人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、动作、语言和心理等的描写来完毕的它们像一面面镜子，使人物栩栩如生地呈目前我们面前，让我们从中看出人物的美丑善恶，也同步把握了文章的中心思想外貌就是人物的外形特性、面容、体态、衣着等；人的动作是受人的思想感情支配的，能具体体现人物的思想感情和性格特点；语言是人的思想感情和个性的直接而具体的体现，文章中人物的语言反映了人物一定的思想、个性和心理特点；心理活动的描写直接反映人物的内心世界，体现出人物的精神面貌和内心活动分析好作品中对人物的外貌、动作、语言和心理的描写，就能较好地把握作品所刻画的人物形象3. 精确抓住人物的特点 每个人均有自己的特点，并且是多方面的我们可以从人物的身份、职业、年龄、外貌、动作、语言，生活习惯和个性特性等方面进行考虑，并抓住文中所论述的典型事件进行分析、把握。

作者对人物容貌、神态、服饰等方面的描写往往能反映人物的个性及内心，塑造一种栩栩如生地人物形象阅读时分析揣摩有助于我们对人物的理解4. 精确抓住对人物的细节描写 细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、姿态和表情等细小环节作细致而具体的描写精确地抓住对人物的描写有助于我们准备地把握作品中人物的性格和思想感情5. 抓住文章的重要内容 情节推动事件的发展，人物性格在事件的发展中得以升华与深化，可以说，没有情节，作品就难以完毕对人物的塑造因此在阅读写人类文章时，要抓住文章的重要情节，分析人物在具体事件中的体现 如果在阅读此类文章时，还能故意识地将某些精彩的词语和句子记在脑海，将会使自己在阅读写人类文章方面有更大的收获例1：（山东青岛）阅读短文，回答问题 爱即是职责 去年的一天，我陪妈妈去医院量血压我们在急诊室旁边的医疗室里刚刚坐下，就听见救护车鸣笛而来急诊科的几种大夫小跑迎上去，从车里抬下一种重症病人我们把病人放在急救室的病床上，主治大夫问清病人的状况，一边吩咐其她大夫为病人量血压、输液、输氧，一边亲自用双手按压病人的胸部。

病人没有丝毫反映病人家属（焦急 焦急）地盯着主治大夫，眼里布满了（恳求 哀叹）主治大夫翻开病人的眼睑看了看，匆匆剥掉病人嘴上的氧气罩，不顾病人满口粘液，俯下身去，用嘴对着病人的嘴开始人工呼吸所有的大夫都楞了，由于病人的血压已降为零，心跳也已停止，主治大夫完全可以对病人的家属（告诉 宣布）病人死亡了过了一会儿，主治大夫站起身，走到病人的家属面前，摇了摇头轻声说：“她走得很（安静 安详）......准备后事吧走出急救室，一位实习生小心地问：“教师，那个人明明已经死了......你对一种死人做人工呼吸，岂不是徒劳无功吗？”那位主治大夫看了看实习生，（认真 严肃）地说：“在我这儿，只有病人，没有死人病人哪怕尚有万分之一的但愿，作为医生，我们也要做百分之百的努力，如果你热爱你的工作，那就热爱每一种病人，每一种生命，这是一种医生最起码的职责1. 给下列加点的字选择对的的读音黏（zhān nián）液 眼睑（jiǎn liǎn）2. 解释词语徒劳无功-- 3.联系上下文，用“ ”画去文中括号内不恰当的词语。

4. 主治大夫崇高的医德表目前什么地方？从文中找出有关句子概括回答，并阐明它用的是什么描写措施1） （ ）（2） 。