一面五星红旗.doc

一面五星红旗执教 邱隘镇渔金小学 吴立芳【我的思考】这是一篇感人至深的文章，全文洋溢着一个海外游子对国旗的爱，对祖国的爱，也体现了各国人民之间友好相处的美好情感教材选编这篇课文的目的有二：一是帮助学生理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画人物心理活动的方法：不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动，而是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心的情感对三年级的学生来说，要把握这两点有难度可让学生在反复朗读课文中逐渐感悟，不能进行枯燥说教与机械讲解教学设计】一、教学目标1、读通课文，学会课文中的13个生字，理解“漂流、筏子、荒无人烟、凝视、趔趔趄趄”等词语的意思2、通过朗读，感受作者对五星红旗的浓厚感情，感受各国人民之间的友情，明白只有热爱自己的祖国，才能赢得外国人的尊重3、在阅读的过程中，感悟课文的写作特色——通过“我”的表情和动作的变化来表达内心的情感，同时进行运用语言的实践二、教学重难点重点：通过朗读，感受作者对五星红旗的浓厚感情，感受各国人民之间的友情，明白只有热爱自己的祖国，才能赢得外国人的尊重。

并把自己的感受通过有感情的朗读表现出来难点：在阅读的过程中，感悟课文的写作特色——通过“我”的表情和动作的变化来表达内心的情感三、教学过程第一教时（一）短片激情，揭示课题1、短片激情：上课之前，先给大家看一段短片，请同学们仔细看，认真听，看，细细想看完后告诉老师你心里的感觉，好吗？（用课件出示，生交流，师小结2、揭示课题： 今天我们要学的课文题目就是《一面五星红旗》板书课题）让我们一起来了解一位中国留学生的一段难忘经历二）初读课文，感知爱国情1、自由读课文，要求： （1）自由大声读课文，读准字音，读通课文，难读的句子，多读几遍2）思考：课文写了“我”在一次假日的（　　　　）旅行中发生了事故，在（　　　　　　）的处境下，拒绝了面包店老板（　　　　　）的要求，以自己的爱国精神维护了国旗和祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重2、检查 （1）重点指导学生读正确下列词语：筏子 漂流 激流 （相机出示课件理解“筏子”无影无踪 荒无人烟 身无分文 处境双手一摊 一脸无奈 竖起大拇指犹豫 凝视 趔趔趄趄背包　 处境　　旗杆（2）指名分节读课文，并完成填空。

　（三）品读语言，感悟爱国情1、课文几处写到了这面五星红旗？请大家再默读课文，把有关的句子划出来，反复地读2、交流根据学生回答分别出示下列句子收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗 教师随机小结，并板书：手举五星红旗 脖系五星红旗 拒换五星红旗 花拥五星红旗这些句子，细细品味，每一句都是那么让人感动，让我们一起来学习，朗读，你认为哪句最让你感动？为什么？4、集体交流根据学生回答相机进行以下两个板块的教学板块一——略读板块出示句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了教师点拔：作者去漂流旅行，东西越少越好，为什么要举一面五星红旗？出示句子二：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

教师点拔：你从这句话中体会到什么？板块二——精读板块出示句子三：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了紧扣词语品读：（1）为什么这句话最让你感动？（2）作者是在怎样的情况下拒绝面包店老板的？请你结合句子中的词语谈谈自己的感受相机理解：趔趔趄趄3）试着读出自己对句子的理解[第一层次读，引导学生联系句中词语谈感受]联系上文品读：（1）我们如果能结合前面这段话，就能更好地理解这个句子出示句子四：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店2）自由读这段话，说说知道了什么？（重点引导学生体会作者当时处境困难——身受重伤、身无分文、极度疲劳、十分饥饿，急需帮助结合理解词语：荒无人烟3）有感情地朗读句四4）在读完这句话（指句四）之后，回过头来再读这一句（出示句三），相信你能比刚才读得更好再次引导学生有感情地朗读句三[第二层次读，联系上文中有关句子，使学生对作者当时的情况有了深入了解，进一步感受到了作者尊重国旗精神的可贵同时，也渗透了联系上下文理解句子的方法的学习。

]理解“犹豫”品读：（1）“我”一开始就坚决地拒绝了面包店老板的建议吗？没有我”也曾犹豫过从哪些句子中看出来？想想：作者为什么犹豫？（2）根据学生回答出示句五：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳点拔：①从哪些词语看出“犹豫”？②你能读出作者心中的犹豫吗？（3）根据学生回答，出示句六：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗点拔：①从哪些词语看出“犹豫”？②请一生表演：凝视③作者久久地凝视着五星红旗心里想什么呢？请你用作者的口吻说一说出示课件，学生练说我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗，想:＿＿＿＿＿＿④朗读：确实，那一刻作者想了很多很多但是，文章并没有直接把它写出来，而是将千言万语都蕴含于一个动作中，这动作就是——久久地凝视谁愿意再来读读这一句？（4）在作者这样的情况下，换了谁都会犹豫可贵的是，作者最终拒绝了面包店老板的建议让我们再读这句话（出示句三）引导学生第三次有感情地朗读四）引读“拒换红旗”，再现爱国情多么感人的一幕啊！在作者心中，五星红旗比生命更重要让我们把拒换红旗这一部分连起来读一读，再次感受作者对五星红旗的爱，对祖国妈妈的爱。

老师和大家合作，我读描写当时情况的句子，大家读描写作者的句子师生合作读）（五）选做作业，积累语言用课件出示作业，让学生选做从下面三项作业中选做二项1、抄写课文中你认为难写的生字和词语2、把文中感人的句子抄写下来3、把作者心中所想的话写下来板书： 手举 脖系 一面五星红旗 拒换 花拥。