【最新word论文】提升声音形象 打造魅力课堂【教育理论专业论文】.doc

1提升声音形象 打造魅力课堂摘要：教师职业语言的表达要借助声音智慧的语言，通过充满磁性、流畅自然、饱满动听的声音表达出来，能够提升教师的形象魅力指数，带给学生美感和难以拒绝的亲和力，产生意想不到的教育教学效果因此，教师要注重自身声音形象的塑造和运用，使之更好地服务于教学 关键词：教师声音塑造 声音作为人类共有的一种生命存在形式，承载了交际的重任实验表明，人对外界事物的听觉感知，38%来自声音这个数据值得教师深思：课堂教学中的声音效应不容轻视，否则就难以达到最佳境界许多声音令人回味犹长：宋世雄的解说激情四射、倪萍以情动人，敬一丹、于丹从容自信，佐罗、幸子、唐老鸭的配音独具特色，完美地展现了个性、情致，使人痴迷难忘教师通过科学训练，掌握发声技巧，美化自己的声音完全可以达到同样的效果，从而提升教师的形象魅力指数，带给学生美感和难以拒绝的亲和力声音美化，是指通过科学发声对声音进行妆饰，使之富有感染力，让听者产生共鸣和愉悦至于如何美化声音，笔者列出以下几点拙见，希望能够抛砖引玉 一、保护嗓子——声音美化的物质基础 首先要坚持室外活动，保持心情愉快与放松，减少感冒其次是养成咽喉部卫生习惯，饭前饭后做咽部清水含漱，多喝茶，保持咽部清洁，在冬季还要注意口鼻的保暖等。

一旦咽喉出了毛病，要积极调理、治疗，药物治疗固然重要，平时的用声习惯、饮食习惯更不容忽视，用嗓时不能超过自己的声域范围，过高过强、长时间讲话都容易使嗓子疲惫，平时要常备金银花、胖大海等凉性中药，多吃新鲜食物或含蛋白质多的食物，夏天多喝绿豆汤，冬天以白萝卜煎水代茶，多吃雪梨百合，远离烟酒，少吃大蒜、辣椒等刺激性食品 二、练好普通话——声音美化的关键 普通话是一个合格教师必备的职业素质之一，是教师教学取得良好效果的前提条件，也是声音美化的关键教师要练好普通话，掌握音变的规律，处理好变调、轻声、儿化以及语气词“啊”等，尽量减少地方音的影响，积极向身边的语文老师请教，多听新闻播音，并刻苦训练同时要做到口齿干净利落，吐字归音毫不含糊，达到“语清意自明”的境界在课堂上，还要特别注意语流的流畅性，切忌语脉混乱，离题万里避免“啊” 、 “那么” 、 “对不对” 、 “这个” 、 “OK”等口头禅的出现教师在平时说话时，要下意识地锻炼表达能力，比如，选几篇有代表性的文章，反复朗读，尽量不重复，还要控制好语速，一般控制在每分钟150-190 音节之间语速过快，会让听者喘不过气，过慢，则容易使人犯困、走神 “文如看山不喜平” 。

语音语调的高低变化、轻重缓急同样不容忽视课堂上，连珠炮般的声音、没有底气、干瘪乏味的声音以及浓重的口音令人生厌智慧的言语，只有配以抑扬顿挫、张弛有度、声情并茂的嗓音，才能令学生痴迷陶醉，从而享受课堂教学的无限魅力 三、科学发声——声音美化的技术保障 歌唱家的声音令人羡慕其实，美妙的声音是通过科学发声训练出来的，教师借鉴这些训练方法，也能达到理想效果 1、气息训练有力而稳定的气息支撑是发声的关键，被视为发声之本，也是吐字准确的主要动力，可使声音更具穿透2力 有几种简便易行的方法可供借鉴： （1）闭口打哈欠打哈欠时故意不张开嘴，而是强制用鼻子吸气呼气 （2）狗喘气的练习张开嘴，伸出自己的舌头，然后开始吸气、呼气，逐渐由慢到快，每次练习一到两分钟，每日坚持练习，时间逐渐增加、喘气速度逐渐加快，可以锻炼气息的控制能力、弹跳能力、支撑及持久能力等 2、共鸣训练声音明亮、悦耳决定于声音的共鸣作用 （1）深吸慢呼气息控制延长练习其要领是：先学会“蓄气” ，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花香”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习 4-6 次。

（2）哼鸣练习具体方法是：闭上嘴巴，吸气，感觉口腔里仿佛含了半口水，而后轻轻地发出哼鸣的声音，如果感觉脖子下巴紧张，可以在发音时像嚼口香糖一样轻轻咀嚼，可使整个发声的共鸣腔体如胸腔、口腔、头腔在发声时得到放松，也能使自己获得一种较高的声音位置，减少声带的负荷平时可以多练习唱歌，体会声音的位置 据调查，嗓子嘶哑已成为教师的职业病，10 年以上教龄的教师中，声带出现严重问题的约占 20%中国音乐学院科学发声课题组对全国上万名教师的调查显示，在我国只有声乐系老师经过专业的发声训练，其余的大中小学教师则没有经过任何科学的发声训练如果师范院校能够开设科学发声课，则为提高教师的业务能力提供又一科学保障 语言缺少了智慧，便如同大地缺少了阳光，没有了明媚;表达离开魅力的声音，如同佳肴少放了盐，平淡无奇教师的声音如果不美，学生就难以领会知识的妙趣因此，教师不仅要提高个人知识水平，充分备课，重视语言表达逻辑的贯通，更要着力提升声音形象，努力打造魅力课堂 参考文献： [1]李建国、陈冬云浅谈教师的声音艺术《科学之友(B 版)》2005 年 02 期 [2]沈湘沈湘声乐教学艺术[M]上海：上海音乐出版社 2000 年 7 月 [3]林立君声乐教学艺术论[M]福州：福州教育出版社 2004 年 2 月 [4]<意>P.M.马腊费奥迪、郎毓秀译卡鲁索的发声方法[M]北京：人民音乐出版社，2000 年 7 月 [5]宋芸芸教师的嗓音保健及发声技巧四川教育学院学报,2006,22（2）:22-24。