幼儿园教师吃饭的教育随笔大班.docx

幼儿园教师吃饭的教育随笔大班 　　你的孩子是否乖乖的吃饭了呢？下面就跟随我一起看看老师们的随笔吧 　　幼儿园老师吃饭的教化随笔大班【第一篇】：老师随笔 　　《吃饭歌》 小饭碗，扶扶好， 小调羹，拿拿牢 一口一口自己吃， 一口饭、一口菜 《吃饭不要喂》 娃娃比我小，吃饭要人喂， 我比娃娃大，吃饭不要喂 《样样东西都要吃》 白米饭，我要吃 红烧肉，我要吃 绿青菜，我要吃， 样样东西都要吃 《吃饭喽》 吃饭喽，吃饭喽，大家吃饭喽 一大口，一大口，饭菜吃完了， 你高喽，我高喽，大家长高喽！ 《吃得干净真正好》 小饭碗，扶扶好， 小调羹，拿拿牢 一口一口自己吃， 吃得干净真正好 　　幼儿园老师吃饭的教化随笔大班【其次篇】：老师随笔 　　吃饭是小班幼儿的一件大事，刚开学时家长和老师最关切的就是孩子的吃饭问题，所以从开学的第一天起老师就起先想方法训练小班幼儿的用餐常规，对于挑食的幼儿则仔细分析缘由找到症结所在 　　首先从明确要求起先，给幼儿规定了用餐时的详细要求： 　　1 吃饭时小脚要放好，身体尽量挨着桌子，吃饭时眼睛要看着碗，不能东张西望，要一只手拿小勺子，一只手扶着碗； 　　2、保持桌面地面干净，不干净的老师要让他立刻整理干净再接着用餐，饭后老师要刚好监督检查看看有没做到“三干净”； 　　3、用餐时要用心，留意力要集中，不行以让他们开小会，因为一旦说起话来他们确定就没完没了，假如有什么事情想和挚友说的就抓紧吃完饭搬椅子到一边去谈； 　　4、吃饭时要大口大口吃，不行以含在嘴里大半天都不嚼一下； 　　5、不行以挑食，激励幼儿尝试各种菜肴； 　　6、吃完饭后，要求小挚友们把自己的碗和小勺子放到指定的篮筐里面，然后自己拿小毛巾擦干净嘴巴。

　　7、吃得不多是小班幼儿的一大特点，依据幼儿的食量进行饭量的调整，要求每一位幼儿不许剩饭倒饭 　　这些要求刚起先实施的时候的确很难，因为小班幼儿年龄小，用餐的习惯在家还没有很好养成，这些都须要老师正确的示范、刚好的引导如：在进餐时，幼儿入托前，大多是由成人喂着吃因此，大多数幼儿不会用勺子独立用餐常常撒饭、撒汤、手抓饭等这时，我们就要教给幼儿如何进餐，身体坐正，一手拿勺子（同时示范、讲解正确的持勺方法）一手扶碗，眼睛看着碗，低头吃光教是不够的，更重要的还要靠平常的激励与订正、指导，只有引导幼儿反复练习，才会收到好的效果 　　1、在嬉戏中学习 　　面对孩子挑食怎么办？这是令家长和老师头疼的问题，特殊是对三岁多的孩子生硬地讲道理，往往难以凑效，如何让孩子尝第一口，并渐渐适应新口味？最好的方法莫过于利用孩子爱嬉戏的天性，我用一句生动形象的话渐渐“敲”开了孩子紧闭的小嘴，“难吃”的菜也就不知不觉的咽了下去如： 　　雯雯是个聪慧又活泼的小女孩，比较喜爱吃肉，每次吃饭的时候总是先把肉吃光，把青菜留在碗里，然后就紧紧的闭着嘴，怎么劝都不吃 　　这天吃饭时，雯雯又不情愿吃青菜，把小嘴紧紧的闭着，我来到雯雯旁边，用小勺盛了一口菜，送到雯雯嘴边说：“咚咚，小勺来敲门，有人吗？快把门打开，青菜要来做客了。

谁知，雯雯兴奋的张开嘴说：“有人并把一勺青菜一下子吃了进去，刚吃完，雯雯就大声说：“老师，再来敲门你欢迎青菜来做客吗？”“欢迎！”结果可想而知 　　幼儿喜爱在好玩的活动中接受教化，而嬉戏则是对幼儿进行常规教化的良好手段因此，我常常充分利用嬉戏的方式对幼儿进行生活常规教化，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习 　　2、儿歌的妙用 　　在对幼儿进行吃饭常规训练时，我还常常用儿歌来引起幼儿的食欲和帮助幼儿驾驭吃饭要领小小碗，圆又圆，似乎一只碰碰船；盛热饭，盛热菜，小船开到我面前；米饭香，小菜鲜，啊呜啊呜全吃完！”“白米饭，香喷喷，右手拿好勺子，左手扶助小碗，大口大口吃饭饭，看谁吃得最快激发幼儿，进餐的欲望 　　总而言之，老师可依据幼儿的状况和各环节的详细状况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿驾驭常规环节 　　3、夸张的比方 　　在建立生活常规的教化中，有时运用肯定的夸张比方是特别有利的，它能给幼儿留下深刻的印象，是促进常规管理的有效途径就拿吃饭这一环节来说吧，吃饭慢是小班幼儿的通病针对这一现象我依据幼儿的年龄特点，采纳了夸张的教化方法运用权我班幼儿在进餐习惯上有较大的提高。

经过我细致地视察，多数幼儿在吃饭时咀嚼较差，不愿吞咽于是，我就夸张地说：“我来找找谁是大老虎”自己一边说一边装着找的样子在找的过程中，我还不停地说：“大老虎啊呜把饭全吃光”其实，这也是在提示孩子们要不断地咀嚼，不能剩饭经过这种夸张的嬉戏方法，孩子们吃饭的速度大大的提高，剩饭的现象削减了 　　大家试一试，看看效果怎样，让我们共同来培育孩子们的吃饭常规，使我们的孩子们健康欢乐的成长！ 　　幼儿园老师吃饭的教化随笔大班【第三篇】：老师随笔 　　雨洁吃饭很慢，每次老师阿姨都在不停的督促：“雨洁，快点吃，不然饭就冷掉了可雨洁还是自己顾自己渐渐一小勺的吃，一粒米一粒米的挖，有时还与其他小挚友说说话打闹打闹，这可急坏了老师和阿姨，令我们都很头痛雨洁的饭还没吃好，这一环节没有按时实施，后序工作就短暂“歇业”，也影响到了食堂阿姨工作的进行，一条龙服务无法进行怎么办呢？究竟怎么办呢？我深深的思索着这个问题 　　我想了一个作战方案，确定在新的一周起先实施，歼灭这些问题的存在我在周一静静的找她谈话，告知她渐渐吃饭菜会冷的，对身体不好，而且肚子也会痛，会生病的，她听到生病，有点胆怯了，我见机问：“你要不要生病啊！生病可难过了，不能吃好吃的，不能玩滑滑梯。

她赶忙摇摇头说：“不要，不要，我不要生病我激励她，表扬她是个特别棒很能干的孩子，能快快吃饭，得到小组第一名，她呀心里兴奋极了中午小挚友都在仔细的吃饭，我特殊留意了一下雨洁，她吃的可仔细了，大口大口的吃着，不一会儿就拿着碗走到我的面前，把碗举得高高的，生怕我看不见，还踮起小脚，大声说：“老师我吃完了，你看然后屁颠屁颠的跑去把碗放好，“呼呼”松了一口气了，不用再苦恼了 　　其次天中午，这个现象又存在了，雨洁又起先“老爷爷”式动作，渐渐的吃着这次肯定要一次性抓住坏习惯，给它抛到九霄云外，不能给幼儿养成这种坏习惯，我要起先做一只警惕的猫，在找合适的机会，进行一连贯动作：抓住——抛掉——预防其次套作战方案起先了，等小挚友吃好后，我叫上了雨洁与我一起把碗勺送去食堂，看看阿姨们的工作，体验一下阿姨的辛苦，了解一下哪个班把碗勺拿下来的最早，得知我们班拿下来的比较迟了，雨洁有点不好意思了，明白要快点吃饭，这样食堂阿姨可以多休息一会儿雨洁一到教室里，就忙着宣扬开，告知小挚友要吃饭吃快点，不要老师喂了，这样食堂的阿姨就可以多休息一会了第三天中午，老师一把饭菜分好，雨洁就立刻开动了，不一会儿就吃好了，她笑着说：“老师我的勺子有魔法，就像巴拉巴拉小魔仙一样，它是我的魔法棒，一勺一勺像挖山洞一样，全部吃完了。

吃完后雨洁还帮助老师把桌子上的饭菜整理干净，真是一个能干的小帮手接下来这几天，吃饭的状况都很好，不会再拖拖拉拉，坏习惯没有了，老师再也不用担忧了 　　幼儿园老师吃饭的教化随笔大班【第四篇】：老师随笔 　　每次吃饭，总有一些不喜爱吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何不断的提示对他们来说只是耳边风，达不到良好的教化效果怎么办呢？后来，我灵机一动，为什么不换一种教化方式呢？于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就有意大声的说：“今日的饭菜好香哦！你们闻到了吗？”这时，孩子们的留意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着一边闻一边说：“真的，好香！”“今日的蔬菜闻起来也很香，肯定也很好吃说着神奇的偷瞄了一眼今日的蔬菜盆子，大家也都新奇地睁大了眼睛我又说“那谁来猜猜我们今日吃什么菜？蔬菜吃了有什么好处呢？”我刚说完，好多小挚友都争着要回答，飞飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪慧小茹说：“吃蔬菜会变得更美丽哦，是吗？那还有谁也喜爱吃蔬菜呢？”“我！”“我！”……在我的鼓动下，大家的热忱高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中果真，那天的蔬菜是供不应求，而且小挚友吃饭的速度也快了许多，菜好吃，饭也多吃了。

　　从今，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或探讨有关菜的作用或者是一些简洁得吃饭礼仪，用自己的热忱来带动幼儿吃饭的爱好，幼儿良好的用餐习惯也在无形中渐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧！ 　　幼儿园老师吃饭的教化随笔大班【第五篇】：老师随笔 　　实施策略： 　　提问法；示范法；动手操作法；情境创设法；体验性教学 　　活动重难点： 　　重点：通过参加课堂，体验文明用餐过程，幼儿能够理解并驾驭餐厅用餐礼仪 　　难点：幼儿在欢乐餐厅能够文明用餐，养成文明礼貌用餐的好习惯 　　活动目标： 　　1、理解并驾驭用餐的基本礼仪并文明用餐 　　2、懂得节约，能够自觉排队取送餐具，自己能做的事情自己做 　　3、能够主动主动的参加课堂，快乐的享受用餐过程 　　活动打算： 　　物质打算：足量的餐具和足量的点心ppt课件抽纸一盒 　　阅历打算：有过在餐厅或饭店吃饭的阅历 　　教学过程： 　　一、创设餐厅情景，激发幼儿参加课堂的爱好 　　(1)师：小挚友们，让我们开着小火车去欢乐餐厅吃饭吧。

请小挚友们自己选择一个喜爱的位置坐下 　　(2)提问：现在啊，饭菜还没有熟呢，我们应当怎样做呢？我们一起去看看图片上的小挚友是怎样做的 　　正确的做法：端坐好，宁静等待就餐 　　(3) 小挚友们吃饭的时间到了，让我们排队去取餐盘吧 　　老师示范正确的做法宁静走到餐盘放置处，先取一个盘子，然后取一个小碗，最终取一个勺子两只手平稳端好餐盘回到座位上幼儿排队依次取餐盘老师在旁边指导 　　(3)总结饭前礼仪：进餐厅，请宁静坐端正，不吵闹餐饮具，放放好 　　二、学习吃饭礼仪 　　(1)餐厅厨师给幼儿盛好饭菜提问：小挚友们我们在吃饭时应当留意什么呢？预期：不用手抓饭，不撒饭；吃饭时不乱讲话，不大笑 (很危急)；不挑食；吃多少盛多少，不够时主动要求添菜 　　(2)出示公益广告，提倡节约用餐 　　(3)我们一起总结一下吃饭礼仪：不抓菜，不撒饭吃多少，盛多少不够再来添一勺节约粮食我最棒 　　(4)小挚友请吃饭吧，老师巡回指导，老师指出错误做法并要求其改正 　　三、学习饭后礼仪 　　(1)小挚友都吃饱了吧，现在请你跟老师一起来学习一下饭后礼仪。

老师示范：抽一张纸，擦擦小嘴吧端起餐盘，主动将餐盘放回餐盘回收处要求：将饭渣倒入指定盆中，其他餐具分类摆放 　　(2)接下来，请小挚友们排队放餐盘 　　(3)总结一下饭后礼仪：吃完饭，擦嘴角送餐盘，不推挤饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝 　　四、饭后漫步 　　(1)小挚友们，以后我们到餐厅吃饭都要向今日这样做哦我们一起总结一下餐厅饮食礼仪：进餐厅，请宁静坐端正，不吵闹餐饮具，放放好不抓菜，不撒饭。