部编版人教版六年级语文上册《桥》名师教学课件.pptx

部编版六年级语文上册12.桥桥桥 默读课文，画出描写雨，洪水和默读课文，画出描写雨，洪水和桥的句子读一读，再联系老支书在桥的句子读一读，再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用现人物的作用课后的第三题课后的第三题））  黎明的时候，雨突然大了 一一“泼泼”一一“倒倒”，字字千钧，写出，字字千钧，写出了雨水之大，来势之猛，为山洪暴发埋了雨水之大，来势之猛，为山洪暴发埋下了伏笔下了伏笔倾盆大雨倾盆大雨 瓢泼大雨瓢泼大雨 大雨滂沱大雨滂沱 大雨如注大雨如注 1 山洪咆哮着，山洪咆哮着，像一群受惊的野马像一群受惊的野马，从，从山谷里狂奔而来，势不可当山谷里狂奔而来，势不可当 2 近近一米高一米高的洪水已经在路面上的洪水已经在路面上跳舞跳舞了 3 死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近声中逼近 4 水渐渐水渐渐蹿蹿上来，上来，放肆地舔放肆地舔着人们的腰着人们的腰 5 水水爬爬上了老汉的胸膛上了老汉的胸膛 山洪山洪哮哮咆咆着，像一群受惊的野马，从山谷里着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

狂奔而来，势不可当 运用运用比喻比喻的修的修辞辞手法，形象生动手法，形象生动地地写写出了洪水来势迅猛、出了洪水来势迅猛、不可阻挡的气势不可阻挡的气势近一米高的洪水已经在路面上近一米高的洪水已经在路面上跳舞跳舞了死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑声狞笑声中逼近用用拟人拟人的手法写出了洪水如野兽一样猖狂、的手法写出了洪水如野兽一样猖狂、狰狞，水位在不断上升，灾情在不断加剧，狰狞，水位在不断上升，灾情在不断加剧，形势越来越紧张、严峻形势越来越紧张、严峻狞笑：凶恶地笑，本课是形容洪水的凶猛水渐渐水渐渐蹿蹿上来，上来，放肆地舔着放肆地舔着人们的腰人们的腰 这句话作者运用了拟人的修辞手法蹿”写出了洪水上涨的迅速，“放肆地舔”把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致此时形势多么危急，撤离必须争分夺秒只有北面只有北面窄窄的窄窄的桥桥木桥开始发抖，开始木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟痛苦地呻吟突然，那木桥轰的一声塌了突然，那木桥轰的一声塌了 ““窄窄的窄窄的””写出了桥小的特点，写出了桥小的特点，““痛苦地呻吟痛苦地呻吟””指人因痛苦而发出声音课文中指木桥在洪指人因痛苦而发出声音。

课文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声运用水的冲击下发出的响声运用拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中，在人不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中，在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔木桥的轰塌埋下了伏笔 这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，如“受惊的野马” “在路面上跳舞” “狞笑” “放肆”等词句让我们非常真切形象地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽环境描写突出了情况危急，渲染了紧张气氛感受人物形象——----环境衬托法 所谓环境描写，是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写因为人物的活动、事件的展开总是在一定的社会环境或自然环境中进行的所以抓住人物所处的特定环境，往往就可以感受人物的形象 课文中的这些环境描写，渲染了洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节课后第三题答案）感受人物形象——----环境衬托法 从下面几种事物中选择两三种进行环境描写，来衬托出人物的心情练一练野花 小树 鸟儿 小草 小狗  路旁的一朵朵野花好像在对我微笑，树上的鸟儿也在唱着欢乐的歌，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。

心情好心情不好 路旁的野花耷拉着脑袋，一副无精打采的样子树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。