六上年级英语学困生辅导计划.doc

2021年六上年级英语学困生计划撰写人：___________日 期：___________2021年六上年级英语学困生计划刘环每一所学校，每一个班级都有学困生，因此学困生的转化工作，是摆在每位老师眼前的棘手工作英语作为第二种语言学习，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与交际的机会，因此___非常严重分析如下：一、学生学情：如何转化英语学困生也就成了每一位英语教师最头疼的问题特别是小学英语教学，开设时间较短，师资不足，大部分英语教师都要担任几个班的教学，我所担任的六年级一个班，共___位学生，这更加大了学困生转化工作的难度英语学困生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦怎样改变学困生这种怕学、厌学的状况呢根据本班实际情况，二、措施如下：（一）、师帮生教师在学困生转化工作中起着“导”和“演”的双重作用苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年每一位教师都应深信这一点1、抓重点我担任多个班英语教学的现状根据学校实际无法改变，我要担任两个年级的学困生转化工作，实际操作起来真的很困难。

因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生2、扬优点美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”表面上，学困生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心3、补弱点他们共同的弱点就是：基础太差，当然每一个学困生的情况也有不同之处，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为学习方法不合适（如：朱采进）教师可针对、具体情况，对症下药由于我任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助作好学困生的转化工作二）、制定帮扶计划：生帮生1、师徒结对首先把优生和学困生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，我应把师徒结对的___打印上墙，并定好激励制度，同时抽出时间检查并指导2、制定计划制定每一星期的计划，目标是什么具体的做法什么都一条一条写在记事本上，每天去看一看，是否做到如果达到共同目标的师徒，给予奖励3、日常工作师徒结对后，按照我的课程安排进行互帮互助工作，如优等生督促学困生读书，记单词，练句型，甚至优等生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于认课多的我来说，可以减轻不少负担。

总之，学困生的转化工作，是一项艰巨而有繁杂的工作，需要耐心、信心、恒心，更需要老师那一片爱心只要我们灵活方法，动之以情，晓之以理，持之以恒，就一定能感染他们，让他们结出丰硕的果实第二篇：六年级英语学困生计划六年级英语学困生计划（___---___学年度第一学期）教师：高昌军一、本班情况分析本班共有学生___人，其中男生___人，女生___人，结合本班上学期的成绩，优生几乎没有，中等生___名，其余全是学困生，实属学困生率教高的班级学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生二、存在问题分析学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等具体表现如下：1、上课精神不集中2、练习、作业书写不规范范本）3、缴交作业不按时4、基础知识不扎实三、具体工作目标和措施：（一）从心灵上关心他们，积极主动与他们沟通，了解他们的学习和思想情况，端正他们的学习态度，使他们认识到学习的重要性。

范本）1、积极主动与他们交流，及时了解他们的思想，从心理上指导、帮助和鼓励他们，使他们感到老师在关心和爱护自己2、通过家访，打等多种方式与家长沟通交流，争取家长的支持与配合，在家督促孩子读书、听录音、记单词等3、帮助他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系二）逐步培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，学习方法上作具体指导1、用分类法把本学期要求掌握的“四会”词分成几大类如：动物类、花草、树木、月份、季节、序数词、国名、国籍、交通工具等，指导他们读、背、记忆单词，教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词2、他们把课文读通、读懂、读流利3、指导他们把课文中出现的重点句型找出来，熟读这些句型，记住一些句子的固定搭配4、通过简单的口头和笔头练习逐步提高他们运用英语的能力5、课堂上多___他们，把容易的问题留给他们，使他们感受到学习的快乐总之，六年级学生正处在人生十分关键的时期，有部分学生由于这样或那样的原因，他们的英语落在了其他同学的后面作为教师，若不能及时地挽救他们，这些刚学英语不久的学生可能就失去了学习的兴趣，丧失了学习的信心所以，本学期，我会尽力设法为他们创造一个优良的环境，激发其学习成功的信心，力争把本班的教学成绩带上去，给学校、社会、家长一份满意的答卷。

第三篇：六年级英语学困生计划六年级英语学困生计划一、从心灵上关心他们，积极主动与他们沟通，了解他们的学习和思想情况，端正他们的学习态度，使他们认识到学习的重要性范本）1、积极主动与他们交流，及时了解他们的思想，从心理上指导、帮助和鼓励他们，使他们感到老师在关心和爱护自己2、通过家访，打等多种方式与家长沟通交流，争取家长的支持与配合，在家督促孩子读书、听录音、记单词等3、帮助他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系二、逐步培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，学习方法上作具体指导1、用分类法把本学期要求掌握的“四会”词分成几大类如：动物类、花草、树木、月份、季节、序数词、国名、国籍、交通工具等，指导他们读、背、记忆单词，教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词2、他们把课文读通、读懂、读流利3、指导他们把课文中出现的重点句型找出来，熟读这些句型，记住一些句子的固定搭配4、通过简单的口头和笔头练习逐步提高他们运用英语的能力5、课堂上多___他们，把容易的问题留给他们，使他们感受到学习的快乐一、学困生___：六甲：周慧玲、祝亮、彭思思、刘琴、欧雯、马政文、刘莎、舒张意、刘培、杨建山六乙：金小兰、潘果、___、吴顺月、___乐、李军、刘虎、刘文广、梁旗二、措施：1、从心灵上关心他们，积极主动与他们沟通，了解他们的学习和思想情况，端正他们的学习态度，使他们认识到学习的重要性。

范本）1）积极主动与他们交流，及时了解他们的思想，从心理上指导、帮助和鼓励他们，使他们感到老师在关心和爱护自己2通过家访，打等多种方式与家长沟通交流，争取家长的支持与配合，在家督促孩子读书、听录音、记单词等3）帮助他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系2、逐步培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，学习方法上作具体指导1）用分类法把本学期要求掌握的“四会”词分成几大类如：动物类、花草、树木、月份、季节、序数词、国名、国籍、交通工具等，指导他们读、背、记忆单词，教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词2）他们把课文读通、读懂、读流利3）指导他们把课文中出现的重点句型找出来，熟读这些句型，记住一些句子的固定搭配4）通过简单的口头和笔头练习逐步提高他们运用英语的能力5）课堂上多___他们，把容易的问题留给他们，使他们感受到学习的快乐英语作为我国对外开放和与各国交往的重要工具已成为___世纪公民必须掌握的基本内容，越来越受到人们的重视，处在基础阶段的小学英语也进入了蓬勃发展的时期但是，小学英语教学普遍存在教师任教的班级多、班额大，因此，学困生自然会多，尤其是在我们这样的乡镇小学，这种现象格外严重。

由于多方面原因，有不少学生的英语学习成绩差，学习热情不高特别是四年级这个年段不止存在所谓的“差生”，而且存在大部分“差生”，并且“差生”成绩特差，即使把他们放到三年级学生中，成绩也会排在后面他们中有些是由外地或者山区中途转来的，没怎么学过英语，一直跟不上来，便越落越远；有些则是在英语学习方面一直有很大困难，又懒于学习，不能及时完成作业甚至对英语学习存在“破罐子破摔”的心理经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：（一）学习目的不明确二）学习基础不扎实三）学习习惯和学习方法不当四）受家庭环境的影响于是我采用如下转化和帮助措施：作为英语老师，我们应该深刻明白：英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的学生，而是要使全体学生都能在其原有的基础上获得一定的英语语言素养（一）保护自尊心每个孩子都有自尊心，“学困生”也是如此然而，在现实生活中他们却常常受到老师的冷眼、同学的讥笑，他们的自尊心受到严重的伤害，所以，保护“学困生”的自尊心是转化他们的前提这就要求教师摆正心态，平等的看待、对待学困生，甚至还要“偏爱”他们，拉近与他们的距离，平时多关心他们，多和他们谈心，多肯定他们的进步，多鼓励他们，不断给他们增加动力，让他们没有松懈的机会。

二）树立自信心自信心是学生学习的动力给学生积极的评价和期望，特别是“学困生”，让他们受到与优等生同等的心理待遇，产生一种积极向上的勇气和力量，从而树立学习自信心要做到不吝啬表扬和鼓励三）提供切实可行的学习方法授人以鱼，不如授人以渔要提高学困生的学习成绩，就必须___他们一定的学习方法1、在课前预习中多指导2、在课堂上多___3、课下复习多督促农村中学大部分学生是来自农村，他们多数家庭收入相对较低，生活困难，多数家长对学生学习重视不够部分学生虽重视对英语的学习，但方法不当，加之学生生活和学习的社会环境、家庭环境不利于其改善学习方法部分学生在小学没有学过英语，平时又接触不到英语，这些学生来到中学以后，大部分学生缺乏学习动力，认为学英语是学非所用，本来就没有一点英语底子，现在，新课程的起点对于他们来说又高了一些，再加上语境、条件、基础和兴趣等诸多方面的原因，使他们从一开始就沦为学困生.针对这一部分学生，我采取了以下措施：学困生中大部分是由于基础薄弱、方法不当或孤独自卑造成的，他们生活邋遢，违纪惹事，缺乏自信，不相信自己“能学好”，因而学习无动力、应付老师若能对这种学生给与更多的关爱，动之以情，帮助他们克服心理上的障碍，然后晓之以理，使其重新扬起“爱”的风帆，融入___的同时，能“爱”这门课，把精力投入到学习上来，改善学法，大多数学困生是能很快进步的.学困生由于长期在习惯、思维、行为、表达等各方面显得“慢半拍”，“闪光点”不易被发现，因此，成功激励法的实施离不了细心的观察。

找准症结、对症下药教师应首先深入了解、分析自己的学生英语学习失败的原因，然后再制定解决措施笔者曾多次对学生做过调查，得出学生学习英语困难的主要原因是：（1）学习英语不得法主要表现在生词死记硬背，对语法、句型生吞活剥，不能及时复习巩固2）学生意志不坚定主要表现在一遇到困难就出现畏难情绪，对英语学习失去信心与兴趣在行动上采取消极态度，使英语学习变得越来越困难3）教师的教不得法有教师还没有从思想上转变教学观念，整个课堂仍然是。