贯彻学校科技大会精神,试论广告学院学科建设 北京联合大学 张龙.doc

贯彻学校科技大会精神，试论广告学院学科建设广告学院 张龙对比学校“十一五”期间所取得的成绩，尤其是“十二五”开局 之年在学科建设和科学研究方面所取得的历史性的突破，广告学院差 距很大凝炼学科方向、汇聚学术队伍、构筑研究平台”是学科建 设的三大任务围绕这三大任务分析广告学院在学科建设和科学研究方面的差 距、产生的原因并提出几点建议：一、广告学院在凝炼学科方向方面的差距和原因:在凝练学科方向方面的差距和原因:广告学院共有广告、艺术设计、表演三个系，开设广告学、艺术设计、绘画、表演四个大专业根据《教育部2011年学位授予和人 才培养学科目录》分类如下：广告学专业属于05文学门类下的0503新闻传播学一级学科艺术设计专业属于13艺术学门类下的1 305设计学一级学科绘画专业属于13艺术学门类下的1304美术学一级学科表演专业属于13艺术学门类下的1303戏剧与影视学一级学科 广告学院四个专业分别隶属于文学、艺术学两个大的学科门类, 其中艺术设计、绘画、表演三个专业又分别隶属于设计学、美术学、 戏剧与影视学三个一级学科，在学科分类方面，呈现一种发散状态 在生源分布上，属于文学门类的广告学专业在校学生不到500人，广 告学院广告学专业学生占学院学生总数的18%。

而属于艺术学门类的 艺术设计、表演、绘画专业在校学生2200多人，占学生总数的82%学科方向呈发散状态的广告学院在学科建设和科学研究方面，明 显落后于联合大学整体水平，也与学校“十二五”规划目标存在着巨 大的差距如何凝练学科方向，开展学科建设，提升教育教学质量, 提升科学研究水平，办出学院特色，是一项任重而道远的任务2、形成这种学科分布状态的起因是办学体制的先天不足广告学院创办于1998年，为北京联合大学与人民日报诺贝广告 公司校企合作办学公立学校名称，企业化管理办学诺贝广告公司基本按照民办学校创建模式开始滚雪球式的发展， 在北京联合大学黄化门校区起步，以两个班级开创了广告学院2000 年租赁海淀百亭鱼乐园度假村办学，开始了以成人教育自学考试学费 收入补充本专科教学经费的滚动发展模式至2009年7月广告学院 改制，形成全日制了本专科教育2800人规模，自学考试1000人规模 的学院回顾广告学院改制之前的发展历程，基本上是以学养学的民办教 育模式以学费收入维持教学，投入租赁校区改造，压缩办学成本， 谋求快速扩大规模在这个发展模式中基本上看不到学科建设的痕迹, 更谈不上搭建研究平台和凝聚学术队伍。

开设专业以生源为导向，生源好的专业规模发展快速，学费标准 高的专业开设较多，形成了改制时的1800多人规模的艺术设计系， 500人的广告系和500人的表演系广告学专业学生学费每年4200 元，艺术设计系本科学生学费每年10000元、专科12000元，表演本 科每年10000元、专科每年15000元这种以生源为导向，以学费高 低为取舍的粗放式发展模式形成了广告学院发散式学科状态3、凝聚学科方向是广告学院发展的唯一选择：徐永利书记在北京联合大学2011年科技工作大会上的讲话“以 学科建设为龙头推动学校全面发展”中明确提出了：要发挥学科建 设的龙头作用，增强学科布局和学科结构调整的能力，继续整合资源， 采取多项措施加大学科建设的投入力度”广告学院要想谋求发展必 须明确发展方向，改变发散式学科状态，凝聚学科方向，才能够办出 自己的特色广告学院是一所以艺术学门类为主体的学院，却没有艺 术学学科建设，没有艺术学学科带头人用鲍泓校长在昌平校区解读“学科建设”时的讲话：“北京联合大学没有艺术学学科建设”广告 学院有艺术设计、表演、绘画三个艺术专业，在校生2200人，师范 学院有艺术设计、音乐表演专业，加上其它学院艺术专业，北京联合 大学艺术学门类下的学生应该有3000至4000人规模。

艺术类学生占 在校学生数量的15%以上2011年教育部将艺术学升格为第13大门 类中共中央十七届六中全会提出了 "深化文化体制改革推动社会主 义文化大发展大繁荣”，都为艺术学门类专业发展提供了良好的机遇 北京市每年招生生源中艺术类考生比例逐年增加，生源良好在这个 大形势、大环境下，北京联合大学凝聚艺术学门类下的学科方向，加 大校内艺术学科资源整合力度，启动艺术学科建设，积极申办艺术学 硕士授权点，是一次机遇，更是一场挑战广告学院凝聚学科方向只 有在学校整体规划下才能够解决发散式学科分布状态，明确发展目标, 办出特色二、广告学院在汇集学术队伍方面的差距、原因和措施：2009年7月，广告学院改制时有校编人员两人，分别为学校派 驻的书记、副书记有院编人员90多人，其中专任教师40余人含 外语、体育的公共课、基础课教师大部分专业课和专业基础课程外 聘教师在校学生全日制本专科学生2800日，自考学生1000人教 师数量明显短缺，近60%课程教师外聘，学院管理人员大量承担授课 任务这种办学模式作为民办教育体制，可以大幅度降低办学成本， 提高管理人员收入，稳定教职工队伍专任教师中具有研究生学历的 教师不足三分之一，其余均为本科毕业生教授本科学生，个别专业还 存在专科毕业生教授本科课程。

教师忙于承担大量授课任务，基本上 没有科研工作，更谈不上学科建设2009年7月改制，经过2009年12月、2010年12月、2011年7 月三次全员聘任，原来九十多人的院编人员中具有北京户口，研究生 学历的近20人转入校编，有近10人为北京户口，研究生在读转为机 动编，其余教师和管理人员离开了广告学院经过两年多的校内调入、 接收毕业生，至2011年12月，广告学院专任教师为47人，公共课 程由学校基础部、社科部、外语部、体育部承担，在校学生2700人， 目前仍然有50%课程授课教师需要外聘可以说经过两年多的人才引 进和校内调剂，在广告学院三次全员聘任后，改变了教师队伍校编身 份，提升了平均学历，然而教师绝对数量没有改变，大量依靠外聘教 师维持日常教学的状况没有改变，教师队伍职称结构没有明显改变, 教师大工作量授课状态没有改变2011年12月广告学院教师队伍结 构如下：广告学院专职教师Ifj况分析职称人数所占比例教授人数12. 10%副教授4& 50%讲师人数2246. 80%助教人数2042. 50%3 只教师人数职称人散及所占比例35岁以下及所占比例35-45岁及所占比例45岁以上及所占比例47人教投人数12. 10%00%00%1100%副教授4& 50%125%250%125%讲师人数厂2146. 8%733. 30%1257. 10%29. 50%助教人数2042. 50%1890%210%00备注：2011. 12统计.陈冠兰没有计入在内根据鲍泓校长在北京联合大学2011年科技工作会议上的讲话：“校党委和行政重视学术队伍建设，在立足于自身培养同时，加大了 人才引进的力度，改善了我校学术队伍的整体结构。

截止2010年， 全校专职教师约为1500人，其中教授148人，副教授540人；具有 博士学位的教师261人，学术队伍结构得到改善截止本次大会统计， 具有高级职称和具有博士学位的教师达到了 950人以上，为形成具有 科技创新能力的学术队伍打下了一定的基础”按照鲍泓校长公布的 数字，学校在“十一五”期间在学术队伍建设方面已经取得了很大的 成绩高级技术职务和博士学位教师已经占到专任教师的63%,相比 之下，广告学院不到20%按照教师与学生数的比例，广告学院2700学生,47名专任教师， 师生比为1比57按照50%教师外聘，师生比为1比28教师绝对 数量大量短缺，教师职称方面呈现结构性短缺，高级职称教师数量明 显不足应付日常教学已经很吃力，谈不上建设学术队伍，科研工作 很难上层次三、构建研究平台方面的差距：2009年7月，广告学院改制，接收原广告学院学校重点建设学 科——传播学和校级院管研究机构一广告研究所虽然有上述两个研究平台，由于缺少四个学科方向的学科带头人, 缺少高级职称的系主任和专业负责人，教师没有形成梯队，科研力量 薄弱，至2010年底，广告学院校级及以上纵向科研项目申报为零， 横向课题为零。

在“十二五”规划实施的第一年，学校科研工作取得长足的发展， 有力地支撑了学校学科建设我校获国家级和省部级自然科学和社会 科学项目共计39项，其中国家自然科学基金项目数是“十一五”期 间年均数的4倍学校抓住发展机遇，新增和升级到6个硕士学位授权学科点，其 中5个为一级硕士学科点标志我校研究生教育进入一个新的发展阶 段在学校学科建设和科研工作高速发展的2011年，广告学院也作 出了极大的努力，学院高度重视科研工作的培训、项目申报的组织 取得了一些成绩：广告学院2011年科研项目数量增加，项目级别提 高本年度科研项目共立项11项：纵向项目8项，其中校级项目3 项，市级学会项目2项，委办局级项目3项；横向项目3项实现了 委办局级科研项目“零”的突破孙海垠、丁莎老师获学校科技大会 专项奖励在校级学术著作出版基金参评的17部学术专著中，我院 有1部学术专著获得资助广告学院科研工作中取得的成绩放在联合大学整体发展水平上 看，差距没有减小，却越来越大，原因就是学院在学科建设方面与学 校整体发展速度的差距越来越大，学院重点建设学科一传播学和校级 院管广告研究所在学科建设和科学研究方面没有明显成绩，科研项目 的申报基本产生在艺术学科，尚停留在教师单打独斗状态，没有形成 学术团队。

究其原因，广告学院在四个一级学科方向上均缺少在行业 有知名度的学科带头人，教师队伍呈现数量和结构两个方面的缺失， 没有领军人物就形不成科研团队，没有科研团队就不能构建科研平台, 现有的学校重点建设学科一传播学和校级院管的广告研究所难为无 米之炊，都发挥不出学科建设和科研平台的作用U3《北京联合大学“十二五”时期改革和发展规划》中指出：到“十 二五"末，当年到账科研项目经费不少于5000万元；拥有高级职称 和博士学位的专任教师在SCI、SSCI、A&HCI及EI期刊发表论文人均 多于1篇；获得至少1项国家重大项目，40项国家级项目，5项省部 级及以上政府科研奖项为了实现学校整体目标，广告学院学科建设工作需要明确工作目 标，努力开展工作，充分调动教师参与学科建设和科研工作的积极性, “责任到位，加强考核”同时更要努力寻找解决根本问题的出路， 在学校的支持下，逐步走出困境，进入良性发展的轨道首要目标是 不拖学校“十二五”规划中学科建设的后腿，在学校整体发展中办出 学院的特色建议一：做加法开展学科建设做加法通常是最简单的方式根据广告学院四个一级学科领域的 学科专业分布状况，为四个一级学科方向引进在行业或专业中有一定 影响的学科带头人和专业负责人。

着重引进副教授以上的专业人才, 形成师资梯队减缓应届毕业生的引进速度按照广告学院在校生 2700人规模，将广告学院专任教师队伍规模定位为一百人尚需引 进教师50多人，在解决教师数量的同时，力争解决师资的结构性短 缺问题当然，在大量引进教师之前，首先需要明确学院发展目标和 学科建设定位，否则大规模引进教师不利于学校整体发展规划在学 科带头人和高级职称专业负责人到位的前提下，才有可能汇集学术力 量，开展学科建设和科学研究工作，才能够在“十二五”期间跟上学 校整体步伐建议二：凝聚学科方向，做减法开展学科建设做减法通常需要勇气削减和整合广告学院分布在四个一级学科 领域的专业。