2022安全教案模板汇编5篇.docx

2022安全教案模板汇编5篇平安教案 篇1　　活动名称：　　活动时间：　　一、活动目标：　　1、了解食品的保质期及它的作用，知道应当在保质期内好用食品，激发幼儿的食品卫生意识；　　2.知道食品袋上有生产日期和保质期，要食用簇新的食品　　3.驾驭几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等　　二、活动打算：PPT课件 多种食品外包装 牛奶包装 教室里面的各种废旧物品　　三、活动流程：　　1、谈话导入：　　——图片中的小挚友怎么了？　　——其实啊，他是肚子疼，讲解并描述故事　　2、你猜老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢？　　——盒子上的时间叫食品保质期　　3、老师给小挚友们打算了许多东西，你来看你在哪里找到保质期？　　师生小结：一般来说，饮料的保质期都在哪里？（瓶口上） 盒子包装的保质期在哪里啊？　　（盒子底部） 口袋食品的保质期在哪里啊？（口袋边上） 原来他们的位置都不一样的啊　　4、那小挚友么在看看保质期的时间是不是都是一样的呢？　　——你知道怎样才能让食物保持簇新呢？有哪些常见的方法？　　——了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等　　5最终老师还告知小挚友一点爱护自己的方法哦　　每年的3、15消费者权益爱护日，假如吃到了过期的食品，可以去消费者协会投诉。

你们知　　道老师吃到了过期的食品是怎么做的吗？我去消费者协会投诉了，也就是，假如你买的东西　　质量不好或者是过期食品都可以为自己讨回公道的　　共享：　　音乐：清洁卫生歌　　1、知道人人都要爱清洁，讲卫生，知道每天都要洗脸、刷牙、洗手　　2、学唱歌曲，唱清歌词，表现出歌曲欢快的情感　　3、养成爱清洁、讲卫生的习惯　　活动打算：　　1、与歌词内容相关的小图片　　2、录音机、磁带　　活动过程：　　一、律动、练声　　1、《日常生活仿照动作》　　2、《小鸟醒来了》　　二、导入　　1、小挚友起床后都要做什么？启发幼儿说出洗脸、刷牙、梳头、洗手　　2、今日我们来学习一首《清洁卫生歌》，请小挚友听一听歌曲唱了些什么？　　三、观赏歌曲　　1、播放歌曲录音带，让幼儿听清晰歌词，逐步熟识歌曲旋律　　老师清唱歌曲一遍，提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了　　些什么？　　四、学唱歌曲　　1、老师和幼儿看图片，根据歌曲的节奏来念诵歌词　　2、用跟唱，分组唱，小组唱，学唱整首歌曲　　3、 引导幼儿边唱边做动作　　4、幼儿集体演唱歌曲.　　五、 小结，进行清洁卫生教化平安教案 篇2　　活动目标：　　1、初步了解烫伤对身体的危害。

　　2、了解简洁的预防和自救的方法　　活动打算：　　1、收集皮肤烫伤的各种图片　　2、收集简单造成烫伤的高温设备图片　　活动过程：　　1、出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身体的危害　　（1）这些图片上的人怎么啦？他们怎么会这样的？你被烫伤过吗？　　（2）老师小结：这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了，烫伤后有时会留下很难看的疤痕，有时会对自己的生活也带来不利的影响　　2、探讨生活中哪些东西会烫伤我们？　　（1）哪些东西会烫伤我们？　　（2）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避开烫伤？　　（3）幼儿园哪些东西可能会烫伤我们？　　（4）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避开烫伤？　　（5）还有哪些东西会烫伤我们？对这些东西我们要留意些什么？　　3、探讨一些轻度烫伤的处理方法　　（1）探讨：假如我们不当心烫伤了，怎么办？怎样处理才是最好　　（2）老师小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再找大人帮忙上药或去医院千万不能随意拨弄烫伤的地方 假如烫得很厉害，就不能干脆脱掉上面的衣服，不然会造成更大的损害　　防止儿童烫伤标语　　1、抱孩子的时候不要端热饮料或较热的食品，外出吃饭尤其要留意这个问题，防止儿童烫伤。

　　2、不要把热的食物或者开水放在桌子边缘，防止不当心碰倒，洒在孩子身上　　3、尽量让孩子远离厨房，最好把厨房的门锁上，防止孩子无意中闯入厨房，打翻热水瓶等危急物品平安教案 篇3　　1、怎样爱护自己　　教学目标：　　1. 引导学生了解和驾驭应对敲诈、勒索、盗窃等行为　　2. 引导学生树立自我爱护意识，提高自我爱护和防范实力　　3. 让学生相识到应对突发事务，不仅须要有效的方法，也须要志气和才智　　教学过程　　一．情境导入　　1. 老师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材供应的案例，提示学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我爱护意识，遇到异样状况时机灵地爱护自己　　2. 引导沟通，学生还知道哪些类似的案例，结果如何？有何启示？　　二．模拟体验　　1. 设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思索、同桌沟通等形式进行简洁总结和归纳应对、爱护的方法，老师依据须要进行点拨　　2. 阅读理解，阅读“每天提示”和“小学生自我爱护歌”，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和驾驭正确应对危急的方法　　三．探讨提高　　1. 小组探讨：在家里遇到盗窃分子，应当怎么办？　　2. 师生共同总结并展示探讨结果，教化学生遇到异样状况，肯定要镇静冷静，机灵敏捷地寻求帮助或自我爱护　　四．拓展延长　　1. 视察图片，让学生推断有无危急，方法是否得当　　2. 探讨正确的处理方法　　2、远离校内暴力　　教学目标　　1. 引导学生相识和了解校内暴力，学会必要的应对措施　　2. 引导学生相识语言暴力的危害，规范个人言行　　3. 引导学生正确处理同学之间的冲突和纠纷　　教学过程　　一．以学生为源，从“我”导入　　师：从这些案例中你等到了什么启示？（远离校内暴力，正确处理暴力事务）　　二．驾驭方法，反思自我　　1. 展示“校内暴力”定义，阅读、理解：　　校内暴力是指发生在校内内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到肯定损害程度的侵害行为　　2. 问题：假如遇到校内暴力，我们应当怎么办？师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的　　（1） 刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。

刘强灵机一动，装出很胆怯 的样子，讨好的说老师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了　　（2） 放学时，李刚在校内一角被几个高年级的学生挡住要零花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不留意，跑到老师的办公室里　　（3） 课间，王园兴奋地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神示意旁边的同伴同学，让同学赶快去告知老师结果，老师刚好赶到解决了问题　　问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法　　3. 怎样避开打架斗殴？在学生探讨的基础上，老师加以概括，并板书：（1）不要帮同学出气打架（2）不要“以牙还牙”（3）懂得谦让　　4. 什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些损害？　　（1） 语言暴力，就是运用谩骂、诋毁、蔑视、讪笑等羞辱卑视性的语言，或者运用肮脏污秽、讽刺挖苦、苛刻羞辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵扰和损害　　（2） 探讨：语言暴力的危害 师总结：丢失生活的志气、厌学、逃学、犯罪、自杀等　　师:请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的状况？　　三．拓展延长，加深相识　　读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来　　1. 杨岳是个特别要强的孩子，家庭条件也很好，学习成果始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。

为此，他很生气　　2. 张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还张小力说：让我再听一周吧王天刚不同意无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推动了女厕所王天刚急了，同张小力打起来　　3、饮食与健康（第一节）　　教学目标　　1. 引导学生了解饮食与健康的关系，驾驭肯定的饮食卫生常识　　2. 引导学生检查在主动的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的损害，驾驭订正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理地支配好自己的一日三餐　　3. 在调查、搜集资料的过程中，培育学生的分析实力，使他们树立关注饮食健康、关爱自我、珍爱生命的意识　　教学过程　　一. 故事导入　　1. 谈话（课件供应故事图片、老师讲解并描述、学生视察）：南太平洋到过——瑙鲁，面积仅十几平方千米，人口仅6000人左右，这座岛上有取之不尽的鸟粪，这些上等有机肥，每年出口可赚取上亿美元的外汇丰厚的收入使到过居民过着富有的生活在这样一个吃穿无忧的国家里，高血压、心血管、中风和糖尿病的发病率均居世界首位，人的寿命平均不到50岁　　2. 提问：同学们猜一猜造成这种现象的缘由是什么？　　3. 学生沟通　　4. 老师小结：造成这种现象的主要缘由是瑙鲁人没有好的'饮食习惯。

看来饮食干脆影响到人们的身心健康，今日，我们一起探讨《饮食与健康》　　二．探究学习 活动一：沟通自己的饮食习惯，探究习惯的优劣　　1. 谈话：我们都知道，食物我是我们生存的条件，也是健康的保证，你能说一说平常你都喜爱吃哪些食物，不喜爱哪些食物？为什么？　　2. 学生沟通　　3. 小组探讨　　（1） 假如你喜爱吃的食物就每天吃，不喜爱吃的就不吃，这种做法对吗？说说你的理由　　（2） 你认为四周挚友的饮食习惯有哪些不合理的地方？为什么？　　4. 老师小结：不错，人的生长和各种活动都须要消耗大量的能量，这些能量是由各种养分物质供应的，它们就存在我们日常的各种食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴饮暴食　　4、活动二：研讨洋快餐的利与弊 （其次节）　　1. 谈话：你们吃过洋快餐吗？你能叫出它们的名字吗？能常吃吗？为什么喜爱吃洋快餐呢？　　2. 学生沟通　　3. 提问：你能依据你的阅历和收集到的资料说说常食洋快餐对我们身体健康会有哪些影响吗？　　4. 学生探讨并沟通　　5. 老师小结：花花绿绿的洋快餐口味的确鲜美，但是常吃会导致高血脂、糖尿病等各种疾病，常吃洋快餐是一种不良的饮食习惯　　活动三：调查生活中的“垃圾”食品　　1. 谈话：你知道这些食物中，哪些食物会对人体造成不良影响？为什么？　　2. 学生沟通　　3. 提问：你知道生活中还有哪些食品是“垃圾”食品？食用它们会对人体造成哪些危害？怎样做可以使我们免受这些食物的损害？请依据你课前的调查，先在小组内探讨，小组汇总记录后选动身言人在班级沟通　　4. 小组探讨　　5. 班级汇报　　6. 老师小结：看来，原本在我们生活中不应当存在垃圾食品，而有些商家或我们自己满意我们的“食欲”，而在食品中添加了很多不宜添加的化学物质，使得原本有养分的食物变成了“垃圾”食品，从而危害到我们身体健康　　活动四：了解不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的影响 （第三节）　　1. 谈话:生活中我们的家人及挚友在储存、加工及食用食物时经常有如下的现象，请同学们依据你的了解谈谈这样的做法是否会影响到我们的身体健康、为什么？　　2. 学生沟通　　3. 提问：生活中你还发觉人们的那些储存、加工及食用食物的做法会使食物成为我们健康的杀手？请同学探讨后，将你们的结果告知大家　　4. 学生探讨　　5. 小组汇报　　6. 老师小结：刚才同学们以列举实例的方式沟通了许多不当的储存、加工及食用。