从后进生关心起终稿.docx

班主任工作 | Class teacher work 从后进生关心起 　　对"后进生'放弃，对囫囵社会来说，似乎微缺乏道，而对一个独生子女家庭来说，却是一大悲剧；对一个老师来说，是犯了一个不行弥补的错误同学是有能动性的个体，处于开展中的个体"后进生'也有其闪光点我们应对他们科学地施爱，启发他们学会做人，学会学习，学会生活俄罗斯有一位言：美丽的孩子，人人喜爱 ，而爱"难看'的孩子才是真正的爱检验一个老师是否真正"转轨'，是否真正酷爱同学，关键是看他是否真正偏爱、关怀"后进生'　　关怀"后进生'的主阵地在课堂，课堂是实施素养训练的主渠道，也是老师"关怀后进生'的用武之地"后进生'能没有能产生学习动力，有所出息，课堂训练至关重要下列几点，绝不行少：　　〔1〕好的心态心理学指出，心态是人在某二心理活动之前的预备状态和心理活动的趋向性，任何教学过程都陪同着复杂的心理活动，必定使人的心情或情感发生变化心态好，效果好，心态差，效果差一上课，老师对"后进生'有好的心态，师生之间好的情感就油然而生，双边活动就能和睦地发展"后进生'在教师的一个微笑，一个点头，一句称许，一个绝对中获得无声的鼓舞，从而唤起求知的欲望、进取的信念。

　　〔2〕以褒为主"后进生'大多数自卑感很强，在课堂教学中，老师对"后进生'要充沛把握褒扬的艺术，对他们的课堂表现做到绝对为主，褒扬为主，在他们胜利地答复某一问题时，要从该生的学习态度、进取意识绝对起，使之产生没有竭的动力；在他们回答下列问题失利时，亦要绝对，说他提供了一个很好的供参考、供比拟的答案；或者从语言标准、书写的工整等方面找其闪光点予以绝对；即使他们成果的确没有抱负时，教者也要以与过去比拟，以伟人也曾失败为例，予以激励总之，一堂课下来"后进生'要在精神上未受任何刺激，思想还未背任何背袱，向来保持愉悦的最正确状态才好　　〔3〕多开小灶"后进生'毕竟在智力因素和非智力因素方面难遂人愿此时，老师要多帮忙，多开小灶，使其吃饱吃好"小灶'内容多种多样，作业多面批，准时指出错误；检查多反复，经常检查他们所学学问，没有怕搞反复；考试重总结，一场考试下来，帮忙其找胜利的经历和失败的教训，指出今后的学习路子和办法，没有断增加其进取的信念推动素养训练是党和国家的要求，也是时代开展的要求，而怎样去推动素养训练，则需要许多详细措施，"从后进生关怀起'是素养训练真正落实到位的重要举措我们要尽我们最大的力气，花最大的气力，把这一方面的工作做好。

实用借鉴| Practical lessons 页 1。