希望之星培训课程的设计课件.ppt

希望之星复赛培训希望之星复赛培训课程的设计课程的设计 EF EF英孚教育宁波江东英孚教育宁波江东英孚教育宁波江东英孚教育宁波江东 左冬瑶左冬瑶左冬瑶左冬瑶希望之星复赛培训课程的设计 EF英孚教育宁波江东宁波赛区复赛安排及比赛内容宁波赛区复赛安排及比赛内容•1、宁波复赛：、宁波复赛： 2019年年4月月10日日- 11日日•   4月月10日下午日下午 小学小学A组复赛，组复赛，4月月11日下午日下午 小学小学B组复赛组复赛 比赛地点：初中组在宁波效实中学、小学组在宁波市实验小学比赛地点：初中组在宁波效实中学、小学组在宁波市实验小学 （大学组、高中组、幼儿组不参加复赛，直接晋级宁波市半决赛）（大学组、高中组、幼儿组不参加复赛，直接晋级宁波市半决赛）•比赛内容：比赛内容：A、半命题演讲；、半命题演讲； B、评委即兴提问；、评委即兴提问； 具体要求如下：具体要求如下：•1：半命题演讲题目由宁波组委会统一命题，选手发挥想象，对：半命题演讲题目由宁波组委会统一命题，选手发挥想象，对每一个题目做出选择、阐述，内容上不得抄袭，立意深刻，积极每一个题目做出选择、阐述，内容上不得抄袭，立意深刻，积极向上，时间在向上，时间在60秒到秒到1分分30秒。

选手在开始比赛前抽取演讲题目，秒选手在开始比赛前抽取演讲题目，进行演讲，进行演讲， (不足不足50秒，或超过秒，或超过1分分35秒，评委酌情扣分秒，评委酌情扣分)•2：参赛选手结束半命题演讲环节之后，评委立即提问参赛选手，：参赛选手结束半命题演讲环节之后，评委立即提问参赛选手，选手对评委提问作出回答以及阐述，回答时间不得超过选手对评委提问作出回答以及阐述，回答时间不得超过60秒，评秒，评委提问时间不计入委提问时间不计入60秒时间不足秒时间不足30秒或者超过秒或者超过1分分10秒，评秒，评委酌情扣分委酌情扣分宁波赛区复赛安排及比赛内容1、宁波复赛： 2019年4月1小学组和初中组半命题小学、初中组半命题演讲题目（评委现场抽签）：小学、初中组半命题演讲题目（评委现场抽签）：•1. 小学小学A组：组：•a)  When a foreigner comes to your school, what will you do?•b)   Do you like Chinese Spring Festival or Christmas Day? Why?• 2. 小学小学B组：组：•a)   Which field can you introduce to your foreign friends about China?•b)   Because of the earthquake in Sichuan, many students can’t go to school, what can you do for them?•c)  There are four main characters（主角）（主角）in the story of the Journey to the West（西游记）（西游记）, which one do you like best?•3. 初中组：初中组：•a)   If I were a foreign reporter, I would like to cover China in the following ways …•b)   If I were a volunteer of World Exposition 2019, I would …•c)   Since you are a student with no income, how would you help people in the earthquake area in Sichuan?•d)   How to promote the reduction of pollution or wasteful consumption ?小学组和初中组半命题小学、初中组半命题演讲题目（评委现场抽希望之星复赛培训计划希望之星复赛培训计划•希望之星复赛培训计划希望之星复赛培训计划•培训目的：帮助学生提高英语口语能力，全面提升学生综合演讲水平，打造学生培训目的：帮助学生提高英语口语能力，全面提升学生综合演讲水平，打造学生自信形象。

自信形象 •招生对象：成功晋级复赛的中小学选手，以及希望提高演讲水平的学生招生对象：成功晋级复赛的中小学选手，以及希望提高演讲水平的学生•报名时间：即日起至报名时间：即日起至3月月28日日•培训课程安排：培训课程安排：•课时：课时：40分钟分钟/课时，课时，每晚每晚3课时，共课时，共12课时•师资：专业教师队伍，中外教结合师资：专业教师队伍，中外教结合 •内容：赛程介绍，舞台礼仪，口语指导，即兴回答，命题或半命题演讲，赛前模内容：赛程介绍，舞台礼仪，口语指导，即兴回答，命题或半命题演讲，赛前模拟等•计划开班：小学计划开班：小学A组：组：3班，小学班，小学B组：组：4班，初中组：班，初中组：1班，班，•班级人数：每班班级人数：每班20+/-2人少于10人由学校决定是否开班人由学校决定是否开班•具体组别安排：具体组别安排：•初中组，小学初中组，小学A组：组：•日期：日期：3月月29日周一，日周一，3月月31日周三，日周三，4月月5日周一，日周一，4月月7日周三日周三•时间：时间：18：：15-20：：30•小学小学B组：组： •日期：日期：3月月30日周二，日周二，4月月1日周四，日周四，4月月6日周二，日周二， 4月月8日周四日周四•时间：时间：18：：15-20：：30希望之星复赛培训计划希望之星复赛培训计划课程内容：课程内容： 1. 半命题演讲稿的审核和修改半命题演讲稿的审核和修改 2. 学生演讲技巧的培训学生演讲技巧的培训 (What is a true presentation?) 3. 学生对演讲后即兴问答部分的准备学生对演讲后即兴问答部分的准备课程内容： 1. 半命题演讲稿的审核和修改培训课难度的预估：培训课难度的预估：1.课程紧，只有课程紧，只有4次授课时间，每次大约次授课时间，每次大约2小小时时2.培训对象主体年龄偏低培训对象主体年龄偏低3.学生很容易出现背演讲稿，背问题的倾向，学生很容易出现背演讲稿，背问题的倾向，很容易在表现上出现千篇一律的现象很容易在表现上出现千篇一律的现象4.学生的演讲稿很容易出现生词或者难句。

学生的演讲稿很容易出现生词或者难句5.选手对评委的提问回答有难度选手对评委的提问回答有难度 培训课难度的预估：课程紧，只有4次授课时间，每次大约2小时课程整体设计策略：课程整体设计策略：1.文章的修改部分宜尽快在培训前完成，给学生文章的修改部分宜尽快在培训前完成，给学生更多的时间进行准备更多的时间进行准备2. （建议在培训前通知选手自己动手写稿子，实在写不出来用中文写，我们老师一定要根据选手已经（建议在培训前通知选手自己动手写稿子，实在写不出来用中文写，我们老师一定要根据选手已经掌握的单词、语法，句型去润色加工，切莫拔高写作水平，）掌握的单词、语法，句型去润色加工，切莫拔高写作水平，）3.学生演讲技巧和演讲内容创新的培训是本次培学生演讲技巧和演讲内容创新的培训是本次培训的重点，强调打造学生的自信的形象训的重点，强调打造学生的自信的形象4.技巧通过游戏和实践的方式帮助学生提高技巧通过游戏和实践的方式帮助学生提高5.在最后在最后1-2节课的时候，进行相关的问答部分模节课的时候，进行相关的问答部分模拟，教师针对组委会统一命题中的相关问题对拟，教师针对组委会统一命题中的相关问题对学生进行模拟，给予一些基本的模板。

学生进行模拟，给予一些基本的模板课程整体设计策略：文章的修改部分宜尽快在培训前完成，给学生更希望之星课程的总体设计希望之星课程的总体设计 （以四次课为例）（以四次课为例）第一次课：第一次课： 1. 在上课之前收上演讲稿进行修改在上课之前收上演讲稿进行修改(此任务必须在第一课时前完成）此任务必须在第一课时前完成） 2. 让学生针对半命题演讲部分进行操练，找出让学生针对半命题演讲部分进行操练，找出 他们比较明显的错误他们比较明显的错误（语音、语调、语速、手势、眼神、站姿、等等）（语音、语调、语速、手势、眼神、站姿、等等） 进行有针对性的整改，进行有针对性的整改，思考：如何结合道具、实物思考：如何结合道具、实物 3. 给学生的提出的问题不宜太多，以给学生的提出的问题不宜太多，以2-3个为宜，个为宜， 4. 低龄段的学生提问的问题打印好给选手，低龄段的学生提问的问题打印好给选手， 并能保证他们回家后父母会帮助他们进行并能保证他们回家后父母会帮助他们进行 这些问题的校正这些问题的校正 希望之星课程的总体设计 （以四次课为例）第一次课：一些可能的问题以及改进建议：一些可能的问题以及改进建议：1.学生容易出现中途卡壳现象学生容易出现中途卡壳现象: 抓中心词，抓中心词，尽量用尽量用实物协助记忆。

实物协助记忆2.学生过于紧张：学生过于紧张：3. 1）鼓励，让学生看着老师的眼睛进行演）鼓励，让学生看着老师的眼睛进行演讲；讲；4. 2) 在所有学生表演后再让紧张的同学表在所有学生表演后再让紧张的同学表演，演，5. 让他知道大家都半斤八两；让他知道大家都半斤八两；6. 3) 如果紧张的捏衣角如果紧张的捏衣角,让他们手里拿东西，让他们手里拿东西，7. 8. 一些可能的问题以及改进建议：学生容易出现中途卡壳现象: 抓中一些可能的问题以及改进建议：一些可能的问题以及改进建议：3. 语速过快或者过慢：语速过快或者过慢： 1）过快无停顿的：让学生逗号往前）过快无停顿的：让学生逗号往前 走一步，句号往后走走一步，句号往后走2步 用诗歌朗诵方式，减速用诗歌朗诵方式，减速 2）语速过慢过快，都可以通过）语速过慢过快，都可以通过 教师打拍子进行校正教师打拍子进行校正一些可能的问题以及改进建议：3. 语速过快或者过慢：一些可能的问题以及改进建议：一些可能的问题以及改进建议：4. 声音很平无起伏和节奏感：声音很平无起伏和节奏感： 1）通过打拍子，让学生注意强弱）通过打拍子，让学生注意强弱 2）低龄同学还可以让他们尝试把）低龄同学还可以让他们尝试把 自己的演讲放入自己所熟悉的歌中自己的演讲放入自己所熟悉的歌中5. 声音过低：声音过低： 在学生旁边放个录音机播放音乐，在学生旁边放个录音机播放音乐， 要求学生的声音必须盖过录音机要求学生的声音必须盖过录音机一些可能的问题以及改进建议：4. 声音很平无起伏和节奏感：一些可能的问题以及改进建议：一些可能的问题以及改进建议：6. 学生笑场（高龄）学生笑场（高龄） 让学生面对老师表演，老师尽量装一些让学生面对老师表演，老师尽量装一些 搞笑动作。

搞笑动作7. 在演讲台上无法找到一个自然的姿势：在演讲台上无法找到一个自然的姿势： 观摩希望之星的录音带，或者观摩老师观摩希望之星的录音带，或者观摩老师 或者同学或者同学一些可能的问题以及改进建议：6. 学生笑场（高龄）第二次课：第二次课：1.让学生第一次尝试在大家面前完成整个演讲让学生第一次尝试在大家面前完成整个演讲,确确认学生基本背出演讲认学生基本背出演讲2.确认第一课时提出的问题基本得以解决确认第一课时提出的问题基本得以解决3.针对其他相对较轻的问题进行校正（针对其他相对较轻的问题进行校正（1-2），前），前期老师可以提出学生问题，后期也可以尝试让其期老师可以提出学生问题，后期也可以尝试让其他学生提出他学生提出4.确认学生回家能能针对提出的问题进行校正确认学生回家能能针对提出的问题进行校正第二次课：让学生第一次尝试在大家面前完成整个演讲,确认学生基第三次课：第三次课：1.训练学生的整套表现训练学生的整套表现 （进门（进门-演讲演讲-问答问答-离场）离场）2.确认学生是否已经基本解决第一，第二次课确认学生是否已经基本解决第一，第二次课中提出的问题中提出的问题3.如果没有解决的，要个别强调了，如果解决如果没有解决的，要个别强调了，如果解决了，则相应的再提出了，则相应的再提出1-2个改正建议个改正建议4.确认学生回家能能针对提出的问题进行校正确认学生回家能能针对提出的问题进行校正第三次课：训练学生的整套表现 （进门-演讲-问答-离场）第四次课：第四次课：1.再次进行第三课时的训练，确认学生是否完再次进行第三课时的训练，确认学生是否完成全部的校正成全部的校正—然后再提出然后再提出1-2个校正建议个校正建议2.带领学生进行问题回答部分的操练，给予相带领学生进行问题回答部分的操练，给予相应的建议，给予以下建议：应的建议，给予以下建议：3. 1）提供一些基本的句型模板）提供一些基本的句型模板 （（I think…/I believe…/Thank you for your question)4. 2) 提醒学生尽量不要重复，尽量和前提醒学生尽量不要重复，尽量和前面的同学有区别面的同学有区别第四次课：再次进行第三课时的训练，确认学生是否完成全部的校正第五课时：第五课时：1.进行最后一次操练，（进门进行最后一次操练，（进门-演讲演讲—问问答答-离场）离场）--对学生问题再次进行指正，对学生问题再次进行指正，并确认他们能够带回家继续改进（此并确认他们能够带回家继续改进（此时不建议再提出新的校正建议，而是时不建议再提出新的校正建议，而是以检查以前的问题为主）以检查以前的问题为主）2.相对有充裕时间的班级可以穿插些决相对有充裕时间的班级可以穿插些决赛的比赛项目的培训赛的比赛项目的培训第五课时：进行最后一次操练，（进门-演讲—问答-离场）--对 Thank you for you attention! Thank you 希望之星培训课程的设计课件。