数的认识6（复习教案）.doc

数的认识（复习教案） 课题内容数的认识（P76-77）课时1课型复习授课年级备课时间5月4日主备教师导学目标知识与技能进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别过程与方法通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力情感态度与价值观渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物主义启蒙教育导学重点进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通联系，形成知识网络导学难点进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通联系，形成知识网络教、学具小黑板（数位顺序表、习题等）导学方法自主整理、合作归纳教案使用授课班级班级人数授课时间执教老师导学流程教师活动学生活动设计意图集体合备个人细备创设情境引入复习（5分钟）同学们，从今天开始，我们将一起来对小学阶段所学的数学知识进行一个系统的整理和复习请大家翻开课本目录，看看我们将从哪几个方面进行整理和复习呢？本节课，我们将一起走进“数与代数”中的“数的认识”古往今来，科学的世界就是数的世界，世界上最奇妙的东西就是数字请大家打开课本P76，看看你能从这些信息中找到哪些熟悉的数？那你们知道这些数在信息中的含义吗？看书获取数的信息宏观把握复习内容自主回顾知识梳理那这些数之间又有什么联系和区别呢？请同学们用自己喜欢的方式把我们学过的数分类整理一下，想一想怎样整理能既完整又清楚。

同学们在小组内分类整理） 自主整理数的分类引导学生自主归纳整理交流成果完善网络哪位同学把你整理的结果给大伙介绍介绍？对于她的整理，你还有什么想法要补充的吗？你还有什么问题想问的吗？（带着这些问题，同学们可以自己独立思考，也可以和小组的同学讨论整数与自然数有什么联系？有最大（小）的整数吗？有没有最大的自然数？自然数的单位是什么？整数有哪些的计数单位？什么是十进制计数法？分数与小数有什么联系？百分数与分数有什么联系？他们各自的计数单位是什么？如何分类？展示交流通过学生展示交流，教师便于把握学情，适时点拨典型示例沟通联系1、 前面我们复习了数的意义，然而数的知识是丰富多彩的！我们在小学阶段还学习了数的改写、数的大小比较、数的性质等等我们将逐一进行回顾2、 下面我们做做练习请看P77做一做3、 所有的数都可以在数轴上进行表示同学们，像这样，我们可以在直线上表示正数、0和负数同样，任意一个数也都可以在直线上找到它对应的位置，那你们能在数轴上标出这些数的位置吗？精心设计练习，便于整体把握知识间的联系习题训练发展能力1、练习十三第1题2、我是数学法官1）一头野牛重1/4吨，可以写成25%吨。

      ）（2）小雨说大于2而小于6的数只有3、4、5 （      ）（3）4和0.25互为倒数4）1米的4/5与4米的1/5同样长 ）（5）合格率和出勤率都不会超过 100％ ）（6）两条同样长的绳子，甲绳剪去1/2 ，乙绳减去1/2米，剩下的一样长 ）3、我会填1）用3个8和3个0组成最大的六位数是（ ），组成最小六位数是（ ）一个0都不读的数有（ ）， 只读1个0的数有（ ）2）自然数中最小的三位数是（ ），最大的两位数（ ）3）0.8的计数单位是（ ），它是由（ ）个这样的计数单位组成的4）的分数单位是（ ），它里面有（ ）个这样的分数单位，至少再添上（ ）个这样的分数单位，它就成了假分数5）把一根5米长的铁丝平均分成8段，每一段的长度是这根铁丝的（ ），每段长（ ）米 做做练习加深理解在练习中提高分析问题解决问题的能力课堂小结效果评价今天这节课我们复习了有关数的一些基础知识，如果让你用一个数来表示你今天学习的感受，你想用哪个数来表示呢？整体把握知识间的联系串连知识，融会贯通板书设计 正整数 整数 0 自然数 负整数 纯小数 有限小数 十进制计数法小数 或 无限循环小数 数 带小数 无限小数 真分数 无限不循环小数：∏分数 （ 分母分之一） 假分数百分数（折扣数、成数） 1% 教后反思。