声现象实验探究【资料】.docx

声现象实验探究典型例题：例1:为了探究声音产生的原因，小文和小丽、小华等同学一起做了儿个实验：小文把黄豆 放在鼓面上，用鼓槌敲击鼓面发声时，看到鼓而上的豆粒在跳动；小丽把发声的音叉放在 水中，可以激起水花，(1) 通过对上面的两种实验现彖的分析，他们能得出的结论是： ［发声体在振动I⑵小华同学，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使 看到的实验现象更明显，你的改进方法是： ［在桌而上放置一些沙粒］⑶小文、小丽等同学在探究出上述问题Z后，乂提出这样一个问题：声音是怎样从发声物 体传播到远处的?针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：① 声音要传播出去，需要冇媒介；② 声音耍传播出去，不需要媒介；究竟哪一种猜想是正确的呢?小文他们进行了如下的实验：他们把打开音乐的放 人玻璃瓶中密封，随着向外不断抽气，结果发现铃声越来越 (选填“大”或“小”)由此现象可以推理：猜想 是正确的［小,1］(4)探究问题的过程通常有下列步骤：A.提出猜想假设；B.得出结论；C.分析归纳；D.实验研究；E.发现并提出问题 你认为小文他们的第二个探究活动依次采収的步骤是 O (填字母序号)［E,A,D.C.B］［例2］学校正在开秋季运动会，坐在操场中间学校指定位置的八年级三班同学小穆看到发 令员发令枪冒出的白烟和听到的枪声在时间上不一致。

一会儿，运动场上你追我赶，精彩 纷呈远处的对而传来阵阵鼓声和呐喊声，朝对而看去，总觉得对面的同学敲鼓的动作和 听到的鼓声不A协调经过思考，小穆述是不明口⑴你能解释敲鼓的动作和听到的鼓声不太协调的原因 吗？ .(2) 你能利用你学过的物理知识进行测量，验证你的解释吗?请写出你的设计［光在空气中比声音的传播速度快；略］例3：图1—4所示是小明在学习了声学知识后制作的一个小竹笛，他用此装置来探究笛子 发声的音调的高低与哪些因素冇关当他在竹笛管开口处①向管内吹气时，竹笛就发出美 妙的笛声1) 吹奏竹笛吋，振动发声的物体是 o【空气】(2) 当他推拉铁丝环时；竹笛小的 发生改变，用相同大小的力从竹管开口处吹气时，发现竹笛发出的咅调就可以改变，吹奏歌曲通过杳阅资料，小明知道，在相同 条件下，空气柱越长，发声的音调越低由此可知，当布团⑤分别位于a、b、c三个位宜 时，竹笛发声音调最高的位置是 ,音调最低的位置是 •【空气柱长度;a;c］(3) 他仔细思考和观察周围的生活中的乐器，发现 、 等乐器也是根据此原理发声的［笛了，箫］［例4］小亮同学在学习了声音的三个特性之后，用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度 与什么因素有关。

1. 实验过程：(1) 如图1—5所示，他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，然后在钢锯条的上端用力扳动一下, 使钢锯条振动发声，把示波器的探头靠近钢锯条；(2) 记录示波器图形后，他用较小的力再次拨动钢锯条，两次记录的现象如图1—6(甲)、(乙) 所示2. 实验分析：记录实验结果后，他把两张记录的纸片放混了，则请你帮助他判断，川力扳动时示波 器所显示的波形图是 图，你的依据是 小亮同学实验得出的结论是 o【乙；乙的振幅人；，发声体振动的振幅越大，响度越人3. 实验交流:(1) 在两次拨动钢锯条的过程中，应该注意保持 不变，以防止由于发声体的 改变而对实验结果造成影响钢锯条露出长度不变；频率】(2) 示波器的探头距离钢锯条的位置应该 (选填“不变”或“改变”)，这是由于响度的大小还与 有关不变，距发声体的远近有关】［例5：小明同学在课余时间阅读报纸时看到这样一则新闻：据珠海新闻网2009年3刀26 日报道：在珠海市五中第六届科技艺术节上，一名初三的学生巧妙利用矿泉水瓶盖消除了 学校里铁腿桌椅板凳移动时总要发出烦人的噪声，把橡皮泥塞在塑料瓶盖里，然后再把盖 子扣在桌椅的腿脚上就行了矿泉水瓶盖的大小刚好合适桌椅腿，装上这种“消声器”的 桌椅腿移动时绝对没噪音。

由此他想到在一些人型建筑中，比如在国家人剧院中是如何消 声的？由此引起了他对如何消除生活中的噪声的探究通过在网上查阅资料，他查找得知，国家大剧院等大型场馆内的墙壁和顶棚上采用一 些凸凹不平的多孔的板材来装修如图1—7的一•种叫做消声尖劈的装置，其消声原理是 什么呢?于是小明同学进行了卜•列实验研究斜(乙)(1) 在玻璃圆筒内垫上一层棉花，棉花上放一块机械表，耳朵靠近玻璃圆筒口正上方10cm处，能清晰地听见表声，表声是通过 传播的空气】(2) 如图1—8(甲)所示位置，恰好听不见表声3) 在玻璃慣|筒口正上方10 cm处安放一块玻璃板，调整玻璃板的角度的过程中，在某一位置发现耳朵又能清晰地听见表声了，如图1—8(乙)所示，说明声音通过玻璃板的——进人 了人的耳朵，山此我们得到结论：只要反射的声音不能进入人的耳朵，我们听到的噪声就 会 反射；减弱】(4) 用泡沫幫料代替玻璃板，听见的声音明显减弱，说明泡沫鴉料这一类材料对声音的反射能力比较 ,【弱】吸收声音的能力比较 o【强】在国家大剧院内，天花板用一些凸|叫不平的多孔的板材吊顶，声音遇到这些板材就被 ,【吸收】达到减弱噪声的目的5) 国家大剧院内有演出时，当声音传播到如图1—9所示的尖劈上，声音经过一次次反射后进人到尖劈的内部，不能反射出来，即在 减弱噪声。

传播过程中】这与小明所阅读到的情景中减弱噪声的方法——(选填“相同”或“不同”)，【不同】该悄景中 减弱噪声的途径是 o ［声源处减弱噪声］［巩固性练习］1. 探究：发声的桌而是否也在振动？提出问题：敲桌了时，我们能听到声音，但肉眼却看不见桌了在振动桌了是否在振动呢?用什 么方法可以证明桌了在发声的同时也在振动呢？实验设计：⑴如图1-10所示，在桌子上固定一小块平而镜，让太阳光(或手电筒光、玩具激光 发出的激光)照射在平面镜上经平血镜反射后，在墙上出现了一个小光斑2) 轻轻地敲击桌面，观察墙面上小光斑的位置有什么变化；(3) 用力敲击桌而，观察小光斑位置的变化收集证据：轻敲桌面发声时，你发现墙壁上的小光斑 ，用力敲击桌面发声时，墙壁上小光斑 ，这说明 晃动；晃动幅度加大；物体的振幅越大，响度越大】交流合作：你认为还有哪些方法可以证明桌子发声吋在振动？请说出一种2. 为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验现彖：甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱；乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花：丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同咅调的声咅；T：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以 在纸上画出一条来回弯曲的细线。

你认为，能说明声音产生条件的实验现象是哪个或哪儿个 ?【乙；丁】其他的现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题? 【略】3. 如图1一11所示，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土”⑴他们用“土”能实现10m间的通话，这表明 .【固体能传声】(2) 相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土”，则听到的声音就大些这一实验表明： o【金属丝传声效果比棉线好】(3) 如果在使用“土”时，其中一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 .［棉线无法振动传声］(4) 如果在用“土”时，线没有拉肓而处于松弛状态，则听的一方通过棉线(选填“能”或“不能” ) 听到对方的讲话不能】4. ［提出问题］何玲同学向暖水壶内倒开水时，发现暖水壶竞然“唱起歌” 了刚开始瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉结合声咅的三个特性，她认为，声咅由低沉变尖厉说明“歌声”的音调越來越 她又想，一切声音都是由于发声体振动产生的，那么这个声音的发声体是谁呢？【高】 ［猜想与假设】到了学校，经过和同学们的讨论，她提出以下猜想：猜想1：可能是暖水壶壁和里面的水振动发声的；猜想2：对能是暖壶里的空气柱振动发声的；猜想3：町能是——振动发声的。

［制订计划与设计实验］为了验证哪个猜想正确，何玲和同学们找到七个完全相同的空玻璃瓶和一个小木棍先将七个空玻璃瓶排成一排，然后在每个瓶内装入一定量的水，水量多 少依次增加，如图1—12所示［进行实验与收集证据］(1)何玲先用小木棍从左到右依次用大小相同的力敲击七个玻璃瓶，同学们听到声音变得越 來越低沉；⑵何玲又用对着瓶I」从左到右依次用大小相同的力向七个玻璃瓶内吹气，同学们听到的声 音越來越尖厉［分析与论证］通过上面实验，你认为何玲倒水时听到暖水壶发出的“歌芦”的发声体是 O ［空气］［评估与交流］为什么吹瓶子和敲瓶子听到声音的音调变化正好相反呢?对此问题，同学们展 开了交流，请你也来参与吧！第(1)次实验时，敲击时发出的声音的音调越來越 ,这时听到“歌声”是由 振动发出的，水量越多，它们越 (选填“容易”或“不容易”)振动，振动的频率变 (选填“高”或“低”)而造成的低，瓶子和水；不容易；低】第⑵次实验吋，通过吹气吋发出的声音音调的变化，可以得出的结论是： ，振动频率越 (选填“高”或“低”)，音调越高空气柱越短；高】11-12那么，究 竟弦乐器利簣 乐器发出声音 的音调高低跟什么因索有关？弦乐器是靠拨动不N黠詩,来发出不同管乐器 是■按住不 同的孔锲. 来发出不同 的音调，图 1 一 135.音乐会上各种乐器为我们演奏出了美妙的音乐。

同学们在欣赏音乐会冋到校后他们就讨论：究竟是什么原因造成了各种乐器发岀的音调发生了改变？请你就图1 — 13中老师提出的问题做出一个猜测： •略小林的做法是：首先拿一把吉他，观察吉他上的各琴弦有什么不同他发现各琴弦的 粗细不同，当他拨动粗细不同的琴弦时，发现声音的音调不同然后，他乂转动吉他上的 旋钮以拧紧或放松琴弦，结果，他发现同一根琴弦发出声音的音调也不同最后，小超乂 用手指按在同一根琴弦的不同位置，以改变弦振动部分的长短，结果，他发现吉他发出声 咅的咅调又改变了分析与论证：弦乐器的音调高低与弦的—、—、 有关粗细；松紧；长如】小敏的做法是：找音乐老师借來一只笛子，经过反复实验后，她发现笛子是靠管内空气柱 的振动发声的，当用手指按住笛子上的不同位宜的孔，就能改变管内空气柱的长度，从而 改变发出声音的音调请你也动手进行实验探究:⑴在弦的粗细、松紧相同时，弦越 ,音调越高；在弦的粗细、长短相同时，弦越 ,音调越高；在弦的松紧、长短相同时，弦越 ,音调越高2)在吹笛了时，英管内空气柱的长度越氏，它发出声音的音调就越 【範；紧；细】 6.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声咅的音调高低是受各种因素影响的， 他决定对此进行研究。

经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截而积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短冇关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列10种规格的琴弦，因为音调高低 取决于声源振动的频率，于是借來一个能够测量振动频率的仪器进行实验lx c g・・・>代fie di" t r.r < ・▼・・■・=>金冋c . r<50<> ■< 二创呵| 1 ■ 0380C> -。