2016苏教版四年级下册14我不是最弱小的.ppt

14 14 我不是最弱小我不是最弱小的的 资料宝袋 苏霍姆林斯基(19181970)苏联教育家1939年起担任中学语文老师1948年起任巴甫雷什中学校长,从事“个性全面和谐开展教育实验研究对普通学校的教育和教学工作提出过许多见解,并对实现全面开展的教育以及各育之间的互相联络问题,从理论与理论的结合上作了阐述著有?把心灵献给儿童?学生的精神世界?巴甫雷什中学?给老师的一百条建议?等预习检查1.通过阳光下的蔷薇花和雨打后的蔷薇花的比照,感受蔷薇花的弱小2.抓住描写萨沙动作和语言的语句,感受他自觉保护弱小的品质字词乐园哑-=口日+=旷女+=娇掀-=欣课文详解假日里,天气闷热,一家人到森林里去:父亲、母亲、五年级的学生托利亚和4岁的萨沙交代一家四口出游的时间、天气,特别点明四个人的关系写萨沙一家人到森林里玩耍森林里是那么美妙林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻母亲和孩子们坐在草地上聊天,父亲在旁边聚精会神地看书课文详解这几句话写森林里的美妙风光和一家人玩耍的情境森林里是那么美妙,一丛丛的蔷薇花是那样美丽,那样芳香,那样娇嫩得意这里对蔷薇花的描写,为后文写暴雨中的蔷薇花纤弱无力做铺垫。

课文详解突然雷声大作,先是飘下几滴雨点,接着大雨如注爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣没有穿,却把它给了萨沙雷声大作“大雨如注写雨来得突然,下得很大闷热的天气突然转变,让萨沙一家人有点儿措手不及赶忙“没有穿写出了爸爸、妈妈在暴雨突然降临的情况下,想着保护弱小者而勇于承担一切的美妙品德,也表现了萨沙一家人浓浓的亲情萨沙问道:“妈妈,爸爸把雨衣给您,您又把雨衣给了我你们干吗这样做呢?“每个人都要保护比自己弱小的人妈妈答复说这么说我就是最弱小的了?萨沙反问道课文详解这句话写出了萨沙对爸爸、妈妈做法的不理解萨沙的反问说明他不甘心做弱小者课文详解“要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?妈妈笑着答复说妈妈的话很委婉,用反问的语气告诉萨沙,在这个家里,萨沙是最弱小的,全家人都应该保护他同时,也是在告诉萨沙将来长大了、能保护别人了就不是最弱小的了课文详解萨沙朝着蔷薇丛走去他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗才能这句话写大雨中的蔷薇花低垂着头“娇嫩纤弱“毫无抵抗才能表现了雨中的蔷薇花可怜、柔弱,惹人怜爱,这也正激发了萨沙对它的保护意识课文详解“如今我该不是最弱小的了吧,妈妈?萨沙问道。

萨沙的反问说明萨沙在保护了比自己更弱小的蔷薇花以后的欣喜和自豪的心情图解构造品质高尚总起遇雷雨、让雨衣母子对话保护弱小者受到教育保护蔷薇花说出心声并不弱小分述我不是最弱小保护弱小是美德不做弱小真勇敢概括主题课文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下,把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的蔷薇花上,赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质写法点拨伏笔是预先埋伏下的笔墨,是有关事项的先前交代也就是说,关系到整个故事情节开展的某些重要环节,需要在适当的地方加以交代和照应,把事情写得合情合理课文开头写“天气闷热,后文写“雷声大作“大雨如注,这是前文为后文埋伏笔,做铺垫写法点拨再如,第2自然段描写森林中的蔷薇花色彩美丽,芳香扑鼻,是为后文第7自然段写大雨中的蔷薇花娇弱无力、需要保护埋伏笔,做铺垫这种巧用伏笔,做好铺垫的写法,使文章前后照应,环环相扣,增强了文章的感染力我们在习作中如何巧用伏笔呢?有伏有应也就是说前面埋下伏笔,后面要有回应伏笔要埋得巧妙,不要让别人轻易觉察到拓展提升自我保护口诀1.细微烫伤别惊慌,冷水浸淋最便当重伤千万莫沾水,速送医院求良方2.操场运动多快活,挫伤之后难愈合科学锻炼有要求,不伤筋骨受益多。

3.足踝扭伤很常见,肿胀疼痛行走难冷水冰块来止痛,自行按摩是蛮干4.游泳抽筋皆因凉,一旦抽筋别着慌跷脚蹬地求缓解,汲取教训莫逞强心灵感悟萨沙一家人互相关心、互相保护的高贵品质是值得我们学习的在今后的生活中,我们也要学会互相关爱,不仅关爱家人,也要关爱身边的每一个人,甚至在有才能的情况下去更多地帮助那些需要帮助的人们随堂练习一、在括号里填写适宜的词语)的森林()的草地()的蔷薇花()的大雨()地看书()地聊天二、用“弱组成不同的词,分别填在括号里1.每个人都要保护比自己()的人,因为这是一种美德2.花儿低垂着头,因为它娇嫩(),毫无抵抗才能3.小刚正在发高烧,身子显得很()随堂练习三、照样子,改写句子例:这么美丽的野蔷薇花,谁见了会不喜欢呢?这么美丽的野蔷薇花,谁见了都会喜欢1.如今我该不是最弱小的了吧,妈妈?2.要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?随堂练习。