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常识性课文《海底世界》教学反思.docx

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  • 卖家[上传人]:菲***
  • 文档编号:309023422
  • 上传时间:2022-06-12
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    • 常识性课文《海底世界》教学反思 我采用了开门见山的形式引入新课是一个小小魔术:用白色的油画棒先把海底世界的图案画在白纸上,再用蓝色水彩一下子把画面显示出来,也包括板书课题然后问学生:“小朋友们,你们去过海底世界吗?你们见过海底世界吗?”这个问题引发了学生们极大的兴趣,他们争先恐后地发表自己的意见,他们的答案也是五花八门对于学生的答复,我一律报以微笑,不置可否待多人发言后,我告诉学生,海底的世界真的是丰富多彩的啊!接着请学生欣赏我搜集到的海生物图片通过图片(有代表性的海生物:多种小鱼、海星、海草、珊瑚等)欣赏,学生们了解到,海底的世界确实是太美了,激发学生热爱大自然的情怀再让学生结合自己的印象和想象与本组同学讨论,“你想设计一个什么样的海底世界?”至此学生的设计方案已基本成熟学生的作品形式多样,有的采用了单色线描的方法,有的运用了勾线平涂的方法;作品的图案或简洁粗犷,或优美细腻;色彩有的响亮、热烈;有的柔和、宁静很明显,学生的设计构思和制作材料都较以前有了很大突破由本课的教学使我想到,要把美术教材变成培养学生综合素质的载体,使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土,就必须深入学习新课程标准。

      而学习新课标,首先要加深对美术课程的理解只有这样,才能纲举目张,而不至犯穿新鞋走老路的错误 但是在活动最后“收尾”部分较潦草教学经验缺陷,上课时特别是公开课时还会有点紧张,临场应变能力尚缺陷够上课时有个别学生有点犹豫地说:老师,我还是画不大出来当时我采用了鼓励的方法,也提议要他看看范例再去思考一下,然后再去下笔画我觉得当时应当帮助他想象海底世界,调整小朋友的心态,不一定我们画的就比别人差啊提高了小朋友的自信心,那或许会更好一些,或许会有更不错的作品出来我会努力丰富自己的`教学经验,争取在以后的每一堂课上,有更大的进步积极参加职前、职后培训,吸取先人的丰富课改经验,试图借鉴这一做法的精华,使“做”与“教”统一,以便能基本适应小学教育教学的需要,成为能独立工作的合格的教师 篇二:海底世界教学反思 《海底世界》是一篇常识性课文,主要说明海底世界的“景色奇异、物产丰富”如何让学生认识“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢?我认为可以采用“比较法”开展教学《海底世界》正是运用比较等说明方法介绍海底的景和物的 海底的“宁静”和“黑暗”,学生不易体会到,更不易认识深刻课文把海面和海底作比较,从学生的认知规律出发,由已知到未知,清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。

      在教学时,我引导学生认真读描绘海面的句子,想自己见过的情景,比照想像大海的深邃,海底的沉积和漆黑 海底的“各种声音”是一个谜团,学生难以想象、猜解和区分课文用“有的……有的……有的”句式列举出来,每句又用比喻的修辞方法对声音开展了描摹这样,海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚我在教学时,抓住这四个句子,结合学生的生活实际和情感体验,让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音,比较他们的不同,从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音这样的教学方法,不但激发了学生的学习兴趣,而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容 课文第四段介绍海底动物的活动方式其中介绍海底动物的行进时,用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较到底梭子鱼的速度快到什么程度?课文又用火车和它作比较 课文第五段介绍海底植物,用“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度作比较,具体说明了海底植物大小 由此可见,通过比较可以帮助学生认识海底世界的景物)教师要牢牢把握住每段内容中的可比较之处,启发引导学生在比较中想象海底的景色,了解海底的物产,体会这样写的好处,获得“海底真是个景色奇异、物产丰富”这样一个认识,进而使学生产生开发海底物产、造福人类的理想和志愿。

      篇三:海底世界教学反思 《海底世界》是一篇科普文,以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产因此我从文章的开头和结尾入手,前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的,接着让学生去找哪些段落写了景色奇异,哪些段落又写的是物产丰富,从大的方面牵出来然后逐段的去理解 海底的“宁静”和“黑暗”,学生不易体会到,更不易认识深刻课文把海面和海底作比较,从学生的认知规律出发,由已知到未知,清楚地介绍了海底的“静”和“暗”在教学时,我引导学生认真读描绘海面的句子,想自己见过的情景,比照想像大海的深邃,海底的沉积和漆黑 海底的“各种声音”是一个谜团,学生难以想象、猜解和区分课文用“有的……有的……有的”句式列举出来,每句又用比喻的修辞方法对声音开展了描摹这样,海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚我在教学时,抓住这四个句子,结合学生的生活实际和情感体验,让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音,比较他们的不同,从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音这样的教学方法,不但激发了学生的学习兴趣,而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。

      课文第四段介绍海底动物的活动方式其中介绍海底动物的行进时,用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较并且结合学生的生活实际,体会自己走四米需要多长时间来体会海参的慢, “最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度作比较,具体说明了海底植物大小长短的比较 最后学生把自己收集到的关于海底动物的资料拿出来共享,也是让学生对海洋有更深的理解 当然这节课也有很多缺陷之处,如:学生对大海还很陌生,在用课件开展辅助教学时没能发挥出显着的作用,显得疲于形式,再次在朗读方面的指导还有所欠缺,对学生的评价也有些生涩,等等以后,我要努力按照《新课标》的要求去做,不断改良教学方法,使教学效果更加显著海底世界作文300字游海底世界作文《海底世界》第二课时教学设计 第 6 页 共 6 页。

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