2022年国培研修日志.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑2022年国培研修日志 2022年国培研修日志 学习国培有些日子了，在学习的过程中，我专心凝听了王振宇心理学教授讲解的《3-6岁儿童学习与进展指南》，对《指南》有了确定的熟悉，下面就学习处境谈谈一些心得体会 一、《指南》 1.社会现状 在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，更加内向、怯懦，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说课间活动，她几乎从来不和别的小挚友玩，感觉有些小挚友总是凌辱她，经常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏看到别的小挚友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢；别人假设不给，他张口就咬老师警告过，假设孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园在家里也真管教了呀，但是从来都没用 2.《指南》学习 针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议分外明显、概括、有指向性它把幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培养提出建议以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素质根基为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教导观念，了解3～6岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望。

它是在《纲要》的根基上，将幼儿的学习与进展目标、要求按不同的年龄段举行细化，对各个年龄阶段的幼儿理应知道什么、能做什么，大致可以达成什么进展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性促进学前教导科学，模范进展的需要，校正小学化、超前的教导问题指导家长科学实施保育和教导的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用得志幼儿生活、学习、进展的需要，促进幼儿身心全面和谐进展它更符合现代幼儿的身心进展规律和特点 作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来专心地学习并根据《指南》与家长合作举行因材施教，因此，学习《3-6岁儿童学习与进展指南》对我们每位幼儿园老师具有重要的意义 — 2 —。