《置身诗境缘景明情》同课异构教学设计完美版.docx

《置身诗境缘景明情》同课异构教学设计《山居秋暝》赏析大兴一中 孙金霞【教学目标】1、反复诵读，理解诗歌的思想内涵，领悟作品的艺术魅力2、引导学生置身诗境，借助联想和想象，品味诗歌意境 3、 引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系， 采取相应的欣赏方法，体会诗歌的意境4、体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向教学重点】通过反复诵读，抓住意象，展开联想和想象，进入诗歌意境【教学难点】景、情、理如何有机地 融合的【教学过程】一、导入中国是一个诗歌的国度从“思无邪” “一言以蔽之”的《诗经》 ，到被尊为百世之师的“楚辞”的代表作《离骚》 ，从刚健清新的汉乐府，到多姿多彩的南北朝民歌， 诗歌这一文学体裁到了唐代便迎来了它的全盛时期 豪放飘逸的李白诗， 沉郁顿挫的杜甫诗， 通俗晓畅的白居易的诗， 形成了唐诗的巅峰， 而以王维、孟浩然为代表的山水田园诗也以其清新自然的风格和独特的艺术魅力深受世人关注 今天， 就让我们一起走进王维的山水田园世界， 去领略他笔下那种恬静优美的自然风光和牧歌式的田园隐居生活二、复习旧知：置身诗境 ：通过反复诵读，借助联想和想象，再现作者所描绘的意象和画面，并沉浸其中，与诗人产生共鸣，得到审美享受。

缘景明情 ：读者根据在想象中勾勒出来的诗人描绘的意境 ,触景生情，去感受、体会处于这样的意境中自己萌发的情感 ,从而推想诗人的情感鉴赏方法： 反复诵读——抓住意象——联想、想象——进入意境——缘景明情三、诗歌鉴赏（一）简介作者王维 （701—— 761），字摩诘，唐朝具有多方面艺术才能的田园诗人其思想以四十岁为限分前后两个时期 早年王维积极用世， 是至情至性之人， 用诗笔写爱情，写亲情；四十岁后，则清心寡欲，流连山水，寄情田园，他在长安东南置下宋之问的辋川别墅，过着半官半隐的生活 《山居秋暝》就是他隐居生活中的一个篇章二） 、品读课文苏轼称赞王维的诗： “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗 ”本诗即是“诗中有画”的代表作既然说“诗中有画” ，那么全诗向人们展现了哪些美丽的画面？1．诗题解读： “山居” 、 “秋暝”分别是什么意思？“山居” ：山中的居所； “秋暝” ：秋天的傍晚本诗写山中居所秋天傍晚景象2．诗句意象山居秋暝 王维空山新雨后， 雨后空山 、天色已晚 （背景 ）天气晚来秋明月松间照， 景物 :月、松、泉、石 （主体 ）清泉石上流竹喧归浣女， 人事 :浣女归、渔舟下 （主体 ）莲动下渔舟。

随意春芳歇， 诗人归隐愿望（抒情）王孙自可留3．意象解读意象是指蕴孕着主观情感的客观景物或事物 诗歌最主要的特点是抒情， 而情感的载体和媒介是意象诗中所选意象又承载着作者怎样的思想感情呢？明月：皎洁、静谧、安宁 —— 内心平和，情操高尚松柏：坚挺、傲岸、耐寒 ——正直，高洁，坚强清泉：清灵、洁净——生命，活力，高洁翠竹：本固性直，宁折不弯，心空节贞 ——积极向上，正直谦虚，气节坚贞，品质高洁4、情感解读 ：A、美好的景色衬托出诗人怎样的心情？（缘景明情）“一切景语皆情语” ， “一片自然景色，便是一个心灵的世界 ”诗人笔下清幽明净的山景、 淳朴和谐的民风， 正是他理想的生活环境， 因而愿意归隐于此表现了诗人热爱自然，安于隐逸的情怀景清幽、明净，以物芳而明志洁；人淳厚、朴实，以人和而望政通B、春芳已歇，作者为什么还乐意在此？自然美：明月 青松 清泉 白石 翠竹 青莲——清新 宁静 美好生活美：淳厚朴实 勤劳善良 和平安乐和谐美：景人完美组合 天人合一 ——优美的田园生活图景5、再现诗境：这首诗描绘了一幅山村晚景图请抓住意象及其特征，通过联想想象，补充形象，用散文化的语言细致描绘，再现诗句画面，并为画面命名。

提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想 ）示例：“空山新雨后，天气晚来秋” ——初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂 , 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源——雨后初晴图“明月松间照，清泉石上流” ——暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶， 星星点点地洒落下来； 清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！——明月松林图 明月清泉图“竹喧归浣女， 莲动下渔舟” ——竹林里传来阵阵笑声， 那是一群勤劳淳朴的山村姑娘洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，她们在嬉戏着、追逐着，银铃般的笑声飞出竹林，打破了夜空的宁静；密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲蓬移动，水波荡漾， 原来是满载而归的渔舟穿过荷丛， 顺流而下， 荷塘里的月色顿时跳荡起来—— 浣女晚归图 月夜归舟图6、感悟诗境：空山雨后的秋凉， 松间明月的清光， 石上清泉的声音， 浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景四、深入探究1、 “空山新雨后， 天气晚来秋 ” 诗中明确写有浣女渔舟， 诗人怎下笔说是 “空山”呢？明确：环境清幽：无人——无达官贵人无声——无尘世喧嚣心境清净：淡泊宁静 不掺杂念“空山”写出空旷寂静的景象，营造出悠远、清净、空明的意境，点出此处有如世外桃源诗人愿意在此归隐。

后人称之为“诗意的生活” 、 “诗意的憩居” 2、 颈联按通常的说法应是 “浣女归竹喧， 渔舟下莲动” ， 这里诗人为什么先说 “竹 喧” “莲动”而后说“归浣女” “下渔舟”？明确：有四个作用：①为了诗句的押韵 ②突出景物的神奇美妙， 使句子更为灵活③反映了一种生活的真实 ④产生“先声夺人”的艺术效果五、课堂小结：《山居秋暝》 以精确生动的语言， 勾勒出一幅幽静清新的美好山村图画于诗情画意中寄托了诗人的高洁情怀和对理想的追求， 含蕴丰富， 耐人寻味王维山水诗主要艺术特色：清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气善于抓住景物的特征，予以刻画，构成优美的意境同时，作者又善于赋予静态的画面以动态和音响， 把画面、 声响、 动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有诗，诗中有画，达到言有尽而意无穷的效果五、课下作业：用置身诗境缘景明情的方法鉴赏孟浩然的 《夜归鹿门歌》 ,并写一篇 400字的赏析文字课本 P28 页）不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧有了这种 高明的防范，就能很快终止怒气。

要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难过分激动，不论程度高低，都会影响理智一旦对发怒有了这种 警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它你将是马背上第一个理智的人智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心知识 渊博的人很难被取悦俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切他认为这是智慧的一半真谛容忍愚蠢需要极大的耐心有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人， 这帮助我们战胜自我耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处 。