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2024青春期教育心得体会（8篇）2024青春期教育心得体会（精选8篇） 2024青春期教育心得体会 篇1 　　青春期是生理、心理、社会行为等方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧变化的时期，是人生中质的转变期，是脱离了儿童时代认识方式，创造新的自我观念，从心理上重建人生的时期如何培养青年健康的心理呢?　　(一)正确的自我观念正确的自我观念是心理健康的重要条件，一个人只有正确地认识自己，他的行为举止才能得体，学习和工作才能适应，才能努力地发展自己，主动地进行自我教育如果自我观念不正确，他可能自视甚高，自以为了不起，去做力不能及的工作，他也可能自觉羞惭，不肯以本来的面目表现自己，以致形成沉重的心理负担，不能心地坦然;　　(二)适度的抱负水平要了解社会对个人的要求，哪些是环境所允许的，哪些是不允许的，其变化趋势如何等要善于将个人的优、缺点与环境的利弊四个因素综合起来分析，扬长避短，挖掘环境的有利因素，发挥个人的优势，一方面与命运搏斗，改造客观，一方面调整主观，确定合适的抱负水平，以免做出招致挫折的事;　　(三)和谐的人际关系在与人相处时，其肯定的态度(如尊敬、信任、友爱等)总多于否定的态度(如憎恶、怀疑、恐惧等)，对其所归属的集体，有一种休戚相关、安危与共的情感，总乐于牺牲个人的欲念去谋取集体的幸福;　　(四)个人与社会的协调一致。

自己的需要、愿望与社会的要求与他人的幸福发生冲突时，要放弃和修改自己的行动计划，以谋求与社会的协调一致;　　(五)把心灵中的积郁倾吐出来思想和情绪上的矛盾长期郁闷在心中，会影响脑功能，造成心理失常思维情绪上的问题只有将它倾吐出来，心情才会感到舒畅，并能起到一定的安定作用　　青春期性心理发展的三个阶段　　青春期是儿童向成人过渡的中间阶段，这个时期孩子在生理和心理两方面都发生剧变，尤其随着性器官的发育以及第二性征的出现，男女生在心理方面也发生了很大的变化，反映出明显的性心理特点　　青少年在性心理上一般都要经过以下三个发展阶段　　1.对异性的暂疏远期　　在青春发育初期一段较短的时期内，中学生常常会避开异性同学，这种现象尤以女生表现得最为明显这主要与生理因素有关由于第二性征的出现，使中学生对自身所发生的剧变感到茫然与害羞，本能地产生对异性的疏远，甚至对异性反感　　这一时期大约会持续1年左右青春期开始后，由于男女少年在形态上、机能上的差别日益明显，他们在互相接触中便结束了童年那种无拘无束地打闹嬉笑的时期，出现了短暂的疏远期　　他们在学习、活动中很少往来由于男女性格的不同，此阶段男生会嫌女生娇气、胆小、气量不大;而女生则讨厌男生的粗野、淘气、不懂事。

这种现象一般出现在小学高年级至初中一、二年级　　2.对长者敬慕期　　在青春发育的中期，中学生常常会对周围环境中的某些在文艺、体育、学识以及外貌上特别出众者(多数是同性或异性的年长者)，在精神上引起共鸣，仰慕爱戴，心神向往，而且尽量模仿这些长者的言谈举动，以至入迷　　3.对异性向往期　　青少年随着身心两方面的不断发育，对第二性征的发育产生了好奇、不安，甚至恐惧的心理，渴望了解性知识到了青春发育的后期，随着性发育的日渐成熟，中学生常常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望和他(她)有所接触，或在各种场合中，想办法吸引他(她)对自己的注意但由于中学生情绪的不稳定，自我意识很强，在接触过程中，容易引起冲突，或因琐碎小事争吵甚至绝交，因此交往对象会有所变换，表现为今天与张三好，明天又觉得张三不好二而李四特好　　对异性的暂时疏远所持续的时间是很短暂的在这短暂的时间过后，男女少年很快就产生了一种彼此接近的需要，产生互相吸引的心理如喜欢一起游戏，一起做作业，一起参加各种社会活动等这时期青少年性意识的发展如果得不到正确的引导，可能出现早恋等不良倾向甚至于把功课、集体活动置之不理当然，正常的男女往来是应该被接受、被鼓励的，对异性有好感也不等于谈恋爱，青少年应正确把握。

2024青春期教育心得体会 篇2 　　其实，我告诉大家，我所以要讲性教育真的不是为了讲而讲，大家一定要知道这样一个现实是什么？因为在我没今天这个环境和社会里，性是无处不在的这个无处不在不是指到处都是男人、女人，都是有性别的人，而是说我们已经不是一个羞答答的时代了这话怎么讲？　　这话你懂！今天打开电视一看，卫生巾的电视广告满天飞，再看马路上，马路的站牌上就有一个广告“做女人挺好”，然后再看一看马路两边的成人用品商店琳琅满目，那些成人用品就那么赤裸裸的摆在柜台里说老实话，别说孩子了，我从旁边过我有时候都不太好意思去看这些东西，何况我们这些传统的老百姓　　我记得我儿子小的时候在家里看电视，正好有一个卫生巾的广告，那个时候他才三岁左右，他似懂非懂的就问我们：“爸爸妈妈，你们大人难道还用尿不湿吗？”　　你看，我儿子把女用卫生巾当成尿不湿了所以，我们今天只要你打开电视，打开报纸，打开，更甭提打开网络了，要说没有性信息，那真是不现实　　可以这样说，是告诉大家，我们已经生活在这样的一个集聚的、传统的把中国置身于一个全新的性场景之中了，这个性从我们过去讳莫如深不敢谈不能谈，到现在大家走到了前台，张嘴就谈，过去人们是“谈性色变”，现在人不仅不再忌讳，而且津津乐道，在里面，那个黄色短信太多了。

　　我再给大家举一些例子，你看一看这跟性有没有关系　　比如说有一个广告叫“上上下下的享受”，您猜什么广告？怎么样您都猜不出来，电梯广告！　　还有一个“突破三点大的让你心动”，您猜这是什么广告？您也猜不出来，房地产广告！　　最有意思就是在报纸上电视上都被大肆宣传过，它的广告词是“你泡了吗？你漂了吗？”这句话一听就不是好词，可是它是关于一个洗衣粉的广告！它已经是登上了大雅之堂　　我之所以举这些例子，就想从另外一个层面告诉各位，不管你承认也好，不承认也好，我们今天到处都飘散着性的味道、性的信息　　当然了，还有更加堂而皇之的`，比如说性博览会，在博览会上甚至可以展示待的道具、用品等等我们的电影也是，之前有个电影《心花怒放》，很多家长以为是喜剧，带着孩子去看了，看着看着赶快把孩子眼睛蒙上了，然后出门就喊“这哪是给孩子的电影，这绝对是”！　　其实那也不怪人家导演，因为我们的电影没有分级，分了级我们就知道“原来这不适合孩子看”所以，如今性无处不在，有点躲也躲不过去，绕也绕不来　　我记得在我小的时候，那时候真的是没有人谈性，我们可以把它称为“无性文化”的时代无性到什么程度？可以说到达了一种登峰造极，电影电视里看不到婚姻，看不到夫妻，革命样板戏就是一个典型的代表——《红灯记》、《龙江颂》、《智取威虎山》、《海港》、《沙家浜》等等，没有一个里面是有夫妻的，没有夫妻就没有婚姻，就没有爱情。

　　最经典的是《红灯记》里面李奶奶跟铁梅讲：“铁梅，你爹爹好不好？”铁梅说“爹好”，奶奶说“你爹不是你的亲爹”，铁梅惊着了！接下来更残酷，奶奶问铁梅：“奶奶好不好？”铁梅忙说“奶奶好”，奶奶说“奶奶也不是你的亲奶奶”，你说这一家人谁都不招着谁，哪有爱情，没有爱情哪有性，没有性哪有孩子，所以那真的是一个无性文化的时代 2024青春期教育心得体会 篇3 　　20__年9月24日至25日，鄞州区教育局、卫生局联合举办了20__年鄞州区青春健康教育师资培训班区疾控中心陆怀初书记和区普教科石碧波老师到会并发表讲话，来自全区38所学校的39名负责青春期健康教育的教师参与了此次培训内容　　培训班邀请了宁波市青春健康教育专家、天一职业技术学院副教授尹幼明老师授课，尹教授运用pla互动式活动的方式为大家讲解了“怎样做主持人”、“青春期人际交往”、“保护自己，勇敢说不”、“科学认识和驾驭我们的性”、“预防性病与艾滋病”、“珍爱生命，远离毒品”、“生殖与避孕”以及“计划未来”八大部分内容培训过程中，尹教授巧妙地运用了小组讨论法、案例讨论法、头脑风暴、角色扮演以及互动游戏等方式来传授知识，调动现场气氛，各学员教师和疾控中心的工作人员也都加入互动环节。

生动有趣的游戏、全新的上课方式让学员教师们兴致高涨，师生互动频繁，课堂气氛热烈，收获良多　　我有幸代表蓝青学校参加了此次培训，为期两天的培训让我对青少年青春期健康发展有了更为全面的认知，并同其他学校教师对如何在校内开展学生青春期健康教育等议题进行了广泛地交流从我校的实际情况出发，可以从以下几点入手开展青春期教育：　　一、开设青春期健康教育主题课　　开设青春期自我认识、人际关系处理、行为决定相关方面的心理健康活动课，通过小荷才露尖尖角—迎接青春期、把握青春的旋律—青春期人际交往、我的青春我做主—价值与决定、静心听花开—青春期男女生交往等主题心理健康活动课让学生们逐步了解什么是青春期、男女生青春期特征以及如何和异性健康交往等青春期健康知识，使学生了解自己在青春期的生理变化，懂得青春期的卫生常识，更全面深入地了解了青春期知识，消除对青春期的困惑，树立正确的青春健康意识，有益于学生身心健康和综合素质的提高　　二、开展同伴教育，培训学生同伴咨询员和寝室心灵护士相互信任的同龄伙伴关系极容易交流与反馈，相互分享生活中有用的知识、经验和信息在形成正确的知识、态度、行为方面有着十分独特、有效的作用可根据学生的具体情况倡导“同伴教育”，培训学生同伴咨询员和寝室心灵护士，让他们承担咨询沟通员的任务，以“团体带动个体”的方式开展活动，负责班内和寝室内同学的心理状况，随时与老师联系。

根据沟通员掌握的班内和寝室内情况，教师可以有针对性地进行小型或个别交流，再定时、定内容的活动渗透　　三、邀请班主任参与青春期心理咨询　　学生通过青春期健康教育课能大致了解青春期的基本知识，但还有许多问题需要得到老师的指导和帮助，各班班主任可加入对学生青春期心理咨询的队伍因为班主任具有熟悉和亲近的优势，这对于学生健康心理的形成和的矫正起着重要作用班主任不仅是学生的最有影响的教育者，而且还要成为学生最知心的朋友，做学生的生理与心理医生同时班主任能兼顾到家长的力量，通过和家长沟通，能取得家庭、学校、社会、集体四方面的支持全体动员来关心、重视学生的心理　　四、推进青春期健康教育系列活动　　通过讲座、宣传橱窗、心灵鸡汤广播、心理社团、团体心理等平台普及和宣传青春期健康教育知识，从学校实际出发，以课堂教育为主阵地，以课外活动和实践为辅助，以生动有趣的系列活动为载体，将青春期健康教育渗透到教育教学活动中，整合学科优势，根据不同年段学生的特点，逐段推进，因人而异，全面实施青春期健康教育，推进我校素质教育全面发展，促使学生健康成长 2024青春期教育心得体会 篇4 　　青春，这是人生中最灿烂、最美好、最难得的年光，如同旭日，恰似鲜花，为人们所向往和赞美。

但是青春期又是多思的时代，多变的季节在这个阶段，人经常会浮动浮躁，也易出现欢乐和忧愁交错怎样面对一些忽如其来的风波呢?　　一、正视心理问题，塑造学生健全人格　　健全人格是学生走向社会必要的一种素质，而健全人格的塑造必定依据学生生理及心理发展的规律高中学生正处于“自我意识”和“独立意识”的觉醒和发展时期，他们在长大过程中，还有好多不能熟的地方，必定依靠教师的指点和帮助我们应变“外塑”为“内化”，掌握学生的兴趣和爱好，丰富学生的生活，使学生对学习、前途充满信心从现代意识、自我认知、基本的道德规范和行为准则等方面人手，教会学生学会自我谈论、自我调治、自我控制，从而形成自己较为牢固的人格特点，以期达到人格塑造不断完满的目的　　二、对青春期的学生进行心理指导，教给学生心理调适的方法　　进入青春期的高中学生，随着生理发育成熟，不能防备地会产生对异性的好奇和对爱情的研究他们生活经验不足，感情易激动，自制力缺乏，极易。