三年级下册语文第一单元课程纲要.doc

三年级下册语文第一单元课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：20013年6月河南人民出版社第一次印刷授课时间：11课时授课对象：小学三年级学生设计时间：2014年2月背景      　大自然的景物多么迷人，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，前三篇为精读课文，最后一篇为略读课文四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情 课程目标   1．通过各种方法识字本单元的生字，会写要求书写的汉字，能正确读写部分词语2．正确、流利、有感情地朗读课文会背诵第1、2课，并能背诵第3课中自己喜欢的部分3．理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情4．学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言课程内容及安排   《燕子》                 2课时       《古诗两首》                   2课时         《荷花》                 2课时        《珍珠泉》           1课时、          《语文园地一 》            3 课时机动课时 1课时课程建议 教学方式1.导学案：根据校情、学情编制导学案。

 2.网络：利用班班通的丰富资源，扩充燕子、秋天、荷花、泉等大量展示大自然的视频、文字、图片等引导学生积极参与课堂；扩充信息量； 3.唐诗宋词集：给学生提供更多的贺知章、朱熹、关于描写春天的诗词以及唐诗宋词中其他诗人关于描写春天的的诗词 4.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验  学习方式1. 通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意2. 学习从中心句、中心词切入理解全文3. 学习圈点、批注、勾画阅读思路的自学方法 实施对策1.采用两首诗词比较教学，在基本疏通诗句意思的基础上，抓住诗人的特点以及诗人当时思想情感等方面相互比较；用不同音乐作配音诵读，借此体会诗人当时的不同心境 2.采用中心切入的教学方法理解课文 课程评价 识字写字评价： 1、34个会写生字（1）课文学完后，听写字、词，采用百分制批改也可在单元、期中、期末纸笔测试可采用等级制也可采用百分制批改2）写字的评价放在对书写的正确、端正、整洁以及学生写字的姿势与习惯评价，可随堂也可将举行写字竞赛，分四个等级：优秀、良好、及格、需努力 2、19个会认生字我们将采用（1）随堂抽测在学习每篇课文的第一学时，采用指名读、开火车读等形式检查并进行口头评价；（2）单元小结。

每个单元学习结束后，教师出一份简易测试题，看字写拼音，以检查识字情况阅读评价： 1.阅读理解评价在单元测试中采用提供短文，请学生读完后回答问题重在考查对词语的理解和词语的积累，能否理解短文的意思，读懂短文 2.朗读评价课堂上的口头评价，采用同桌赛读、全班挑战读、师生合作读等形式，要求把每篇课文都尽可能地读正确、流利，声情并茂 3.课外阅读积累评价按要求收集描写自然风光的诗句，五岳或五大淡水湖的图片、文字评价有没有完成任务能不能向同学介绍收集的资料 4.背诵评价可采用默写、填空、背诵等多种方式，主要采用同桌互评加组长评价的形式口语交际评价： 1.教师评价从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行评价使每位学生在肯定自我的同时，又明确自己发展的空间 2.学生自主评价采用自评和学生互评的方式进行评价写作评价： 1.教师评价采用考试时30分为满分值，分四类文进行评价：一类文标准：（1）字迹工整漂亮、无涂改、标点运用正确2）表达清晰完整、有好词或修辞、引用等3）段落清晰二类：（1）有稍许涂改、标点基本正确字数不足200字2）能流畅表达意思、内容基本完整三类文：（1）字数不足180字，字迹凌乱2）叙述不清楚不完整。

3）内容与主题衔接不紧四类文：（1）偏离主题（2）不足150字 2.学生自主评价根据四类文的标准，学生大声读出自己的习作，每位学生参与点评同学的文章好在哪里，问题出在哪里，怎么修改可以修改成一类文对于一些课堂小练笔，学生采用互相修改方式进行评价。