24木兰诗3（25张） (2).ppt

第一课时第一课时第二课时第二课时第三课时第三课时 《《木兰诗木兰诗》》选自选自宋宋朝朝郭茂倩郭茂倩编的编的《《乐府诗集乐府诗集》》，是，是南北朝南北朝时一首时一首乐府民歌乐府民歌也是北朝民也是北朝民歌的代表作歌的代表作叙事诗：　　　是诗歌的一种，是用诗的形式　是诗歌的一种，是用诗的形式来来刻画人物形象，描述故事情节，刻画人物形象，描述故事情节，表现现实生活表现现实生活的作品，突出特点是的作品，突出特点是诗人满怀激情地歌唱一个故事，一诗人满怀激情地歌唱一个故事，一方面是故事的叙述，另一方面是情方面是故事的叙述，另一方面是情感的抒发感的抒发给下列加粗的字注音：给下列加粗的字注音：.可可 汗汗　　鞍 鞯鞯　　辔辔 头　　燕燕 山　　.胡 骑骑 戎戎 机　　朔朔 气　金　柝柝　.红 妆妆　　傍傍 地 走kè hánjiānpèiyānjìróngshuòtuòzhuāngbàng《《木兰诗木兰诗》》叙述了叙述了 的故事全的故事全诗以诗以 为线索，设计了五个情节：为线索，设计了五个情节： 替父征替父征第第 1~2 自然段自然段辞爷娘辞爷娘第第 3 自然段自然段赴戎机赴戎机第第 4 自然段自然段见天子见天子第第 5 自然段自然段还故乡还故乡第第 6 自然段自然段（详写）（详写）（详写）（详写）（详写）（详写）（（略写）略写）（略写）（略写）木兰代父从军木兰代父从军时间朗读节奏：朗读节奏：这首诗是这首诗是五五字句，读法是字句，读法是二字三字二字三字一停一停顿，而后三字之中又可根据意思又有顿，而后三字之中又可根据意思又有二二字一字字一字停顿，或停顿，或一字二字一字二字停顿。

停顿例如：例如：唧唧唧唧/复复—唧唧，木兰唧唧，木兰/当户当户—织，织， 不闻不闻/机杼机杼—声，惟闻声，惟闻/女女—叹息第一部分是写第一部分是写————————————木兰决定代父从军木兰决定代父从军1 1、诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有、诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有什么作用？什么作用？诗篇由诗篇由织布声引出木兰本来是一个织织布声引出木兰本来是一个织布姑娘布姑娘，后用一组对偶句指出异乎寻，后用一组对偶句指出异乎寻常的情景，引起读者的注意，具有常的情景，引起读者的注意，具有引引人入胜人入胜的作用解释词语：市鞍马： 东市：动词，买动词，买名词：集市名词：集市十二：虚数，不是实指下文有那些？虚数，不是实指下文有那些？返回第二段通过问答形式交代了什么情况？表现了木兰怎样的性格？交代了木兰叹息的原因是年老的父亲名在交代了木兰叹息的原因是年老的父亲名在军籍，家中又没有长男，矛盾突出，军情军籍，家中又没有长男，矛盾突出，军情又紧急，因而她经过停织的叹息的考虑，又紧急，因而她经过停织的叹息的考虑，毅然代父从军。

毅然代父从军表现了木兰勇敢、坚强的性格表现了木兰勇敢、坚强的性格第二部分写的是第二部分写的是————————————木兰踏上征途木兰踏上征途1 1、承接上段、承接上段““愿为市鞍马愿为市鞍马””本段写了哪几句话本段写了哪几句话？？2 2、这几句话说明木兰在积极购置行装，她是否、这几句话说明木兰在积极购置行装，她是否一定要从东南西北四个方向去买这些东西？一定要从东南西北四个方向去买这些东西？这四句话运用这四句话运用————修辞手法修辞手法，排比排比层次分明地写出了木兰匆忙而周密地购层次分明地写出了木兰匆忙而周密地购置戎装的情景，把木兰准备出征的那种置戎装的情景，把木兰准备出征的那种急切心情烘托出来急切心情烘托出来3 3、接下来的几句运用什么修辞手法写了、接下来的几句运用什么修辞手法写了什么内容？什么内容？前后四句之间构成对偶，并运用了前后四句之间构成对偶，并运用了反复反复的修辞手法，一方面写出了木兰的征途的修辞手法，一方面写出了木兰的征途遥远，行军神速；另一方面写出了木兰遥远，行军神速；另一方面写出了木兰在寂寞的征途中，在荒凉的宿营地里，在寂寞的征途中，在荒凉的宿营地里，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，刻画出女子的细腻感情，使人物形象更刻画出女子的细腻感情，使人物形象更为有血有肉，富有真实感。

为有血有肉，富有真实感修辞练习小结：小结：n了解作品背景，理清文章结构了解作品背景，理清文章结构n掌握朗读诗歌的方法掌握朗读诗歌的方法n学习诗歌１－３自然段，理解学习诗歌１－３自然段，理解木兰代父从军、征途思亲的思木兰代父从军、征途思亲的思想感情想感情作业：作业：1、背诵、背诵3、、4自然段2、掌握生字和重点词语的解释掌握生字和重点词语的解释1表现征途中呼唤自己亲人倍加思念表现征途中呼唤自己亲人倍加思念的句子是：的句子是：2表现花木兰征战前积极做准备工作表现花木兰征战前积极做准备工作的句子是：的句子是：3表现花木兰恢复女装后欢快心情的表现花木兰恢复女装后欢快心情的句子是：句子是：4面对伙伴的惊讶表现出自豪快活的面对伙伴的惊讶表现出自豪快活的语句是：语句是：作业辨辨别别修辞方法：修辞方法：1￿￿1￿￿万里赴戎机，关山度若万里赴戎机，关山度若飞飞￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））2 2将将军军百百战战死，壮士十年死，壮士十年归归￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））3 3人之立志，人之立志，顾顾不蜀鄙之僧哉？（不蜀鄙之僧哉？（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））4 4雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））夸张夸张互文互文比喻、对偶比喻、对偶反问反问口头练习小结木兰诗木兰诗（第二课时）首页一、复习旧知识一、复习旧知识1 1、课文选自、课文选自 朝朝 的的《《乐府诗集乐府诗集》》，是，是 时一首时一首 2 2、、““将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归一句一句的修辞是（的修辞是（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿），其意思是：），其意思是：3 3、市鞍马和东市中、市鞍马和东市中““市市””的解释4 4、军书十二卷、同行十二年中数字是确、军书十二卷、同行十二年中数字是确指吗？指吗？郭茂倩郭茂倩宋宋南北朝南北朝乐府民歌乐府民歌互文互文P152是是虚数虚数下一页答案二、朗读第三段二、朗读第三段1 1、、两两组组“旦旦辞辞……暮暮宿宿（（至至））……”写写出出了什么？了什么？2 2、、两两组组“不不闻闻……但但闻闻……”写写什什么么景景象象？这样写有什么作用？这样写有什么作用？？征途遥远，行军的神速和军情的紧急征途遥远，行军的神速和军情的紧急。

宿营地空寂荒凉的景象宿营地空寂荒凉的景象 烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀 修辞：对偶、反复修辞：对偶、反复下一页三、朗读第四段三、朗读第四段1、这段主要写什么？为什么略写？、这段主要写什么？为什么略写？2、、 ““万里赴戎机，关山度若飞万里赴戎机，关山度若飞 ””一句一句的作用：的作用： 概写木兰十年征战的生活概写木兰十年征战的生活 由由于于诗诗的的重重点点不不在在于于诓诓歌歌主主人人公公驰驰骋骋沙沙场场、、克克敌敌建建功功的的英英雄雄行行为为，，而而在在于于颂颂扬扬她她勇勇于于献献身身不不图图荣荣华华富富贵贵的高尚情操，所以对战场和战争略写的高尚情操，所以对战场和战争略写 对上段征途情景的高度概括，承上启对上段征途情景的高度概括，承上启下的作用表现了木兰奔赴战场，飞下的作用表现了木兰奔赴战场，飞越关隘的矫健身姿解释：赴越关隘的矫健身姿解释：赴/ /戎）戎）下一页3、、“朔气传金柝，寒光照铁衣朔气传金柝，寒光照铁衣的修的修辞辞4、、将军百战死，壮士十年归。

运用了将军百战死，壮士十年归运用了5、、对偶有什么作用？ 在艰苦的环境的烘在艰苦的环境的烘托下，充分展现了木兰艰苦的军旅生活托下，充分展现了木兰艰苦的军旅生活互文，表明了战争旷日持久，战斗激互文，表明了战争旷日持久，战斗激烈木兰身经百战，最终凯旋归来木兰身经百战，最终凯旋归来第五段朗读第五段：朗读第五段：木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？策策勋勋十二十二转转，赏赐百千，赏赐百千强强夸张）策策——动词动词/ /记转——次强——有余说明什么说明什么？？衬托下文木兰不慕荣华富贵衬托下文木兰不慕荣华富贵下一页她的要求是什么？她的要求是什么？不用尚书郎，愿驰千里足，送不用尚书郎，愿驰千里足，送儿儿还故乡不慕荣华富贵，不慕荣华富贵，归心似箭归心似箭为什么？为什么？儿：自称时代的局限性，自为女儿身时代的局限性，自为女儿身作业课堂练习阅读第六段：阅读第六段：1 1、这段写了什么内容？、这段写了什么内容？A、父母姐弟迎接木兰B、木兰喜不自禁恢复女装C、木兰恢复女装与伙伴相见练习：1、拼音完全正确的一项是：（ ）A机杼(zhù)军贴(tiě)阿爷(yié)金柝(chāi)B可汗(kà)赏赐(cì)戎机(jiè)功勋(xūn)C骏马(jùn)叹息(xí)朔气(shù)姊妹(zǐ)D胡骑(jì)泼溅(jiàn)将军(jiāng)阁门(gé)D下一页二没使用修辞手法的一项是( )A 将军百战死,壮士十年归.B 万里赴戎机,关山度若飞.C 愿弛千里足,送儿还故乡.D 雄免脚扑朔,雌兔眼迷离.C作业作业作业: :1、完成掌握语文、完成掌握语文.2、周记：学校的事。

周记：学校的事3、预习、预习<<卖油翕卖油翕>>的生字的生字: 咨咨询询 自自矜矜 家家圃圃 睨睨之之 颔颔之之 发发矢矢 忿忿然然 酌酌油油 覆覆其口其口。