青岛版科学五上《谁能传播声音》教案 (3).pdf

青岛版科学五上谁能传播声音青岛版科学五上谁能传播声音WORDWORD 版教案版教案教学内容：五年级上册第二单元第八课教学内容：五年级上册第二单元第八课教师：王玉伟教师：王玉伟台儿庄区薛庄小学台儿庄区薛庄小学教学目标：教学目标：1、指导学生通过实验认识声音是以波的形式通过空气传向四面八方的，明白声音在气体、液体、固体中都能够传播2、培养学生的实验能力、逻辑思维能力和想象能力教学重难点：教学重难点：认识声音是以波的形式通过空气传向四面八方的，明白声音在气体、液体、固体中都能够传播教学预备：教学预备：1、大鼓、4 个背后吊着一个小泡沫球的纸屏2、水槽、水、闹钟、塑料袋、扎线、长木条、木板、两根金属棒教学过程教学过程创设情境创设情境 提出问题：提出问题：1、谈话：大自然奇异无穷，各种声音交错在一起，遥相呼应，如同一曲曲交响乐，使世界充满生气那个地点所指的交响乐是由哪些声音组成的？它们来自何方？2、学生讨论、汇报3、师生小结：这些来自天上、地下、水中、工厂等四面八方的声音是如何样传入我们耳朵里的呢？（板书课题）小组学习自主探究：小组学习自主探究：1、引导学生探讨声音传播的途径1）提问：每天上课铃一响，校园各个角落的同学都能听到。

挂在高处的喇叭一响，全山村都能听到树上的鸟鸣，人在树下的四周较远处也能听到.这是什么缘故呢？想想看声音是在哪里传播的，传播的方向又是如何样的2）学生讨论汇报教师可适时提示：如树上的鸟鸣，树周围和人之间充满着什么物体，说明声音能够在什么物体中传播，四周都能听见，说明声音是向哪个方向传播的）（3）小结：通过以上探讨，我们能够推断：声音是通过空气向四面八方传播的汇报交流汇报交流 评判质疑：评判质疑：2、引导学生研究声音传播的形式1）提问：将石子投入水中，水面上会有什么现象发生？（一圈圈向外传的水波和听到石子落水声）（2）实验：一名学生在教室中间敲大鼓，其他同学围绕四周观看鼓周围立的纸屏及纸屏背后的小泡沫球有什么现象？（3）汇报实验结果4）小结：击鼓使鼓面振动发出声音，会引起周围空气也跟着振动，就形成了声波，像水波能够向远处传播一样，声波也能够向远处传播5）讨论：纸屏上的小球什么缘故会振动？什么缘故各个方向的小球都会振动？鼓声是如何样传到我们耳朵里的？总结概括抽象提升总结概括抽象提升：随着鼓声我们看到纸屏上的小球振动，这是由于击鼓产生的声波从鼓面通过空气传向四周的纸屏，引起纸屏和小球振动当声波传到我们的耳朵里，又引起耳朵里的鼓膜振动，我们才听到了声音。

巩固应用巩固应用 拓展提高拓展提高：指导学生通过实验认识声音能在液体和固体中传播1）提问：声音能在液体、固体中传播吗？（2）分组实验让学生自己依照所给实验材料设计实验程序，并提醒不可把闹钟不加防水措施放入水中）（3）汇报实验结果4）师生总结：通过实验证明声音能在液体和固体中传播课后感受：学生都能了解声音是向四面八方传播的。