三年级语文期末工作总结三年级语文期末工作总结精选八篇.docx

    三年级语文期末工作总结三年级语文期末工作总结精选八篇    篇一 ：三年级上册语文教学工作总结三年级语文教学工作总结一转眼，一学期的工作很快就过去，回顾本学期的教学工作，我付出了许多也收获了许多，同时也取得了一些成绩，但总的来说还需要对学生学习习惯、学习方法、作文等方面下功夫一学期和孩子们一起的学习，生活很快乐，很难忘上课时我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台；课下，我们和他们一起玩耍，分享生活的乐趣我发现，小学老师真的应该把自己培养成艺术家，因为我们是真的在和生命交流，完成的是和灵魂沟通的大事而我自己，也在努力朝这个方向发展下面就一学期的收获和问题，现做总结如下：1、 在教学方面，我认真学习《语文课程标准》课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获在教学活动中，教师与学生是平等的，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，少一些批评只有在平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。

2、采用富有生活气息的教学手法联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径在识字量大量增加的背景下，我利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力，起到好的学习效果我在教学古诗时，联系生活实际提问，让学生把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人3、结合多元智能更好理解文本智力作为一个整体，是认识活动的综合能力通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程在传统的课堂教学中，大多教师以语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但却忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视…… …… 篇二 ：三年级语文上册工作总结20xx年第一学期三年级语文教学总结同心学校 祁涛一个学期将要过去，本学期本人注重研究教学理论，积极参加语文教研活动，并能经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照「新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格现将本学期的语文教学工作情况总结如下：一、 教学任务完成情况及学生掌握情况本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下：1、在语文学习过程中，让学生感受到生活的丰富多彩，激发了学生对生活的热爱2、认识了200个字，会写300个字，累计认识了2000个字，会写1300个字3、会使用字典，学习使用词典，有了初步的独立识字能力4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文5、继续学习了默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问开始学习了略读，粗知文章大意6、学习了联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思7、能够初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情8、能够积累课文中的优美词句，精彩句段，背诵优秀10篇，练习了复述课文9、初步培养了读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料10、开始练习了习作，能够不拘形式地写出见闻，感受和想象讲述故事基本能做到具体生动，用语言打动他人11、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

二、主要成绩和经验在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯在教学中，始终以一个合格教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定…… …… 篇三 ：三年级语文期末教学工作总结我接任三年级上学期语文教学工作已结束，这学期在了解学生的同时，做到熟悉新教材，认真备课，上好每一节课现将三年级上学期语文教学工作总结如下：一、班级语文整体状况通过班级平时成绩来看，1／3学生成绩优秀，1／3学生成绩良好，1／3学生成绩差由此看来本班学困生仍然是影响成绩提高的主要因素不用说阅读、作文等方面提高困难，就是在字词方面班里就有三名学生也难以掌握，每次听写生字都写不出几个字来，读课文也结结巴巴的不成句通过班级期末成绩整体来看，无论哪方面我都很郁闷，难道三年级的教学真是个难点？反思在平时课堂教学中我认识到，说实在话光字词的听写，一部分同学都不过关，字词没有抓住也影响了其它方面的提高在期末复习中，我在字词句方面加大了力度，以课堂讲解、读背、竞赛小测的形式激发学生的积极性。

一有空就督促学生改错经过十多天的共同努力，可以看出学生的字词掌握已有了明显的进步，但在阅读和作文方面还有待提高 通过学生期末学生答题出现的众多问题就是教师教学中的薄弱环节二、从期末成绩反思1、加强字词的教学如试卷中字词句：看拼音写汉字中的“探视”，误写成“探试”组词中的“秘密”两个字的顺序颠倒，分辨不清“竟”与“竞”积累词语中的“日夜兼程”误写成“日夜尖成”，大多是知道读音不会写字词语模仿秀中的一至四题由于复习到了，学生做的比较好，“津津有味AABC”式的词复习中强调的少，学生错误较多根据课文内容添空中的课文是《花钟》一课的句子，错误原因学生熟悉内容不会字，或者根本不熟悉课文句子变换中的“我带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里路”换成把子句，有的学生改变了原意，其它句子在变换时有丢字现象，缩句不是最简佳句古诗积累中要求写出思念亲人的诗局，学生只写出半句2、加强阅读积累与运用的教学如试卷中阅读积累与运用：“从（ ）哪三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事”，两次掌声的原因，阅读二中根据意思写词语等题错处较多因为 阅读是字、词、句、段、篇基本功的“组装”,这道题是检查学生是否运用和熟练在阅读方面要重视课堂教学教给学生阅读方法，培养学生阅读能力。

…… …… 篇四 ：三年级语文教学工作总结分析三年级语文期中教学工作总结分析本学期我担任302班语文和品德教学工作，回顾这三个月的教学工作，有许多的收获和不足，现做以下总结：紧抓课堂教学1、抓好课堂教学的关键是备好课备好课是上好课的前提，也是提高学生成绩的关键环节本学期我认真学习语文课程标准，认真钻研教材，紧抓语言文字的训练，深入挖掘文本、认真解读文本，基本认真研究每一课的教学重点与难点，积极向有经验的老师请教，多和同年级的老师商量教学中的问题做好充分的准备走入课堂认真指导学生练好钢笔字、毛笔字，对于难字，不好写的字，我总是多示范，多指导，多鼓励，力争让每位同学都能有所进步学生不管在写字、阅读、还是作文方面都有了一定进步2、利用课堂提高学生自主学习的能力教师为了不教”，在教学中，我牢记这一点，注重培养学生的语文学习能力为了真正提高学生自主学习的能力，我总是教给学生一定的学习方法，然后进一步让学生运用老师所教的方法进行阅读比如，三年级的课文有了略读课文，我就激发学生学习略读课文的兴趣，教给学生自己阅读课文的方法怎样学习略读课文呢？（1）默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音2）边读边思考：课文主要讲了一件什么事，槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，和同学讨论。

我半扶半放指导学生学习《槐乡的孩子》这篇略读课文，学生信心十足，乐于学，主动学，取得了良好的教学效果尤其是在下一步教学中，我将这种好的方法运用于教学中，提高了学生学习的积极性与主动性，明显提高了学生的学习效率3、重视朗读能力的培养学生的朗读能力是在不断训练的基础上提高的，因此，教师要想真正提高学生的朗读能力，就要采取灵活多样的方式，激发学生的朗读兴趣，增强学生的朗读信心，强化学生的朗读技巧，不断提高学生的朗读能力 首先，我经常会以激励性的语言给学生以真诚的鼓励，如，“你真会读书，你能抓住重点词语来读，”“老师也被你有感情地朗读打动了，老师也想试试好吗？”等等，学生在被老师鼓励、表扬以后，越来越喜欢朗读了，也越来越自信了，他们的朗读水平也逐步提高我还经常开展各种形式的朗读比赛采取比赛的方式，符合小学生的年龄特点，我经常在小组之间、男生女生之间、个人与个人之间开展一段或一篇文章的朗读比赛，通过比一比谁朗读得最棒，可以激发学生的朗读兴趣，…… …… 篇五 ：三年级期末语文教学工作总结三年级期末语文教学工作总结 -总结[] 光阴似箭，日月如梭，转眼间，一个的教育已结束这学期我担任(3)班、(4)班的教学工作，96个孩子活泼可，聪明伶俐，各显特长。

教育教学工作中，在大家的指导和下我圆满地完成了本学期的各项工作任务总的来说，虽说付出了很多艰辛，但也收获了不少的喜悦，更是让自己日益走向成熟，现将本学期的工作做一，借以促进提高 教学方面 一、培养学生兴趣，提高学生语文能力 语文是一门充满、充满智慧的学科课堂上我经常采用学生自主学习，、、探究等学习方式，培养学生的创造能力并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的，创造欢乐，从而发展学生的语文素养 （一）、注重学生新课的导入 在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的氛围中，而又不知不觉地学语文教学时采用讲述的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，猜等形式来引发设计，这样一来比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣 （二）、培养学生表达能力，活跃学生思维 在语文教学中，构建语义的理解、，让学生大胆发言各抒己见在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步了，懂得了知识无穷的，再加之对课文《孔子拜师》的学习让学生明白了再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学这充分让学生表述自己对课文的理解和，使学生善于表达 二、…… …… 篇六 ：人教版三年级下册语文教学工作总结白沙坡小学三年级下册语文教学工作总结菱角乡白沙坡小学 何道林 20xx年7月5日白沙坡小学三年级下册语文教学工作总结 白沙坡小学 何道林一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，三年级的全体学生在我的语文课堂中，在家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教学工作，我认为还是取得了一定的成绩现将语文教学工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养在语文课上，我发现学生在我的课堂上四平八稳，一不捣乱纪律，二不举手发言在平时布置的家庭作业中，写字词的学生喜欢做，作业干净整齐，而布置的小作文、或描写一段话，大部分学生却不愿做，虽说自己是多年来带语文，但我认为自己的课还上的缺点吧在一次我夸一位同学能正确回答问题的同学后，我发现举手的同学多了。

在那以后的教学中，我十分注重培养。