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小学五年级英语教学论文参考【三篇】 【篇一：新课改小学英语创新初探】 随着素养训练的进展，小学英语课堂教学不仅要培育学生听说读写的力量，还要培育他们的探究力量和学习力量，让他们在自主学习阶段有效把握教材中的学问，促进他们英语素养的进展在以学生为主体的英语课堂上，教师要充分发挥教学的组织和引导作用，使教学活动在师生的乐观互动中高效进展 一、关注学生的情感，激发学习主动性 随着素养训练的进展，在教学活动中，教师不仅要关注学生的学习状况，还要关注他们的情感，了解他们的学习态度，从非智力因素动身对学生进展引导，使他们对英语学习产生兴趣，乐观地投入到学问探究中在和学生进展沟通沟通中，拉近了教师和学生的关系，使学生受到教师的感染，主动投入到英语学问的探究中，不断提高他们的英语学习力量在课堂教学中，教师要转变教学观念，摆脱传统教学的*，挖掘新课标的要求，用创新的思想进展教学设计，使课堂教学在学生的乐观参加下以紧凑的速度进展在新课改的过程中，教师通过关注学生的情感，有利于构建新型的师生关系，使学生对教师产生信任感，对教师布置的学习任务能乐观地探究，有利于课堂教学的顺当进展。

在良好的师生关系下，有助于提高学生的探究热忱，使他们在学习过程中充分发挥自己的自主探究力量，并针对学习中的疑问进展乐观思索在和谐轻松的学习过程中，英语学习不再是学生的压力和负担，成为了他们学习的乐趣，有助于发挥他们的学习主动性，在不断的思索和分析中满意他们的学习需求，使他们的学习力量获得提高 二、优化导入环节，提高教学效率 课堂导入环节对一堂胜利的英语教学来说是至关重要的，良好的课堂导入环节不仅能让学生的留意力快速集中，还能激活他们的思维，使他们对要学习的内容产生迫切感和奇怪心，从而让他们乐观主动地进展课堂学习内容的探究，使课堂教学取得良好的教学效果在进展教学设计时，教师要细心设计课堂导入环节，使学生乐观投入到学习中，在导入环节的引导进展分析，促进他们英语思维力量的进展导入环节的设计方法多种多样，教师要把教学内容作为设计的依据，敏捷选择设计方式，使导入环节能真正激发学生的求知欲，使他们怀着探究学问的目的进展教材内容的分析，提高他们发觉问题和解决问题的力量导入环节的设计要符合学生的学习需求，紧紧抓住学生的奇怪心，使他们的主动性探究成为课堂教学顺当进展的促进因素，实现高效的英语课堂教学。

三、采纳多种方法进展教学，提高学生的探究兴趣 在新课改的过程中，要构建创新的教学模式，教师要考虑学生的兴趣，依据他们的认知构造和规律来进展教学方法的选择，使课堂教学内容能激发学生的探究*，使他们乐观主动地分析学问在主动探究过程中，学生具有较强的学习目的性，能有针对性地分析教材内容，深刻理解和把握学问的重难点，促进他们英语探究力量的提高 1.结合多媒体进展教学，激发学生的探究* 在教学中，教师可以结合多媒体创设直观的教学情境，让学生在生动的情境中进展英语学问的学习，使他们的思维活泼，对学习内容产生兴趣在多媒体的引导下，降低了学生的学习难度，使他们通过直观思维和抽象思维的合作加深对学问的理解 2.开展对话表演，提高学生运用英语学问的力量 在小学英语教材中，有许多有关对话的内容，在让学生进展探究阅读和思索后，教师要让学生分别扮演其中的人物，开展对话表演在表演过程中，教师可以让学生拿着课文进展对话在熟识对话内容后，让学生放下课本，依据自己的理解进展对话表演在脱离了课本之后进展表演，学生需要发挥他们的思维乐观性，仔细回忆教材中的内容，顺当地完成表演活动，使他们深刻理解了课文内容，并学会了如何运用学到的学问。

通过对话表演，使学生的英语思维获得了进展，使他们的想象力和制造力得到了提高 3.创设嬉戏活动，激发学生的参加乐观性 教师可以依据教学内容组织学生进展嬉戏活动，在嬉戏中进展学习，提高他们的学习兴趣，使他们深刻把握教材中的内容在嬉戏环节，学生的思维特别活泼，他们能快速运用已有的英语学问进展思索和分析，加深他们对新学问的理解和把握 四、开展丰富的英语课外活动，提高学生的实践力量 小学英语课堂教学是学生学习英语学问的根底阶段在教学中，教师要注意培育学生运用英语的意识，并努力给他们供应运用英语学问的时机，提高他们的英语听说读写力量因此，教师可以依据学生已经把握的英语学问开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中运用英语学问，促进他们英语思维力量和英语交际力量的提高例如，教师可以让学生写英语手抄报，从他们的兴趣动身，充分发挥思维的创新力量，写出有创意的手抄报在写手抄报的过程中，为了提高学生运用英语学问的力量，教师可以让学生特地设计一栏，放入自己写的小短文，以此激发他们用英语写作的兴趣；为学生创设英语角，给学生供应英语沟通的时机和场所；让学生在生活中查找写有英语学问，如包装盒和购物袋上的英语标志等。

通过丰富多彩的课外活动，学生对英语学习产生了深厚的兴趣，在教学环节主动进展学问的探究，不断拓宽他们的学问面，把握更扎实的英语根底学问 总之，在小学英语教学中，教师要依据学生的兴趣进展教学优化，使学生在多样化的教学环节中发挥探究主动性，促进他们学问构造的构建，使课堂教学效率有效提高在开展以学生为主的课堂教学时，教师要加强师生互动，让学生把握英语学习的技巧和方法，使他们在有限的学习时间高效把握教材内容，实现高质量、高效率的创新教学 【篇二：课堂对话教学策略】 。