王辉东-“从包办婚姻到自由恋爱”.docx

1“从包办婚姻到自由恋爱”————浅谈中学生语文学习兴趣的培养浅谈中学生语文学习兴趣的培养通渭县北城铺乡石关学校通渭县北城铺乡石关学校 王辉东王辉东 邮编邮编 743323【内容摘要】 教育是一门艺术，并且是一门特别的艺术教育工作的对象是具有鲜明个性的人，工作的任务是改造人的思想，塑造人的灵魂，增加人的智慧因此，教育活动具有一定的难度以考试为目的的“应试教育”如同父母给子女的“包办婚姻” ，限制了教育的自由发展，导致了很多考试丑闻、校园悲剧的接连发生，部分学校出现了师生把教学当成了“完任务”的情况语文教学中没有快乐，缺少活力，学生一点学习语文的兴趣也没有，只是无奈的忍受“应试教育”的煎熬要改变这种现象，我们必须现先对学生进行思想教育，使学生明确学习的目的，端正学习的态度，增强学习的兴趣，树立正确的学习观念本文把这种能给学生带来快乐，让学生轻松地、自觉地学习的语文教学模式称之为“自由恋爱”式的语文教学笔者从“培养学生学习的兴趣，让学生在游戏中学习” “学高为师、身正为范” “不做‘保姆’做朋友”等八个方面阐述了“自由恋爱”式语文教学的优点和措施进而说明培养学生语文学习的兴趣是中学语文教学的关键， “兴趣是最好的老师” ，中学语文教学的任务是带学生到知识的百花园中去采浓郁芬芳的文学之蜜。

关键字】 兴趣 包办婚姻 自由恋爱 思想教育 游戏常听一些教师抱怨：“现在的学生硬是不读书，教起来真没劲 ” “学生真是一代不如一代，讲了几遍的他还是一问三不知 ” “没法！这些学生根本不想学！如此等等更有一件令人难以置信的事是：“非典”猖獗时，一个学生说：“我宁肯得‘非典’ ，也不想读书 ” 马上就有几个学生附和，教室里一片哗然，这也许是一句戏词，也许是个别学生的一时想法，但不能不引起人们的深思，风华正茂的学生，何以如此讨厌学习，不求上进？笔者多次听课和调查，发现学生不爱学习，其主要原因是学生对学习没有兴趣，何也？教师没有把培养相信兴趣真正落实，教改年年喊，但“年年岁岁花相似” 板着脸孔说教，老一套“填鸭式”根深蒂固比尔·盖茨说：“在你最感兴趣的事情上隐藏着人生的秘密” 如何让一名中学生发自内心的喜欢语文，这是一个值得思考的问题因为解决任何问题的关键是解决思想问题2中学生只有对语文感兴趣，才能有学习语文的动力，才会自觉地，不知疲倦的去学习语文，这样的话语文教学中的任何问题将迎刃而解，语文教学的效果也能明显提高本文笔者就如何培养中学生语文学习的兴趣，从以下几个方面展开讨论。

一、质疑反思“包办婚姻”式的语文教学现在的中国教育，有些学校培养的是只会答题的“机器人” ，学生是被动的接受课本知识难道课本知识就等于能力?难道掌握了课本知识的学生就是优秀学生？回答是否定的虽然我进行素质教育，推进新课程改革，但从一定程度上说只是一个幌子，在高考的指挥棒下，仍然不折不扣的实行者应试教育笔者把这种应试教育概括为“包办婚姻”式的“完任务”性质的无聊教育下面做一具体分析1、 “包办婚姻”式的应试教育现在是一个教材一统天下的时代老师教什么，学生学什么，都有着明确的规定，教材上写的一清二楚这无疑束缚了老师的教和学生的学，形如父母给子女的“包办婚姻” ，与封建时代科举取士的四书五经同出一辙，这是历史悲剧的重演，严重的违背了地方教学的实际和老师、学生的意愿，教师和学生可怜的做了一些教材和种种考试的奴隶，最后导致一桩桩校园悲剧的上演和考试丑闻的曝光难道这样的教育能培养出优秀的人才?这是不可能的事情，新生代的“范进”以各种新的形式出现反思语文教育，改变农村语文教育，早已是一个刻不容缓的问题今天教师使用的部分教材不同程度的制约了教学过程的生动性，课堂教学不能充分激活教师的教学思想，展现教师的教学智慧，而是体力劳动般的完成教材规定的教学内容。

我们应该思考，教师应该“教教材” ，还是“用教材来教” ，对于教师来说，教材不可能代替自己对学科知识的思考，更不能代替自己的教学智慧一堂课，只有有了老师这个鲜活的思考着，才可能对学生提供灵动的课堂教学如果教师心甘情愿的做教材的奴隶，那么真正做奴隶的不是教师一个人，换包括那些对知识充满渴望但却不得不跟随教师的学生当学生感到教师只是教材的代言人时，学生就会蔑视教师的教学，并因此直接挑战教材的权威性，但这种挑战往往会因为失去教师的帮助而以失败告终于是学生不仅抛弃教材，还会因此远离教师，进而远离课堂，这就不难解释为什么今天的学生什么书都读，可就是不读教材，我们的教学应该是既要让学生读教材，又要让学生读课外书，还要让学生去读生活理性的思考现今的教育，除了教材对学生的限制外，还有各种各样的考试对学生的毒害华裔物理学家，诺贝尔奖获得者丁肇中在中国科协年会期间对媒体表示：自己做实验时最大的想法是尽力做好，而不管结果在他认3识的诺贝尔奖物理学家中，很少有考试第一名的，考试第一也是重复别人，而科学需要创新不能不说我们的大多数学生名为“学生”实为“考生” ，忙忙碌碌只为考试，千方百计只为寻找考试的捷径在考试的指挥棒下，只见所有学生步步亦趋，不见兴趣爱好，在前年第三届中外校长论坛上，人民大学校长纪宝成说：“现在衡量和选拔人才的唯一标准就是分数，高考录取都是按成绩一分一分的顺着从高往下排，差一分都不行，但是一次考试中，一分之差就差很多吗？”爱因斯坦也说：“我的大脑从来不记字典上已有的东西” 。

看来会考试能背诵，并不能代表以后会有特别的成就因此，我们要让学生认识到，考试只是检查学习效果的一种手段，并不是学习的目的可是，现在整个社会上有一种普遍观点，那就是认真学习是为了考个好成绩，成绩高的同学能考上大学，考上大学才能找到一份好工作，有了一份好工作就有了生活得保障，生活才能幸福因而社会上所有的人都非常重视学生的考试成绩，进而形成了教学是为了考试的现象，完全忽视了学生的个性发展和全面发展，无形的扼杀了学生的天性和创造性，培养着一个个只会答题的“考试机器” 为了考好试，有的老师体罚或变相体罚学生，造成了许多学生的伤害，为了躲避伤害，不堪忍受的学生，有的自残或自杀；为了考好试，有的老师和学生联合起来千方百计的作弊，于是一些考试丑闻就成了世人的笑料崇尚的教育事业在某些地方被扭曲变态了，这是一件多么可悲的事情，我们应该及时反思，及时补救2、 “完任务”性质的无聊教育由于各种教材和考试的影响，中国的教育呈现出“完任务”的现象教师上课时为了完成教学任务，然后心安理得的去领工资；学生学习是为了完成学习任务，不被父母和老师批评但这种教育其结果是没有完成教育学生的任务南怀瑾在《论语别裁》里讲了这样一个故事：有个学生在读大二的时候，有一天被父母逼急了，就说：“你们再这样逼我，我就不替你们读书了” 。

孔子也说：“古之学者为己，今之学者为人” 由此可见，语文教育存在着很多问题我们千万不能再这样“完任务”了，应该寻找一种可行的途径培养学生学习的兴趣，让学生轻松地学习，让学生在学习中找到快乐，乐学不疲二、探讨实践“自由恋爱”式的语文教学既然“包办婚姻”式的应试教育不利于学生的发展，那么我们就应该探讨一种新的教学模式来促进教学的发展本文笔者把能激发学生兴趣并引导学生自觉钻研学问的教学模式称之为：“自由恋爱”式得语文教学下面从下几个方面进行讨论1、培养学生学习的兴趣，让学生在游戏中学习4列宁说：“没有人类的情趣，就没有人类对真理的追求” 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者” 借助名人的言论，我们能够发现，兴趣对于学习来说是很重要的让学生学习，先要培养学生学习的兴趣，让学生在学习中得到像在做游戏一样的快乐当学生把学习一点也不当成负担，而当成是生活的一部分，是快乐的事情时，学生就会自觉来学，教学就能良性发展下面从游戏自身的特点来阐明游戏对教学的启发1)游戏让所有参与游戏的人忘记自己在做游戏，也就是说，游戏有一种“自成目的性” 它不以外在功利诱惑为目的，参与游戏的人不知不觉的就投入其中，它让人忘记自己在做什么，甚至让人忘记自我。

但是，这种忘我状态又并非让人无所事事或一无所获，恰恰相反，游戏过程充满大量的甚至是复杂的游戏技巧，人在游戏的过程中掌握，领会这些技巧奇妙的是，游戏因其具有非功利的“自成目的性” ，游戏中人在领会、掌握相关技巧时，不会感到劳累、烦躁、郁闷这样看来，如果把学习设计成游戏项目，学习就可能成为有效而愉快的活动尽管不可能是所有的学习都成为游戏，但教育者可以借助游戏的元素，来设计教学的程序人的无意识或潜意识使人记忆、领会或创造大量的知识，无论对于儿童还是成人，游戏式的学习永远是重要的，是值得借鉴的2）游戏让人永远生活在希望中进行游戏活动的结果只有成功和失败两种可能但不管有多少次失败的记录，参与游戏的人永远有着 成功的可能与希望，并且对成功充满着期望正是因为这样，游戏者在失败后总是不气馁，跌倒重来，再接再厉这种精神和做法，对于学生来说，是十分重要的，理想的学习是怀着希望上路，让学生为了梦想的实现而愿意不懈的尝试和持久的努力3）游戏总是能为游戏者提供及时的反馈与矫正，对于游戏者来说及时的反馈是很重要的，因为它直接导致及时的矫正及时反馈与矫正这也正是教学的一个基本原则理想的学习是学生能及时知道学习的结果。

相反，如果学习者不知道学习的结果，他将失去继续学习的动力和信心这样看来，某些学生之所以在课堂缺乏学习的激情却愿意把自己交付给网络游戏，这与学生在学习中没有得到及时的反馈与矫正有一定的关系让学生把学习当成玩游戏，这是一种新的教学思想，也是培养学生兴趣的捷径所在2、学高为师，身正为范学生具有向师性教师黑板上写的字，常常有学生去模仿，并且有的达到真伪难辨的程度但是，有几个教师在写字的时候会想到自己写的字是学5生要模仿的对象学生模仿教师的何止是笔迹，言行举止，待人接物，立身行事这一切的一切都无不在模仿之列教师有什么理由不摈弃瑕疵，让自己接近完美呢？教师是学生学习的榜样，自己的一言一行一定要注意，古代的师傅在这方面做的很好百丈怀海有一天要干活的时候，弟子没让他干这天吃饭的时候，他没有吃饭，并说：“一日不做，一日不食” ②这样的师傅是多么让人敬佩，教师就应该这样，时刻要给学生做好示范3、不做“保姆”做“朋友”现在的教学，每一节课老师既是编剧，又是演员，而做为学习主体的学生却是观众下课之后，教师再布置一大堆作业，把学生的课余时间全部占完，这是很可悲的老师像“保姆”一样的陪着学生，对学生的学习做了24 小时的安排和限制，学生觉得不自由，好像自己是按老师的意愿进行的雕塑，必须要符合老师的要求，这样的教学模式还有必要继续下去吗?教师应该关注学生的的个性，引导学生自己去发展。

教师的主要任务是帮助学生去发展，让学生学到生活的能力才是目的师生如果能友好相处，教学相长，那无疑是理想的境界4、加强互动式教学巴西著名学者弗莱雷曾说：“没有了对话，就没有了交流，没有了交流，也就没有了真正的教育” 加强互动式教学，让学生积极参与到课堂中来，有助于教师进一步反思教学行为，强化质量意识，在教学设置方面减少知识灌输的部分，向开放式和多元化调整，尤其注意增加人文精神，培养理性思维，同时还有助于形成活泼、生动的课堂气氛，提高学生学习的积极性和主动性5、关注“性向教育” ，因材施教性向教育指依照学生个性的趋向，就个人的爱好加以培养，不必勉强一个喜欢工程的，不要让他去学习文学，学不好的；明明孩子一看琴棋书画就如坐针毡，偏偏好说歹说的哄着爱上它们，这是不可能的必须要对学生进行因材施教，在学生学喜欢的方面多下些功夫，使其充分发展6、重视学生的生活能力的培养，养成良好的行为习惯《论语·子张第十九》子由曰：“子夏之门人小子当洒扫应对进退则可矣，抑末也，本之则无，如之何？”子夏闻之曰：“噫！言游过矣！君子之道，孰先传焉？孰后传焉？譬诸草木区以别矣?君子之道焉与诬?有始有卒者，其唯圣人乎？”①现在的学生，有。