病房里的故事教案设计 张炳秋.doc

《病房里的故事》教学设计蛟河市漂河九年制学校 张炳秋《班主任工作中小学生责任心的培养》jhphzbq@ 13943208584教材分析：   《病房里的故事》是长春版小学语文四年级上册第五单元 “人间情”一组教材中的一篇课文这个板块共有4篇课文，每一篇课文都讲述了一个感人的故事，充满浓重的情感，表达了人们对真善美的追求和向往 全文共8个自然段，采用白描手法，写了病重的吉姆对同样病重的大卫给予的鼓励和希望，以期使之坚强乐观地生活下去而当吉姆死后，大卫搬到靠窗户的那张床时，他惊异地发现被吉姆描绘得如诗如画的窗外，“除了一堵灰白色、光秃秃的水泥墙之外，什么也没有……”教学目标：1、读懂课文，感受吉姆在自己病重的情况下，仍关心大卫的美好心灵2、读中感悟，读中体会两个人的内心世界3、引导学生与文本对话，能够表达自己的真情实感4、联系生活实际，升华情感教学重、难点：深入理解课文，体会两个人的内心世界对吉姆把没有的窗外世界描述的那么美好的良苦用心教学准备：课件、生字卡教学过程：一、激趣导入： 这节课我们继续学习（提前板书）齐读课题，课件第一幅图（吉姆描述的窗外）你们看到了什么（树、湖水、蝴蝶、花、孩子、小狗）课件第二幅图，（这是大卫看到的窗外）都有什么/ 正因为同一扇窗户，不同的景物，才有了这间特殊病房里的这段催人泪下的故事。

今天我们就来细细品味这个故事这样设计激发学生学习兴趣，直奔本课主题二、细致朗读，析文品情：1、听老师读文，思考本文主要讲了一件什么事？2、默读课文，用“ ”画出吉姆描述的窗外的段落用“ ”画也大卫描写的窗师板书：吉姆 大卫）【让学生从整体上把握课文内容3、课件出示3、4小节，谁愿意把吉姆描述的窗外读给大家听4、吉姆描述的窗外就这些吗？你从哪看出来的（省略号变红色）省略号省略了什么？想象一下，在夏天还可能有什么？5、现在，假设师就是吉姆，你们就是大卫，听我来描述（加音乐），夏天了，有争奇斗艳的花朵竞相开放，传来阵阵芬芳，有淅淅沥沥的小雨，泌人心脾，天空中，有夏夜的星星，分外闪亮晴川历历，芳草萋萋，就连那黄鹂、百灵鸟也等不及来凑热闹，为这美丽的季节奏响希望的篇章6、听了吉姆的描述，你感受到了什么？（感受窗外美、向往窗外世界）7、你能带着你那美好的感受读这两段吗？（指名读、齐读）8、吉姆是在什么情况下描述的这美丽的窗外世界的？（病重）请同学们快速浏览全文，找找哪个自然段的哪句能看出吉姆和大卫的病都很重？9、课件2自然段第一句，我们再来看这句“只能”意味着什么？“每天”又告诉我们什么？他们每天度日的唯一乐趣和希望是什么？10、他们的病都很重，病重的吉姆是怎样向大卫描述窗外的美丽景色的呢？谁愿意扮演吉姆再来读这两段话（接3、4节）既要读出窗外的美，又要读出吉姆病重的样子。

11、如此病重的大卫和吉姆，当大卫听了吉姆描述，他会对吉姆说什么，他们之间会有怎样的对话？12、师是吉姆，指名扮演大卫：看那，大卫窗外的水湖美极了，小杩长高了，叶子更绿了，老人们坐在长椅上聊天，孩子们在尽情地玩耍、嬉戏，大卫，我们一定得快点好起来呀！（大卫说……）13、再找一组吉姆和大卫14、对，你们所说的也正是吉姆和大卫所说的，从他们的对话中你能体会也吉姆是一个什么样的人？（善良、有爱心，鼓励大卫要坚强勇敢地活着）15让我们带着吉姆对大卫的鼓励和关心再来读这两部分，每个自然段开头师引读，大家齐读16、吉姆每天都向大卫描述着窗外的美景：春天了，小树发芽了，他们就幻想着夏天，就可以一起在树下乘凉、玩耍；夏天了，他们又幻想着秋天就能一起在树下看蚂蚁搬家了，一起到湖边去散步了可是，应一个秋怒号的夜里，吉姆拼命地挣扎在死亡线上，最后，他连按救铃的力气也没有了，吉姆死了下面请同学们小声读5、6小节17、秋天里，他们的身体有什么变化？（大卫恢复、吉姆虚弱、死去）“恢复”（加点）什么意思？和恢复相对的是哪个词“虚弱”是什么意思？吉姆在临死时剧烈地咳嗽是怎样地咳？用“剧烈”说一句话18、吉姆的身体一天天虚弱了，直至死去，可同时，大卫却恢复了，这其中的一个原因是什么？（每天，吉姆为大卫描述美好的窗外）吉姆为大卫点燃了生命之火，激发了大卫生活的信心，而自己却离开了这个世界，此时此刻，大卫心情怎样？（伤心、怀念）带着这种心情小声读5、6小节。

19、当大卫来到靠窗子的病床时，窗外的景色为什么让他泪流满面呢？默读7、8节用“因为……所以”来回答20、大卫记忆中窗外是什么样的，我们来看一看，用“有—有—有—有”描述而大卫亲眼见的窗外又是什么样的？用“没有—没有—没有—没有—只有”说一说21、此时此刻，大卫明白了吉姆的良苦用心吉姆在说谎，可这谎言是善意的，吉姆把事实上什么也没有的窗外描述地那么美好，吉姆到底有怎样的愿望？吉姆之所以这样做，只因为他有一颗美好、善良的心，他心里充满了对病友的爱22、此时，大卫会对吉姆说点什么？想好后写在语文书中的爱心卡上，读一读23、看到这灰白色、光秃秃地水泥墙，大卫一下子明白了，为了鼓励自己战胜病魔，好好活下去，吉姆费尽心思描述了一个美好的窗外，如今吉姆不在了，大卫心情怎样？找同学带着对吉姆的怀念、思念再来读7、8小节24、仔细看，文章最后也没写完，因为课文结尾留下了一个省略号，省略了什么？（大卫坚强地活下去；如果这间特殊的病房还有病友来特殊病房又叫什么病房？三、升华情感，总结全文：文章到这，我们就学完了，想想你应该向吉姆学习点什么？如何对待自己的父母、亲人、老师、同学及素不相识的人赠人玫瑰，手有余香。

我们也要做一个像吉姆那样的人，把我们心中的爱献给我们身边的每一个人四、板书： 病房里的故事 特殊病房（充满关爱）吉姆 大卫 大卫 吉姆虚弱 恢复 恢复 虚弱死去 看见、明白 看见 死去 流泪 明白。