(16)6、7的加减法（侯春霞）（精品）.doc

课 题6和7的加减法学科组 一数组设 计 人侯春霞学习内容小学一年级《数学（上册）》第五单元42页目标确定的依据1.基于课程标准的思考《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：能结合具体情境，体会整数四则运算的意义，熟练地口算20以内的加减法这就要求计算学习都应在具体情境中进行，并注重“探索”的过程，会简单的表达自己的思考过程和想法 2.教材分析本节课是小学数学人教版一年级上册第五单元“6~10的认识和加减法”的第三课时，是学生在认识了6和7的概念和数的组成基础上进行的，用一系列的具体操作活动感受计算的魅力，体会算法的多样化，并为后面8和9的学习打下基础3. 学情分析 在此之前，学生已经会计算5以内的加减法，会根据一幅图说出其含义并列出相应的算式，学生也认识了6和7，并会认读比较6和7，也会6和7的组成，这节课主要是引导学生会通过一幅图从不同角度观察列出两道算式，学生在实际生活中已有了一定的生活经验，对于学生来讲是不难的学习目标1、借助学具的操作，会根据一幅图列出两个加法算式或两个减法算式2、借助操作和观察等活动，发现一图两式中加减法之间的关系学习重点会根据一幅图列出“一图四式”。

学习难点在活动中说出一图四式中加减法之间的关系评价任务1、借助微课中具体的学具操作，学生会根据一幅图列出两道有联系的加法算式或减法算式2、通过拼摆学具，在小组交流汇报中能说出四个算式之间的关系学前准备班班通、小棒若干“问题导学”教学流程教学环节教学活动评价要点环节1复习旧知导入新课问题：谁会快速说出这些算式的得数？2＋1＝　　 l＋3＝　　 4＋1＝　 l＋4＝5 - l＝　　4 - 2 ＝　　3-2＝　 　5 - 3＝学生活动：开火车式，指定一至二题说一说是怎样计算的教师：看来5以内的加减法，同学们学得还不错，今天我们就来学习得数是6、7的加减法板书课题——6、7的加减法学生能运用不同的计算方法迅速说出得数环节2动手操作新知探究 （一）此处用微课讲授 6、7的加法今天我们来做游戏摆小棒，要想做好得听老师的要求1、听老师的要求摆小棒：左边摆1根、右边摆5根学生活动：学生齐摆 问题1：看一看你面前的小棒，你会列个加法算式吗？ 预设1、1+5=6问：你为什么这么列式？是怎样想的？学生活动：自己独立思考，汇报 我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1+5=6（1和5组成6）。

预设2：5+1=6 问：你为什么列1+ 5=6呢？是怎样想的？学生活动：自己独立思考，汇报 预设： 我看到右边5根小棒，左边有1根小棒，合起来是6根小棒，所以列5+1=6（5和1组成6 板书：1+5=6师：你能说说算式中每个数字的含义吗？问题2：为什么同一幅图可以列出两个不同的加法算式？学生活动：自己独立思考，汇报小结：大家观察的角度不同，也就是加号两边的数交换了位置，它们的得数不变及时练：你能根据下面的这幅图列出两道加法算式吗？ 3+4=7 4+3=7 （二）、6、7的减法 1、听老师的要求摆小棒：一边摆1根、一边摆5根学生活动：学生齐摆 问题3：看一看你面前的小棒，你会列个减法算式吗？学生活动：讨论交流，汇报，说每个数字的含义预设： 6-1=5 总数是6，去掉左边的1根，等于右边的5根，算式是6-1=5 6-5=1 总数是6，去掉右边的5根，等于左边的1根，算式是6-5=1问题4：为什么同一幅图可以列出两个不同的减法算式？小结：我们从总数中去掉左边的就得到右边的，从总数汇总去掉右边的，就得到左边的，根据一副图，我们可以列出两道加法算式，两道减法算式，共四道算式。

问题5：怎样列出两道加法算式和两道减法算式呢？学生活动：交流汇报小结：列加法时，左边的加右边的得总数，右边的加左边的得总数减法时，用总数减左边的得右边的，总数减右边的得左边的及时练：你能根据下面的这幅图列出两道减法算式吗？ 7-3=4 7-4=31.学生能通过根据要求，迅速的摆出小棒2.学生会根据摆出的小棒，列出算式3、学生会从不同的方向观察，列出两道加法算式 1. 学生会根据摆出的小棒，列出减法算式2、学生会从不同的方向观察，列出两道减法算式3、通过观察，发现一图两式的减法算式的特点环节3巩固练习 深化新知1、 微课出示小竞赛 + = + = - = - = 学生活动： 独立完成。

师：是不是根据一幅图，都能列出四道算式呢？2、这幅图你会列出两道加法和两道减法算式吗？ 学生活动：学生独立完成，教师巡视预设：3+3=6 6-3=3 问：为什么只能列两道算式呢？学生活动：讨论交流汇报问：什么时候只能列一道加法算式和一道减法算式（两部分一样）1、 通过练习，学生能迅速说出得数2、 通过观察图，列算式，明白两部分相同时只能列一个加法算式和一道减法算式环节4全课总结 问题：这节课你学会了哪些知识？学生活动：先互相说说，再告诉老师和大家教师总结：今天我们学习了6和7的加减法，会根据一幅图列出四道算式，同学们今天表现的非常出色，希望做作业时更加认真，看谁写的最好！学生尝试说出自己本节课所学的知识环节5实践活动问题：其实在生活也有很多地方要用到今天学到的加减法算式，谁来说一说？学生活动：小组活动，老师到学生中间参与活动学生能从生活中找到关于加减法的知识，并能说出算式 附：板书设计 6和7的加减法 1+5=6 6-1=5 5+1=6 6-5=1 3+4=7 7-3=4 4+3=7 7-4=3 评价样题：1、7-3= 2+4= 3+4= 7-4=1+6= 4+3= 6-1= 4+2=2、 + = + =+ = + = - = - = - = - = 。