变形记 的PPT【优选课资】.ppt

变变形形 记记卡卡夫夫卡卡电白水东中学 授课人：黄柳蝶1上课材料满纸荒唐言一把辛酸泪都云作者痴谁解其中味2上课材料 作者简介作者简介：：　　　　 弗兰茨弗兰茨•卡夫卡（卡夫卡（1883~1924），奥地利小说家，），奥地利小说家，生前默默无闻，死后却赢得世人惊服，是西方现代主义生前默默无闻，死后却赢得世人惊服，是西方现代主义文学的先驱和大师之一文学的先驱和大师之一 旅美英籍作家奥登说：旅美英籍作家奥登说：“卡夫卡对我们至关重要，因为卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境他的困境就是现代人的困境弗兰茨弗兰茨•卡夫卡发表于卡夫卡发表于1915年的年的《《变形记变形记》》向我们形象地揭示了现代人这样向我们形象地揭示了现代人这样的生存困境：人在现代社会激烈的生存竞争的压力下，的生存困境：人在现代社会激烈的生存竞争的压力下，渐渐丧失自我，以至无法把握自己的命运，人与人之间渐渐丧失自我，以至无法把握自己的命运，人与人之间关系日趋冷漠乃至走向冷酷因而，关系日趋冷漠乃至走向冷酷因而，《《变形记变形记》》可看作可看作是一篇关于现代人生存问题的寓言是一篇关于现代人生存问题的寓言。

3上课材料写作背景写作背景 　　　　《《变形记变形记》》创作于创作于1912年，发表于年，发表于1915年1914~~1918年年的第一次世界大战，使歌舞升平的欧洲大陆变成杀声震天的战场的第一次世界大战，使歌舞升平的欧洲大陆变成杀声震天的战场许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信中黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望十九世纪末至二十世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界望十九世纪末至二十世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，纷纷著书立说，批判资本主义的人际关系，是混乱的、荒诞的，纷纷著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度批判摧残人性的社会制度 4上课材料【【教学目标教学目标】】1、认知目标：使学生了解作者及写作背景认知目标：使学生了解作者及写作背景2、、技能目标技能目标：用辩论的形式使学生从心理：用辩论的形式使学生从心理描写及细节描写等角度解读人物形象，并结描写及细节描写等角度解读人物形象，并结合背景和情节去把握小说的主题。

合背景和情节去把握小说的主题 3、、情感目标情感目标：认识小说所揭示的现代社会：认识小说所揭示的现代社会“现代人的困惑现代人的困惑”问题，引导学生思考人的问题，引导学生思考人的生存问题生存问题 5上课材料小说的情节小说的情节 情节的发展由两条线索交互展开：情节的发展由两条线索交互展开： 格里高尔：变成甲虫格里高尔：变成甲虫—成为累赘成为累赘—绝望而死绝望而死家里亲人：惊慌、同情家里亲人：惊慌、同情—逐渐憎恨逐渐憎恨—“把他弄把他弄 走走”6上课材料辩论：正方：做虫子比做人好反方：做人比做虫子好辩论时间：10分钟，辩论形式：自由对辩）人虫大战7上课材料归纳出格里高尔的形象归纳出格里高尔的形象 格里高尔本是一个有着格里高尔本是一个有着丰富情感和浓厚爱意丰富情感和浓厚爱意的的人，然而在工作和生活的双重压力下，他丧失了自人，然而在工作和生活的双重压力下，他丧失了自己的自由和追求，几乎整日都在惶恐不安中过日子，己的自由和追求，几乎整日都在惶恐不安中过日子，他他勤勉善良、胆小软弱、安分守己勤勉善良、胆小软弱、安分守己，是一个，是一个不能掌不能掌握自己命运的弱者，一个完全丧失了自我握自己命运的弱者，一个完全丧失了自我的悲剧人的悲剧人物。

物 8上课材料简要概括格里高尔父母和妹妹的形象 父残忍虚荣，责任感不强；父残忍虚荣，责任感不强；母懦弱善良，最终也无情；母懦弱善良，最终也无情；妹善解人意，最后亦冷酷妹善解人意，最后亦冷酷 9上课材料思考：从格里高尔这一形象中思考我们有什么困境呢？10上课材料工作压力工作压力生活重负生活重负心理壁垒心理壁垒怯懦逃避怯懦逃避“甲甲’’人情冷漠人情冷漠世态炎凉世态炎凉艰难无助艰难无助焦虑痛苦焦虑痛苦现现 代代 人人 的的 困困 境境孤孤 立立 绝绝 望望(压抑感压抑感)(孤独感孤独感)(陌生感陌生感)(放逐感放逐感)11上课材料有人说，小说是靠形象来说话的那么课文通过有人说，小说是靠形象来说话的那么课文通过主人公格里高尔这个人物形象向我们揭示了一个主人公格里高尔这个人物形象向我们揭示了一个什么样的主题呢什么样的主题呢? 小说深刻地揭示了现代人的生存困境，小说深刻地揭示了现代人的生存困境，即人在现代社会激烈的生存竞争压力下，即人在现代社会激烈的生存竞争压力下，渐渐丧失了自我，以至无法把握自己的渐渐丧失了自我，以至无法把握自己的命运的问题命运的问题(由格里高尔变形后的孤独无由格里高尔变形后的孤独无助、焦虑痛苦的心理和他对自己变形前助、焦虑痛苦的心理和他对自己变形前生活及工作的有关回忆可见生活及工作的有关回忆可见)，人与人之，人与人之间日趋冷漠乃至走向冷酷的问题间日趋冷漠乃至走向冷酷的问题(由格里由格里高尔变形及死后周围人的反应可见高尔变形及死后周围人的反应可见)。

12上课材料《《变形记变形记》》的主人公格里高尔原是一个旅行推销员的主人公格里高尔原是一个旅行推销员 一觉醒来竟一觉醒来竟变成了一只大甲虫这是与现实生活逻辑背道而驰的荒诞情节变成了一只大甲虫这是与现实生活逻辑背道而驰的荒诞情节使作品显得新颖使作品显得新颖,与众不同作者描写人变成虫只不过是象征，与众不同作者描写人变成虫只不过是象征，象征资本主义社会中人异化成了非人在这篇作品中，除运用象征资本主义社会中人异化成了非人在这篇作品中，除运用荒诞、象征手法外，也描绘了显示生活的场景，这就形成了荒诞、象征手法外，也描绘了显示生活的场景，这就形成了《《变形记变形记》》的鲜明艺术特色，即的鲜明艺术特色，即荒诞、象征与现实相结合，荒诞、象征与现实相结合，超现实与现实相结合超现实与现实相结合13上课材料生活在这星球上的人很多生活在这星球上的人很多但却从不完美但却从不完美有的人拥有了俊俏的外表有的人拥有了俊俏的外表却没有和外表一样优秀的心灵却没有和外表一样优秀的心灵而有的人却只拥有常人所有的一半而有的人却只拥有常人所有的一半可无论是哪种人可无论是哪种人他们都生存在现实和梦想当中他们都生存在现实和梦想当中为的是不断地寻找真正的自己为的是不断地寻找真正的自己因为他们懂得珍惜生命因为他们懂得珍惜生命播放赵传J:\蝶\赵传 - 我很丑可是我很温柔.mp314上课材料“在钢筋水泥的森林里，在呼来唤去的生在钢筋水泥的森林里，在呼来唤去的生涯里，计算着梦想和现实之间的差距。

涯里，计算着梦想和现实之间的差距现代人常常在飞速发展中迷失了自己的现代人常常在飞速发展中迷失了自己的方向，方向，可惜卡夫卡并没有告诉我们路可惜卡夫卡并没有告诉我们路在在何方何方……请以请以“找到自己的方向找到自己的方向”为话题，写一篇为话题，写一篇对现代生活的感悟周记对现代生活的感悟周记 课后作业：课后作业：15上课材料 你不怕变成甲虫的格里高尔会吓跑家中的房客你不怕变成甲虫的格里高尔会吓跑家中的房客你不怕变成甲虫的格里高尔会吓跑家中的房客你不怕变成甲虫的格里高尔会吓跑家中的房客以致失去经济来源吗以致失去经济来源吗以致失去经济来源吗以致失去经济来源吗? ? 你愿意常年与一只大甲虫生活在一起吗你愿意常年与一只大甲虫生活在一起吗? 当别人因为你的哥哥是一只甲虫而取笑你当别人因为你的哥哥是一只甲虫而取笑你-疏远疏远你你,你还会一如既往地关心他照顾他吗你还会一如既往地关心他照顾他吗? 最后最后,如果你的一切关心和努力实际上都帮不了如果你的一切关心和努力实际上都帮不了哥哥摆脱困境哥哥摆脱困境,你怎么办呢你怎么办呢?课后反思：课后反思：16上课材料 17上课材料。