九年级上册语文《19谈创造性思维》教学演示课件—人教部编版.pptx

19,谈,创,造,性,思,维,,2,1.了解过着围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点本课时目标,2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系3.联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地培养创造性思维能力事物的正确答案不止一个巧妙切课题,我们学过的哪两句诗可以描述这个观点？,横看成岭侧成峰，远近高低各不同看问题的角度不同,,事物的正确答案不止一个,巧妙切课题,知观点析结构,自读课文，圈点勾画，找出文中过渡句，并梳理作者的观点1）因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要2）寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？,（3）发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识在此基础上，持之以恒地进行各种尝试过渡句,知观点析结构,（4）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？,（5）由此看来，区分一个人是否具有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法6）任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。

过渡句,知观点析结构,任何人都拥有创造力观点,事物的正确答案不止一个 创造性思维必须具备的条件 是否人人都有创造力 怎样成为有创造性的人本文论述了几个问题？,知观点析结构,请根据上面梳理的过渡句理清文章论证结构知观点析结构,,,,,,,,,解决问题,分析问题,提出问题,引论,本论,结论,“三段论”结构,知观点析结构,自读课文，小组合作讨论，作者为了论述以上观点，采用了哪些论证方法？,理解观点与材料的关系,古登堡,罗兰.布歇内尔,依据葡萄压榨机和硬币打制机,发明了印刷机和排版术,依据看电视时的妙想并付诸行动,发明了交互式乒乓球电子游戏,举例论证,理解观点与材料的关系,创造性思维必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和仪式具有创造力的关键是关注极其普遍，甚至一闪念的想法，并对其反复推敲贝多芬 爱因斯坦 莎士比亚,举例论证,理解观点与材料的关系,,从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来理解观点与材料的关系,正反论证,,,,,,,,,“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”,反,正,,“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”,理解观点与材料的关系,富有创造力的人 缺乏创造力的人,进行自我压制,关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

不认为自己具有创造力 （不自信）,认为自己具有创造力 （自信）,对比论证,理解观点与材料的关系,你能列举几个创造性思维正面或反面的事例吗？,理解观点与材料的关系,正面事例： 古希腊著名科学家阿基米德在澡盆里沐浴时，看到自己的身体入水后，水面上升并缓缓向外溢出的现象，通过直觉思维，想到揭穿“金冠之谜”的方法，继而深入到问题的实质后发现了著名的浮力定律正面事例： 有一次，伽利略在大教堂祈祷的时候，教堂顶上悬挂油灯的链条不断晃动发出的嘀嗒声惊扰了他，引起了他的思考，他觉得链条晃动的节奏似乎是有规律的他立刻回家反复进行了实验，最后发现了“钟摆定律”理解观点与材料的关系,反面： “东施效颦”中的东施、 “墨守陈规”中的墨子、 “郑人买履”中的郑人理解观点与材料的关系,,仿照例句，用“1+1=1”写一句话要求：富有想象力，体现创造性思维，并有一定的哲理例句：一点牺牲精神一点主人翁态度一个国家的希望生成创造思维能力,一群忘我的人一种前赴后继的精神一个民族的腾飞一贯的诚实一贯的清廉一个正直的人一点辛勤付出一生负责任的态度一个家庭的幸福生活生成创造思维能力,人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的 列夫托尔斯泰,害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。

戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值 歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输 弗洛伊德 困难就是机遇 温斯顿,书籍是培植智慧的工具夸美绍斯 逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方爱因斯坦 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么爱因斯坦 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去别林斯基 字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔巴斯德,好好学习,天天向上,,学而不思则罔，思而不学则殆孔子 己所不欲，勿施于人孔子 敏而好学，不耻下问孔子,,业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随 韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史 吉鸿昌 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 蒲松龄,天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。