合理利用信息技术搞好化学教学.doc

合理利用信息技术搞好化学教学枣阳市琚湾镇二中 付邦春摘要：信息技术为我们提供了丰富的学习资源，教学资源，多媒体和电子白板的应用，让课堂更丰富，呈现形式丰富多彩让枯燥的课堂生动起来，让危险的实验安全起来，让抽象的理论形象起来，提高了教学效率也为学生自主学习创造了条件但，化学实验不可废关键词：学习资源，教学资源，化学实验不可废，转变学习观念当前信息技术发展很快，网络的发展，多媒体和电子白板的使用，对我们的化学教育带来很大影响所以，怎样利用信息技术搞好教学就成为每位教师面监的课题下面我就对此谈一下个人体会和看法一、利用信息技术提供的丰富资源来学习，不断充实自己在网上我们可以查阅教育名家的教学体会，国内外的教育教学理论、教学视频这会让我们的视野更宽阔，对比反思自己的教学行为，可以让我们成为教育家式的教师正是通过网络我重新认识了杜威，了解了他的“教育即生活”和“学校即社会”的教学理念；通过网络我知道了卢梭的《爱弥尔》，重新思考了学前家庭教育对孩子成长的重要性，认识到当前我国学前家庭教育的严重不足；通过网络我学会了flash动画制作所以，网络为我们不断学习，提高自己的专业素质、理论水平创造了条件。

二、利用网络提供的丰富的教学资源，利用信息技术开发新的教学资源小到一张图片、一篇文档、一套试卷，大到一段动画一段视频都可在网络上找到，下载我们不但可以整合这些资源，还可以以利用电脑制作自己的课件、动画，开发新的教学资源三、信息技术是一种重要的教学工具和手段，利用它让我们的教学内容更加丰富，呈现形式丰富多彩让枯燥的课堂生动起来，让危险的实验安全起来，让抽象的理论形象起来提高教学效率以《保护水资源》为例：为什么要保护水资源？我从网上收集很多图片：世界和我国水资源分布图、淡水资源的分布不均图表、水污染图和由于水污染造成环境、生态破坏和人生病等恶劣影响的图片，这些图片让学生感到震撼，震惊，课堂上“哇”声不断他们很快认识到保护水资源的必要性和迫切性；怎样保护水资源？同样从网上查到大量关于节约用水和防止水体污的方法和图片由于利用大量图片，学生印象深刻比教材中的几段文字和少数几图更具说服力，也增大了学生的视野在讲《二氧化碳与一氧化碳》中一氧化碳的性质时，可在调用flash动画，演示一氧化燃烧和还原氧化铜的实验，可以弥补一氧化碳有毒，装置复杂，做起来不方便的缺点，又能让学生形成直观的印象在讲《分子与原子》时，同样可制作动画演示分子和原子的运动，化学变化等，克服微观世界看不到，摸不着，学生缺少生活基础，因而抽象难懂，学生不易掌握的缺点。

四、信息技术的使用，让备课效率更高一方面我们要收集、整理资料，在众多的信息中筛选出涵盖本课时主要知识点的资料，另一方面，我们按课堂结构的要求把这些知识点串联在一起，让它为教学服务让它合乎学生的认知规律，学生通过教师设计的课件、导学案等学到真知识、培养了情感如果每节课让一个老师独立完成课件制作，任务是艰巨的我们可以下载和修改别人现成的课件，也可同组的几人老师分工设计这样就可大大降低课件设计劳动强度也减少了教师花费在书写教案上的时间，让教师精力能投放在创作上、设计上值得强调的是，在设计课件和导学案时，力求实用，不能玩花架子，影响教学目标的实现五、不管信息技术怎样发展，化学实验不可废在教学中我发现，自从电子白板装备到每个班级，不少学校老师不做化学实验了，取而代之的是实验视频，甚至，不让学生做学生实验，这样的确可以少去很多麻烦例如，借还实验仪器，做实验，清洗器材但，长此以往，学生的动手能力，实际操作能力就会大打折扣，高分低能会越演越烈因为化学是以实验为基础的科学化学实验是化学不断发展的源泉，也是化学教学和化学学习的最重要的方式之一对培养学生学习兴趣，养成科学严谨的学习态度和习惯，增强科学素养，培养学生观察能力、分析能力、动手能力、创造能力有着不可替代的作用。

蒙台梭利有句名言：我听到了，我忘记了；我看过，我记住了；我做过了，我理解了布鲁纳也曾说：“不经历真正获得知识的过程而单纯接受知识不能成为生动的知识杜威还说，在生活中学习是最生动有效的学习方法这些名言都阐述了动手参与，在“做中学”对学习的重要性，尤其是化学学习的重要性，对透彻理解知识和灵活应用知识的重要性；对开发学生潜能，培养创新品质的重要性在“做中学”可以避免“知行分离”，即只会在书本上答题，而不会解决实际问题中国教育的高分低能不正是“知行分离”的最好注脚吗经济和社会的发展，中国梦的实现，需要的不是只会低上谈兵的空谈家，而是成千上万的实干家所以说，化学实验不仅不能减少，而且还要加强教师必须创造条件并放手让学生多动手，多亲身经历，多实际接触，多自己探究因为，动手能力不是靠讲，靠背，靠记能获得的如同学游泳，不下水能学会吗？在实践中学习，在学习中实践，才能获得真知识，真本领同样，创造能力、运用知识解决问题的能力也只有实践中才能长足发展背得再好，不过是一本百科全书，做得好才能创造奇迹，创造巨大的社会价值，才能使中华民族引领世界潮流六、要想充分发挥信息技术优势必须转变学习观念当代社会知识更新很快，终身教育是社会发展的大趋势，只有不断学习才能紧跟时代步阀，才能很好适应社会，才能更好地生存。

大家都有体会，学校知识学得再好，在社会中直接用上的也不多反而是学习习惯、学习方法、学习态度、思想意识、意志品质等对人生的影响更大.因而，教会学生养成良好学习习惯，形成良好的意志品质，学会怎样学习，怎样收集、整合资源，怎样分析、归纳，怎样判断、选择才是适应社会，造福人类的根本所以，我们的中小学教育必须学会放手，改变应试教育，改变知识本位，为学生自主终身学习创造环境、培养习惯，养成科学素养当前，我们的中小学教育评价体系中虽有多元，但实际操作上还只看分数这大大束缚了学校的个性、教师的个性和学生个性的发展，学生的差异性难得真正照顾对大多数中学生而言，中小学教育体会更多是失败虽说现在学生的主体地位得到肯定和加强，在课堂上，学生活动多了，动手多了，但学生还是围着的思路活动，自由选择机会还是很少但在家里，在课外，时间完全自己支配，利用网络，学什么，怎样学，学生可根据自己的学习兴趣自由选择，发展自己的爱好和长处尤其是大量交互学习软件的开发和使用，为学生独立学习提供了广阔空间七、网络学习的潜力是巨大的，教育系统有责任为学生利用网络自主学习打造优良环境不仅要为学校配微机室和不断更新硬件、软件，还要为学生学习提供丰富的学习资源，可组建校园网，局域网。

国家或地方专门为学生学习开发网站和学习软件对互联网上不良资源进行过滤或屏避同时，要为学生的网络学习提供必要的时间和空间，开放微机室，电子阅览室给学生必要的自由支配时间当前中学生能自由支配的时间很少，负担过重这种局面不利于网络学习，更不利于学生养成终身学习的习惯主动学习需要相对自由的空间，需要自觉的意识而我们目前的中学教育还没有真正从应试教育中走出来，学生更多地是被支配，被动地学习，学生自学的潜能远没发挥出来虽然互联网上信息太杂，少部分学生可能会沉迷于游戏、聊天、色情等不可自拔但通过网络和信息术学习已成为大势所趋，不可逆转所以，更需要教师讲清利害，并多做正面引导，多布置信息技术方面的作业，让学生感受网络对学习的巨大作用，认识到网络蕴含的巨大资源另外，任务具体明确，时间恰当，不要让他们在网上过多逗留还要让学生互相学习和监督对学生的表现要该表扬的及时表扬，该批评的及时指正让用网络学习发挥出最大的正能量小结：综上所述，信息技术的发展为学习提供了丰富的资源，为终身学习提供方向和广阔前景，是社会发展的必然我们必须学习、利用、开发和探索信息技术但，不管再好的手段，方法都必须为教学内容服务，为学生的成长服务，扬长避短。

这样才能打造真正的高效课堂，真正的素质教育，才能培养各式各样创新型人材；同时也让我们的学生热爱、乐学，主动探究，让学生的发展成为可持续的，让他们的成长充满激情和欢乐，并收获进步和成功。