2021年二年级语文风是一位画家知识点总结.doc

2021年二年级语文风是一位画家知识点总结它以风为线索,按总分总的结构形式描述,第一自然段总写风一年四季不停地画画.二至五自然段,分别按春天的东风.夏天的南风.秋天的西风.冬天的北风的顺序,描绘了四季各不相同的美景.这里给大家分享一些二年级语文风是一位画家知识点,欢迎阅读! 二年级语文风是一位画家原文 风,最爱画画,一年四季画个不停. 春天,东风把大山染青,把大地抹绿,为花儿涂出五颜六色的脸颊. 夏天,南风画出满地滚圆滚圆的西瓜,画出满天晶亮晶亮的星星,还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花. 秋天,西风画出的是一幅丰收景象:苹果红了,葡萄紫了,柿子黄了,遍地的稻穗都是金灿灿的.秋风还画出人们幸福的脸庞,那上面绽放着最美的笑容. 冬天,北风爱用白颜料画画.山啊,树啊,地面啊,屋顶啊,全都是白色的,只有雪人的长鼻子是红红的. 风是一位画家,画出了四季美丽的景象. 二年级语文风是一位画家知识点 字词: 脸颊.滚圆.晶亮.星星.呱呱.荷花.景象.稻穗.金灿灿.脸庞.绽放.颜料.美丽.景象 重点句子: 春天,东风把大山染青,把大地抹绿,为花儿涂出五颜六色的脸颊. 秋天,西风画出的是一幅丰收景象:苹果红了,葡萄紫了,柿子黄了,遍地的稻穗都是金灿灿的. 冬天,北风爱用白颜料画画.山啊,树啊,地面啊,屋顶啊,全都是白色的,只有雪人的长鼻子是红红的. 二年级语文风是一位画家教案 教学目标 1.运用学过的识字方法,认识_个生字,正确.工整地书写8个字,感受汉字的形体美. 2.正确.流利.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.积累喜欢的新词,感受阅读的乐趣. 3.感知.欣赏四季的美景,了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情. 教学重点 认识_个生字,会写8个生字;能正确.流利.有感情地朗读课文. 教学准备 学生:搜集描写四季的儿歌.好词好句以及图片资料等. 教师:生字.词语卡片,与课文相关的四季美景影像资料. 教学过程 一.猜谜激趣,导入课题 1.这节课老师给大家带来了一则谜语,看谁最会猜,请听好:〝云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,小草见它弯腰.〞它是什么?(风) 2.今天,我们一起学习一篇写风的课文,请齐读课题. 3.读了课题,你们想知道些什么?(风画了哪些画?为什么说风是一位画家?) 二.初读课文,学习生字 1.你们想知道的内容好多都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文,一边读一边圈出戴小红帽的字娃娃,并把圈出的生字多读几遍. 2.小朋友都圈好了.请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听.如果有没念准的请互相帮助一下. 3.这些新朋友从课文中跑出来了,你还认识他们吗?来,一起读读. 4.这些新朋友的名字哪个容易念错,细心的孩子来给大家提个醒儿.(〝景〞.〝停〞.〝顶〞是后鼻音,〝灿〞是平舌音.) 5.生字娃娃带上他的好朋友,咱们一起读读这些词语.(出示词语卡片全班齐读.) 6.认熟了生字娃娃,你能读通顺课文吗?再读课文,注意读准字音,不加字,不掉字.(学生自由读课文.) 7.比一比哪组同学课文读得最熟.(分组赛读,一组读一段.) 8.读了课文,你知道这篇课文主要讲了什么? 三.精读课文,品读感悟 1.以读带讲,学习第四段. (1)风啊,最爱画画,一年四季画个不停,画出的画可美啦,想看看吗?(播放四季美景的影像或欣赏四季的风景画,教师根据画面配乐解说.) (2)欣赏了风画家的杰作,那风画家都画了哪些景物,是哪个季节的?教师相机板书:春.夏.秋.冬. (3)现在是什么季节?(秋天)课文哪段在写秋天?听老师读第四段,看看课文写了秋天的哪些事物?用〝——-〞勾出来.(师配乐范读.) (4)学生汇报,教师出示媒体,点击相应画面:苹果(红了),葡萄(紫了),柿子(黄了),遍地的稻穗(金灿灿的).或出示相应的丰收画面. (5)小朋友看到这丰收的景象,你想说点什么? (6)是呀,风画家画出了果实累累的秋天,请同桌的互相读读这句话,如果读出了秋天的美,就竖起大拇指夸夸他. (7)得到同学夸奖的同学请自豪地举起手,哪位勇敢的小朋友来读给全班同学听?其他同学当小评委.(可根据朗读情况多抽几人.) (8)果实累累的秋天真美,老师也想读读,好吗?教师有感情地范读,并告诉大家朗读的小秘密:老师读的时候展开了想象,眼前仿佛看到了红红的苹果.紫色的葡萄.金灿灿的稻穗,只要眼中有物,心中有情,就能读好.我们一起来试试.(全班齐读) (9)〝秋风还画出人们幸福的脸庞,那上面绽放着最美的笑容〞.人们脸上为什么绽放着最美的笑容?想想,秋天风画家还会画出哪些景象? (_)是呀,秋天是一个收获的季节,有一位作家把丰收的秋天编成一首儿歌,我们一起读读.(齐读《秋天到》这首儿歌,让学生进一步感受秋天的美.) (_)想象着丰收的画面,教师引读这一段话. (_)小结此段的学法:一边读一边想(教师相机板书). 2.小组合作学习春.夏.冬三个段. 先分组学习. 用一边读一边想的方法合作学习喜欢的季节,小组先商量商量,喜欢哪个季节就先学哪个季节. 再抽学生汇报(根据学生的回答确定引导的顺序). (1)〝春天〞部分. ①喜欢春天的小朋友一起读读这一部分. ②小朋友一边读一边都想到了些什么?仿佛看到了些什么? ③春天多美呀!老师用摄像机将春天留下来了,让我们一起来欣赏春天的美景吧. ④引导学生美读这一段. (2)〝夏天〞部分. ①齐读这一段. ②读了这一段,你有什么收获? ③读一读〝滚圆的西瓜〞.〝滚圆滚圆的西瓜〞,〝晶亮的星星〞.〝晶亮晶亮的星星〞.看看它们有什么不同.在反复地读中比较.体会不同的表达效果.然后再出示ABAB式的词语,如:雪白雪白的梨花.粉红粉红的桃花……进一步体会此类词语的表达效果.鼓励学生搜集这样的词语写在积累本上. ④最后教师有感情地引读本段. (3)〝冬天〞部分. ①老师采访喜欢冬天的孩子,说说你为什么喜欢冬天. ②是呀,冬天景色很美,也很有趣,你们看(出示媒体):多可爱的雪花呀,它给寂静的冬天带来了生机…… ③美读这一段. 3.读课文最后一段. (1)春.夏.秋.冬一年四季有不同的景色,都很美.这是谁的功劳?(风)一起读读最后一段. (2)此时此刻,你想对风画家说点什么? 4.回归整体读课文,选择喜欢的部分背下来. 四.识记生字,指导写字 1.本课有8个生字要求会写,你准备用什么方法记住这些生字朋友?请说给你的同桌听.(可用加一加.比一比.数笔画等方法记生字.) 2.谁能帮这些生字娃娃找朋友?(扩词练习) 3.在这些生字朋友中你最有信心写好哪些字? 4.你想和大家一块学写哪个字?(指导写1个字以上,如:象) (1)大家想想办法,怎样才能把〝象〞字记住? (2)怎样才能把〝象〞字写得美美的?学生先说,教师范写,学生书空笔画. 5.完成描描写写,写完后同桌互相欣赏,写得好的字奖小红花一朵,并告诉同学好在哪里. 五.总结全文,拓展延伸 风画家用神奇的画笔画出了美丽的四季,人们也用不同的方式赞美四季,请同学们搜集有关描写四季的儿歌.好词好句,并摘抄下来. 二年级语文风是一位画家知识点。