一名初中女生三年心理辅导个案分析之一从情感迷雾中走出.docx

一名初中女生心理个案分析：从与异性交往的迷雾中走出永宁四中谢家鹏时间：2014年3月——2014年12月地点：永宁四中心理咨询室1、 案例介绍：王xx,女，15岁，我校今年九年级毕业生，三年来一直担任女 生宿舍楼楼层长、女生宿舍长、班级卫生小组长，乖巧可爱，活波开 朗，学习成绩中等偏上，在学生中比较受欢迎自入学以来我了解到 患有偶发性胃肠炎（这种情况出现了很多次），稍不如她的意，情绪 急转直下，歇斯底里的号啕恸哭（这种情况不小心出现了三次），有 两次划伤手臂的自残行为我曾经从她的 了解到其特殊的身世， 平时都在养父母家中，周末在亲生父母家中，与双方的关系很稳定 然而进入八年级第二学期，青春期发育顺利，出落得婷婷玉立，同班、 外班同学向其表达了爱慕之心，而身处漩涡中的她并不知道如何处理 这种关系，在不同时间、不同时间的公开场合人秀“恩爱”，不能自 拔，在学生们心目中造成了 “一些”视觉冲击她成为了同学们与议 论的焦点，造成一段时间注意力分散，学习效率低，轻度失眠，过度 敏感，更加暴躁学习上的苦恼使其不能应付，情感上的尝试“放纵” 使其从内心上渴望得到大家对她的理解、友善和老师的关爱支持更 渴望得到帮助。

2、 案例分析：我个人这是一例女中学生青春期人际交往进入误区的案例如果 简单的把它归咎于“早恋”并不适合在与这位女生谈话的过程中得 到的信息有：① 、该女生对青春期异性交往，甚至进一步都有清醒的认识，觉 得自己应该有异性来“追”，看到一些校友不停地进行这方面的尝试, 为了面子，同时也证明自己有能力很想这样做；② 、渴望被关注，理解，更希望在集体中得到认可，得到师长的 理解，助其减压：成为焦点是一件压力山大的事！虽然得到了像偶像 片中心理满足，可没有想到满城风雨的存在在情感游戏中关系得到 否定后难以维护友谊而产生困惑、压力；③ 、当在校内受到不同程度的“抨击”后，转向社会，与养父的 一名徒弟关系密切，仍想体验被关注、被宠的美好④ 、出于友谊希望能够和班里那位男生很好地处好朋友关系，从以上几点，我们可以理解作为一个中学生难以处理友谊、恋爱 复杂关系转变而产生的痛苦按照埃里克森人格阶段划分，青年期是 确认自我认同感的重要发展任务罗XX自我情感需求在这种复杂的 关系中无法满足，阻碍了自我认同感，因此产生困惑3、方法：① 、选定主线，先从女方下手，攻心为上，耐心地倾听她的心 声，并为之保密，得到信任是很重要的。

在取得信任的前提下，对她 能拒绝不是自己所想要的恋情的行为充分肯定② 、及吋定期与家长进行交流，有选择地尝试交流信息，使他们 能得到在校信息和及时反馈在家信息，形成沟通渠道，家长，教 会家长合作，共同应对该生的新问题③ 、通过、等手段入时了解她的状态，争取在很早的时 间成为她的倾诉对象，理解她的苦处，分担她的压力，尝试着提供一 些小的建议，观察的新角度，思考的新方法，做事的好行为习惯，使 这肯定自己，强化自我认同感④ 、提供成年人的一些合理经验，指导她用客观、理智的方法去 向和爱慕她的男生表示他们的关系⑤ 、跟踪两人关系发展，如果不能顺利解决，则需要了解这位男 生境况，择时适当介入并此男生⑥ 、团队的优势的发挥我是这样做的：第一、由外围入手，进行擦边球战术，在月考或期中考试后进行 了影响学习成绩的X因素大讨论，然后让每个学生以书血的形式谈 谈自己学习成绩被影响的X因素是什么，这样做营造浓厚的群体氛 围，促使每个个体都有清醒的认知第二、设计一些很好的团队活动我校是寄宿制初中，每周开展 一次集体活动，如宿舍间、班级间的体育竞赛活动、礼仪培训活动、 中学生人际交往培训活动、电影欣赏活动等等，进行展示、交流和评 奖，在进行班级文化主流引导的同时，促使每个个体有了一些认识口 己和他人的优点的机会，从而对人际交往有了更多的认识。

其实这 是最主要的活动4、效果：通过与该生进行倾听、交流基础是，建立了信任的关系，一步一 步进入其心灵深处，敞开了心扉，打开了心结，积极参加了团队的活动中来，并成为骨干力量；注重自身礼仪， 成为一名人见人爱的小班花；积极参加体育锻炼，增强体魄，很少复 发胃肠炎；积极投身到学习中来，学习成绩有进一步提升，有望考入 高中；与每个人都相片得很好，尤其是与那些暗恋过的男生，成为了 学习上的好帮手，生活上的好伙伴没有再岀现自残行为。