第14课 池塘里的世界（教学课件）六年级科学上册（冀人版）.pptx

状元成才路14.14.池塘里的世界池塘里的世界冀人版六年级上册目录目录情境导入情境导入新知讲解新知讲解课堂归纳课堂归纳课堂练习课堂练习情境导入情境导入同学们，你认识这些动物吗？同学们，你认识这些动物吗？情境导入情境导入这些动物都生活在哪里呢？这些动物都生活在哪里呢？新知讲解新知讲解同学们，池塘里有哪些生物呢？同学们，池塘里有哪些生物呢？新知讲解新知讲解水面上有蜻蜓、青蛙、鸭子水面上有蜻蜓、青蛙、鸭子水里有乌龟、鱼、虾、田螺等动物，还水里有乌龟、鱼、虾、田螺等动物，还有荷花、水草等植物，还有看不见的浮有荷花、水草等植物，还有看不见的浮游生物和微生物游生物和微生物新知讲解新知讲解同学们，这些生物为什么可以生活在池塘同学们，这些生物为什么可以生活在池塘里呢？里呢？新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解同学们，这些生物为什么可以在池塘里生同学们，这些生物为什么可以在池塘里生存下去呢？存下去呢？池塘能为这些生物生存提供所需的阳光、池塘能为这些生物生存提供所需的阳光、水、空气、土壤、温度等水、空气、土壤、温度等；池塘中各生；池塘中各生物之间有完整的食物链和复杂的食物网物之间有完整的食物链和复杂的食物网新知讲解新知讲解像池塘这样的环境我们称为什么呢？像池塘这样的环境我们称为什么呢？像池塘这样为生活在其中的生物提供了像池塘这样为生活在其中的生物提供了生存、生长、繁殖所需要的光、空气、生存、生长、繁殖所需要的光、空气、水、适宜的温度、食物等必备条件，我水、适宜的温度、食物等必备条件，我们把这样的生活环境称为们把这样的生活环境称为栖息地栖息地。

新知讲解新知讲解如果池塘中缺少了某种生物如果池塘中缺少了某种生物(如水草如水草)，池，池塘中的其他生物会受到怎样的影响塘中的其他生物会受到怎样的影响?池塘中的其他生物也会受到直接或间接池塘中的其他生物也会受到直接或间接的影响可见池塘中的生物与生物之间的影响可见池塘中的生物与生物之间是相互影响、缺一不可的是相互影响、缺一不可的新知讲解新知讲解如果外界条件发生了改变如果外界条件发生了改变(如温度降到如温度降到0 0度度以下以下)，池塘环境会发生怎样的变化，池塘环境会发生怎样的变化?当外界条件发生变化时也会对这里生存当外界条件发生变化时也会对这里生存的动植物造成影响可见，池塘中的生的动植物造成影响可见，池塘中的生物与非生物之间也是相互依存，相互作物与非生物之间也是相互依存，相互作用的用的新知讲解新知讲解像池塘里生物与非生物这样共同生活，构像池塘里生物与非生物这样共同生活，构成了什么呢？成了什么呢？像池塘这样的栖息地，由水草、鱼、虾像池塘这样的栖息地，由水草、鱼、虾和各种细菌等生物以及水、空气、阳光、和各种细菌等生物以及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为互作用的整体，被称为生态系统生态系统。

新知讲解新知讲解地球上有各种各样、大大小小的生物栖地球上有各种各样、大大小小的生物栖息地，为了进一步认识栖息地中生物之息地，为了进一步认识栖息地中生物之间、生物与环境之间的相互联系和影响，间、生物与环境之间的相互联系和影响，让我们在校园或居住的地方选择让我们在校园或居住的地方选择-一个小一个小型的栖息地，像科学家那样去分析研究型的栖息地，像科学家那样去分析研究新知讲解新知讲解材料材料:绳子、小罐、记录纸、温度计、塑料袋、捕绳子、小罐、记录纸、温度计、塑料袋、捕虫网选点观察选点观察:在校园或居住地的一角，用绳子随机圈出一在校园或居住地的一角，用绳子随机圈出一平方米的正方形作为研究区城在纸平方米的正方形作为研究区城在纸.上画上画出位置图，标出东南西北出位置图，标出东南西北新知讲解新知讲解取样记录取样记录:1.1.数出区城内所有动物和植物的种类数出区城内所有动物和植物的种类和数量每种动物取一个样品放入小和数量每种动物取一个样品放入小罐中，每种植物取典型器官放在塑料罐中，每种植物取典型器官放在塑料袋中，画出它的外形在记录纸上标袋中，画出它的外形在记录纸上标出每种动植物的名称和发现地点出每种动植物的名称和发现地点。

新知讲解新知讲解2.2.将找到的动物羽毛、毛皮等放入大将找到的动物羽毛、毛皮等放入大塑料袋中，画出它们的形状，并记下塑料袋中，画出它们的形状，并记下在自己工作时附近飞过的鸟或昆虫的在自己工作时附近飞过的鸟或昆虫的种类3.3.测量地面和土壤的温度测量地面和土壤的温度,并记录下来并记录下来4.4.用塑料袋取一些土样，观察土壤成用塑料袋取一些土样，观察土壤成分新知讲解新知讲解统计整理统计整理:将收集到的样品数据进行统计整理，并将收集到的样品数据进行统计整理，并记录记录下来展示成果展示成果:用概念图的方式向大家描述自已观察的栖息地用概念图的方式向大家描述自已观察的栖息地注意事项注意事项:取样时要爱护动植物，取样结束要及时洗手研取样时要爱护动植物，取样结束要及时洗手研究结束之后，要把生物放回原来的取样处究结束之后，要把生物放回原来的取样处新知讲解新知讲解通过观察请同学们思考以下问题通过观察请同学们思考以下问题1.1.我们观察的栖息地中有哪种生物我们观察的栖息地中有哪种生物?2.2.这些生物之间是怎样的食物关系这些生物之间是怎样的食物关系?3.3.栖息地为这些生物的生存提供了哪些栖息地为这些生物的生存提供了哪些必要条件必要条件?4.4.科学家们经常随机取样且选择多个观科学家们经常随机取样且选择多个观察地点，这样做的意义是什么察地点，这样做的意义是什么?新知讲解新知讲解栖息地为生物的生存提供了必要的土壤、栖息地为生物的生存提供了必要的土壤、水、空气、阳光、适宜的温度、食物等水、空气、阳光、适宜的温度、食物等条件。

条件新知讲解新知讲解科学家经常随机取样且选择多个观察地科学家经常随机取样且选择多个观察地点点,这样做的意义是使收集到的样品数据这样做的意义是使收集到的样品数据,更加具有代表性更加具有代表性,使得出的结论更准确，使得出的结论更准确，能够在最大可能性上减少误差能够在最大可能性上减少误差新知讲解新知讲解同学们，你还了解哪些栖息地呢？同学们，你还了解哪些栖息地呢？新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解同学们，你还了解其他的栖息地吗？同学们，你还了解其他的栖息地吗？课堂归纳课堂归纳1.1.池塘能为这些生物生存提供所需的阳池塘能为这些生物生存提供所需的阳光、水、空气、土壤、温度等；池塘中光、水、空气、土壤、温度等；池塘中各生物之间有完整的食物链和复杂的食各生物之间有完整的食物链和复杂的食物网2.2.像池塘这样的栖息地，由水草、鱼、像池塘这样的栖息地，由水草、鱼、虾和各种细菌等生物以及水、空气、阳虾和各种细菌等生物以及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统个相互作用的整体，被称为生态系统课后作业课后作业1 1.我们在观察栖息地时会用到一些工具我们在观察栖息地时会用到一些工具,如如放大镜。

放大镜)()2 2.微生物会使食物变质、传播病毒微生物会使食物变质、传播病毒,对人类对人类没有益处没有益处)()3 3.栖息地里的生物间维持着平衡栖息地里的生物间维持着平衡,人类不能人类不能过分干预过分干预)()状元成才路我们下节课见呦！我们下节课见呦！冀人版六年级上册。